第二次鴉片戰(zhàn)爭(通用14篇)
第二次鴉片戰(zhàn)爭 篇1
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握的原因、性質(zhì)和影響;《天津條約》和《北京條約》;火燒圓明園;俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
獲取知識的過程、結(jié)果
分析《天津條約》和《北京條約》的危害,使學(xué)生掌握給中國帶來的影響。
學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價值觀目標(biāo)
通過對中國社會影響的分析,使學(xué)生認(rèn)識到使中國社會的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
教學(xué)建議
教材分析
重點(diǎn)分析:
《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害是重點(diǎn)。資本主義列強(qiáng)所獲取或擴(kuò)大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過比較、推理的方法,分析條約的內(nèi)容,弄清列強(qiáng)又獲取或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益,對中國的經(jīng)濟(jì)政治產(chǎn)生了怎樣的影響。
難點(diǎn)分析:
是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點(diǎn)。學(xué)生缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學(xué)、政治理論。應(yīng)幫助學(xué)生從當(dāng)時世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟(jì)的本性要求的角度去分析發(fā)生的根本原因,并對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因,從而使學(xué)生得到是鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)的認(rèn)識。
教材地位分析:
19世紀(jì)50年代,西方主要國家先后完成工業(yè)革命,為打開中國市場,將中國變?yōu)槠渖唐肥袌龊驮袭a(chǎn)地,發(fā)動了。腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約,使中國的半殖民地半封建程度進(jìn)一步加深。
教材對學(xué)生發(fā)展的影響:
通過對不平等條約的內(nèi)容和危害進(jìn)行逐項(xiàng)分析,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材,利于學(xué)生整體把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)建議
關(guān)于"俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土"的建議:
教師可利用教材13頁表格和14頁圖,制成電子課件,以增強(qiáng)形象性,使學(xué)生對俄國的貪婪有更深刻的印象。
關(guān)于"鴉片戰(zhàn)爭的影響"的建議:
因?yàn)榧仁侵攸c(diǎn),也是難點(diǎn),高一學(xué)生理解起來有些困難,建議教師以中國性質(zhì)的變化為重點(diǎn),以教師講授為主,在講授中,注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由(學(xué)生能夠概括的)歷史表象到(學(xué)生不能夠概括的)歷史實(shí)質(zhì)的提煉過程。
關(guān)于"英法發(fā)動"的建議:
要注意讓學(xué)生理解英法發(fā)動的根本原因和借口的區(qū)別。關(guān)于根本原因,為了方便學(xué)生理解,教師可以首先提問學(xué)生19世紀(jì)50年代世界政治經(jīng)濟(jì)形勢的特點(diǎn),指出世界資本主義迅速發(fā)展,英美法先后完成工業(yè)革命,然后利用教材小字內(nèi)容整理成相應(yīng)的表格讓學(xué)生分析英國商人和政府的感想及要求。這樣使學(xué)生很自然的得出結(jié)論--是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大。關(guān)于借口,學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過,教師只要強(qiáng)調(diào)一下它只是發(fā)動戰(zhàn)爭的借口而已。
第三節(jié)
重點(diǎn):
。1)戰(zhàn)爭的根本原因。 (2)《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響。 (3)3)沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。
難點(diǎn):分析是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。
課型設(shè)計(jì):新授課
教法設(shè)計(jì):教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法
板書設(shè)計(jì) :
第三節(jié)
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭
1.英法美提出"修約"要求及實(shí)質(zhì)
2.的爆發(fā)
二、《天津條約》和《北京條約》
1.攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂
2.英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土
四、的影響
教學(xué)過程
教師首先提問學(xué)生鴉片戰(zhàn)爭的影響。
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭
1.英法美提出"修約"要求及實(shí)質(zhì)
教師提問:①19世紀(jì)50年代,世界資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。迅速提高的生產(chǎn)力驅(qū)使資產(chǎn)階級向全球擴(kuò)張,尋找更為廣闊的市場。英國侵略者滿以為中國廣闊的市場為他們敞開了。但是結(jié)果非常的卻不理想,這是為什么呢?因?yàn)樵谥v授鴉片貿(mào)易的背景時教師有所交代,所以學(xué)生回答此問題比較容易。
、诩热唤Y(jié)果不理想,英國采取了什么補(bǔ)救辦法呢?其結(jié)果又是如何呢?學(xué)生回答此問題比較容易。教師此時簡單介紹一下"修約"的內(nèi)容,以強(qiáng)化學(xué)生的感情。
、弁ㄟ^以上的研究分析,請你們概括出發(fā)生的原因。與鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因比較,是否一樣呢?
學(xué)生通過比較,很容易得出結(jié)論:是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。
2.的爆發(fā)
教師指出,是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù),還可以從戰(zhàn)爭的手段上來比較。引發(fā)學(xué)生思考。由此導(dǎo)出 "亞羅"號事件和"馬神甫事件"。
二、《天津條約》和《北京條約》
1.攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂
閱讀教材中《天津條約》的主要內(nèi)容,分析下面三個思考題:
①有否與第一批不平等條約相似的內(nèi)容?②有哪些新增加的內(nèi)容?③與鴉片戰(zhàn)爭后的不平等條約對比分析,《天津條約》使列強(qiáng)得到或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益?
學(xué)生經(jīng)過分析思考,能夠得出正確的結(jié)論。
2.英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂
關(guān)于戰(zhàn)爭再起,教師首先提醒學(xué)生關(guān)于世界歷史上的兩個值得注意的事件:一個是1857年,資本主義國家發(fā)生了一次世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī);再一個就是英國于1859年剛鎮(zhèn)壓了它的殖民地--印度的反英大起義。以使學(xué)生對戰(zhàn)爭再起有較清醒的認(rèn)識。
關(guān)于《北京條約》的簽訂,由學(xué)生看書,掌握《北京條約》內(nèi)容既可。
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土
教師首先介紹中美俄兩國的不同表現(xiàn),然后由學(xué)生分析美國只是幫兇的原因。再分析俄國此時侵略中國的特點(diǎn)是什么?表現(xiàn)是什么?影響有什么?由學(xué)生回答。
四、的影響
教師提問,學(xué)生回答。此問題有一定難度,教師要做出相應(yīng)補(bǔ)充
第二次鴉片戰(zhàn)爭 篇2
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握的原因、性質(zhì)和影響;《天津條約》和《北京條約》;火燒圓明園;俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
獲取知識的過程、結(jié)果
分析《天津條約》和《北京條約》的危害,使學(xué)生掌握給中國帶來的影響。
學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價值觀目標(biāo)
通過對中國社會影響的分析,使學(xué)生認(rèn)識到使中國社會的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
教學(xué)建議
教材分析
重點(diǎn)分析:
《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害是重點(diǎn)。資本主義列強(qiáng)所獲取或擴(kuò)大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過比較、推理的方法,分析條約的內(nèi)容,弄清列強(qiáng)又獲取或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益,對中國的經(jīng)濟(jì)政治產(chǎn)生了怎樣的影響。
難點(diǎn)分析:
是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點(diǎn)。學(xué)生缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學(xué)、政治理論。應(yīng)幫助學(xué)生從當(dāng)時世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟(jì)的本性要求的角度去分析發(fā)生的根本原因,并對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因,從而使學(xué)生得到是鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)的認(rèn)識。
教材地位分析:
19世紀(jì)50年代,西方主要國家先后完成工業(yè)革命,為打開中國市場,將中國變?yōu)槠渖唐肥袌龊驮袭a(chǎn)地,發(fā)動了。腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約,使中國的半殖民地半封建程度進(jìn)一步加深。
教材對學(xué)生發(fā)展的影響:
通過對不平等條約的內(nèi)容和危害進(jìn)行逐項(xiàng)分析,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材,利于學(xué)生整體把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)建議
關(guān)于"俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土"的建議:
教師可利用教材13頁表格和14頁圖,制成電子課件,以增強(qiáng)形象性,使學(xué)生對俄國的貪婪有更深刻的印象。
關(guān)于"鴉片戰(zhàn)爭的影響"的建議:
因?yàn)榧仁侵攸c(diǎn),也是難點(diǎn),高一學(xué)生理解起來有些困難,建議教師以中國性質(zhì)的變化為重點(diǎn),以教師講授為主,在講授中,注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由(學(xué)生能夠概括的)歷史表象到(學(xué)生不能夠概括的)歷史實(shí)質(zhì)的提煉過程。
關(guān)于"英法發(fā)動"的建議:
要注意讓學(xué)生理解英法發(fā)動的根本原因和借口的區(qū)別。關(guān)于根本原因,為了方便學(xué)生理解,教師可以首先提問學(xué)生19世紀(jì)50年代世界政治經(jīng)濟(jì)形勢的特點(diǎn),指出世界資本主義迅速發(fā)展,英美法先后完成工業(yè)革命,然后利用教材小字內(nèi)容整理成相應(yīng)的表格讓學(xué)生分析英國商人和政府的感想及要求。這樣使學(xué)生很自然的得出結(jié)論--是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大。關(guān)于借口,學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過,教師只要強(qiáng)調(diào)一下它只是發(fā)動戰(zhàn)爭的借口而已。
第三節(jié)
重點(diǎn):
。1)戰(zhàn)爭的根本原因。 (2)《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響。 (3)3)沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。
難點(diǎn):分析是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。
課型設(shè)計(jì):新授課
教法設(shè)計(jì):教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法
板書設(shè)計(jì) :
第三節(jié)
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭
1.英法美提出"修約"要求及實(shí)質(zhì)
2.的爆發(fā)
二、《天津條約》和《北京條約》
1.攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂
2.英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土
四、的影響
教學(xué)過程
教師首先提問學(xué)生鴉片戰(zhàn)爭的影響。
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭
1.英法美提出"修約"要求及實(shí)質(zhì)
教師提問:①19世紀(jì)50年代,世界資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。迅速提高的生產(chǎn)力驅(qū)使資產(chǎn)階級向全球擴(kuò)張,尋找更為廣闊的市場。英國侵略者滿以為中國廣闊的市場為他們敞開了。但是結(jié)果非常的卻不理想,這是為什么呢?因?yàn)樵谥v授鴉片貿(mào)易的背景時教師有所交代,所以學(xué)生回答此問題比較容易。
②既然結(jié)果不理想,英國采取了什么補(bǔ)救辦法呢?其結(jié)果又是如何呢?學(xué)生回答此問題比較容易。教師此時簡單介紹一下"修約"的內(nèi)容,以強(qiáng)化學(xué)生的感情。
、弁ㄟ^以上的研究分析,請你們概括出發(fā)生的原因。與鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因比較,是否一樣呢?
學(xué)生通過比較,很容易得出結(jié)論:是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。
2.的爆發(fā)
教師指出,是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù),還可以從戰(zhàn)爭的手段上來比較。引發(fā)學(xué)生思考。由此導(dǎo)出 "亞羅"號事件和"馬神甫事件"。
二、《天津條約》和《北京條約》
1.攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂
閱讀教材中《天津條約》的主要內(nèi)容,分析下面三個思考題:
①有否與第一批不平等條約相似的內(nèi)容?②有哪些新增加的內(nèi)容?③與鴉片戰(zhàn)爭后的不平等條約對比分析,《天津條約》使列強(qiáng)得到或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益?
學(xué)生經(jīng)過分析思考,能夠得出正確的結(jié)論。
2.英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂
關(guān)于戰(zhàn)爭再起,教師首先提醒學(xué)生關(guān)于世界歷史上的兩個值得注意的事件:一個是1857年,資本主義國家發(fā)生了一次世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī);再一個就是英國于1859年剛鎮(zhèn)壓了它的殖民地--印度的反英大起義。以使學(xué)生對戰(zhàn)爭再起有較清醒的認(rèn)識。
關(guān)于《北京條約》的簽訂,由學(xué)生看書,掌握《北京條約》內(nèi)容既可。
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土
教師首先介紹中美俄兩國的不同表現(xiàn),然后由學(xué)生分析美國只是幫兇的原因。再分析俄國此時侵略中國的特點(diǎn)是什么?表現(xiàn)是什么?影響有什么?由學(xué)生回答。
四、的影響
教師提問,學(xué)生回答。此問題有一定難度,教師要做出相應(yīng)補(bǔ)充
第二次鴉片戰(zhàn)爭 篇3
一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識方面:通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的時間;清政府被迫與西方列強(qiáng)簽定了《天津條約》、《北京條約》;沙俄侵占我國大片領(lǐng)土;能分析說明第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及其影響。 2.能力方面:通過利用 第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖 ,說明第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程,培養(yǎng)學(xué)生利用歷史地圖學(xué)習(xí)歷史知識的能力;通過指導(dǎo)學(xué)生探究第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響,提高學(xué)生分析問題的能力。 3.態(tài)度價值觀方面:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到西方殖民者的暴行,理解落后就要挨打的道理,激發(fā)民族自尊心和民族責(zé)任感;第二次鴉片戰(zhàn)爭是英、法等國為了進(jìn)一步打開中國市場,擴(kuò)大第一次鴉片戰(zhàn)爭掠奪的侵略權(quán)益而進(jìn)行的侵略戰(zhàn)爭,實(shí)質(zhì)上是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大;第二次鴉片戰(zhàn)爭加深了中國社會的半殖民地化。 4.學(xué)法指導(dǎo)方面:通過第二次鴉片戰(zhàn)爭與鴉片戰(zhàn)爭的對比,認(rèn)識到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù),通過《天津條約》、《北京條約》與《南京條約》的對比,認(rèn)識中國的半殖民地化程度進(jìn)一步加深了,使學(xué)生初步掌握比較學(xué)習(xí)的方法;指導(dǎo)學(xué)生分析歷史材料,初步掌握 論從史出 的歷史思維方法。 二、教學(xué)重點(diǎn) 第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和對中國社會的嚴(yán)重影響。 三、教學(xué)難點(diǎn) 第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因的分析。 四、教學(xué)過程(見下表)
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
媒體
[導(dǎo)入]
播放錄像(或光盤)資料片《圓明園》。主要內(nèi)容是圓明園昔日的富麗堂皇和今日的殘?jiān)珨啾凇?/p>
觀看錄像(或光盤),感受圓明園的富麗和侵略者的殘暴。
通過觀看影像材料,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,激發(fā)民族危機(jī)感。
vcd
影碟
資料
續(xù)表
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
媒體 這座宏傳華美的皇家園林被大火燒毀了,同學(xué)們一定想知道這把罪惡之火是怎樣點(diǎn)燃的吧!
一、英、法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭
[復(fù)習(xí)提問]
請同學(xué)們先回憶鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因?
鴉片戰(zhàn)爭后,英國侵略者強(qiáng)迫清朝政府簽定了《南京條約》,達(dá)到了“五口通商”的目的。為什么在1856年又蓄意挑起第二次鴉片戰(zhàn)爭呢?
[指導(dǎo)閱讀]
請同學(xué)們認(rèn)真閱讀以下三段材料,同時思考是什么原因?qū)е铝说诙硒f片戰(zhàn)爭的爆發(fā)。
材料1:英國人的商品像潮水一樣涌入中國市場,但是很多商品嚴(yán)重滯銷,在倉庫長期堆積、腐爛。
材料2:英國、法國借口中國通商口岸太少,要求增開商埠,開放長江和內(nèi)地貿(mào)易。
材料3:英、法修約要求遭到清政府的拒絕,兩國叫嚷“除非有一個武力示威的支持和強(qiáng)迫,是得不到條約的修改或通商以及貿(mào)易情況的改善”。
[提出問題]
第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么?
這場戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù),所以稱第二次鴉片戰(zhàn)爭。
1856年,英國借口“亞羅號事件”,法國借口“馬神甫事件”蓄意挑起第二次鴉片戰(zhàn)爭。
根據(jù)以前所學(xué)知識回憶、作答。
(為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。)
閱讀材料,從材料中尋找以下信息點(diǎn):英國人的商品在中國市場嚴(yán)重滯銷;為改善貿(mào)易情況,英、法要求增開商埠,并蓄意用武力來保證達(dá)到自己的目的。閱讀后,綜合分析導(dǎo)致第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。
通過對材料的閱讀、理解,學(xué)生發(fā)表自己的見解。答案:英、法兩國發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因是為了進(jìn)一步打開中國市場,擴(kuò)大第一次鴉片戰(zhàn)爭掠奪的侵略權(quán)益。
(引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、分析材料,得出結(jié)論。掌握“論從史出”的歷史思維方法。)
自制
投影
片
續(xù)表
教 師 活 動
學(xué) 生 活動
媒體
[指導(dǎo)看圖]
看課本第51頁《英國侵略軍炮擊廣州城》一圖,了解開戰(zhàn)時的情景。
[指導(dǎo)看圖]
請同學(xué)看課本第52頁《第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖》,仔細(xì)觀察地圖中反映的內(nèi)容,看誰首先能利用地圖來說明第二次鴉片戰(zhàn)爭第一階段的主要經(jīng)過。
對英、法兩國侵略中國,俄國和美國采取表面“調(diào)!薄(shí)際支持的態(tài)度。清政府完全寄希望于俄、美,沒做認(rèn)真的戰(zhàn)爭準(zhǔn)備。戰(zhàn)爭中,駐守大沽的文武百官紛紛逃跑,而人民群眾奮起反抗。
[提出問題]
你能到講臺前來講述一個有關(guān)中國人民英勇抗敵的歷史故事嗎?
[設(shè)問]
1858年俄、美、英、法先后強(qiáng)迫清政府簽定了《天津條約》,請問此條約的主要內(nèi)容是什么?
請學(xué)生看書,重點(diǎn)內(nèi)容做上標(biāo)記。
學(xué)生認(rèn)真看圖,增強(qiáng)感性認(rèn)識。
讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》,從圖中尋找知識信息,并發(fā)言交流。
指圖回答要點(diǎn):1856年,第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā);英國首先開戰(zhàn);1858年,英法聯(lián)軍進(jìn)攻大沽炮臺,直逼天津城下。
(體驗(yàn)利用歷史地圖學(xué)習(xí)歷史的方法。)
學(xué)生繪聲繪色地講述在課外了解的有關(guān)知識。
人民的反抗和清政府的妥協(xié)形成鮮明的對照,使學(xué)生更加認(rèn)清清朝政府的腐敗。
(給學(xué)生提供展現(xiàn)自己豐富的課外知識的舞臺。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。)
閱讀課本,進(jìn)行概括;卮穑和鈬箍梢赃M(jìn)駐北京;增開漢口、南京等十處為通商口岸;外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行;巨額賠款。
將《天津條約》的知識要點(diǎn)和十口通商的位置用彩色筆標(biāo)注在課本上。
(學(xué)會充分利用教科書,歸納知識要點(diǎn)的方法。)
教材
插圖
教材
插圖
續(xù)表
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
媒體
《天津條約》簽定之后,戰(zhàn)爭不但沒有停止,反而繼續(xù)擴(kuò)大,其原因又是什么呢?
[指導(dǎo)閱讀]
請一位同學(xué)大聲地朗讀這段材料。
材料4:《天津條約》簽定的時候,英、法資產(chǎn)階段叫嚷“條約中有關(guān)商務(wù)的條款不能令人滿意”。
大家結(jié)合這個材料思考為什么戰(zhàn)爭會進(jìn)一步擴(kuò)大?
及時評價學(xué)生的發(fā)言。
[指圖講解] 1858年,英法借口換約受阻,進(jìn)攻大沽炮臺,第二次轟開北京的門戶——天津城;火燒圓明園。
[指導(dǎo)閱讀] 請同學(xué)有感情地朗讀課文第53頁小字部分:有關(guān)英法聯(lián)軍火燒圓明園的內(nèi)容。 1860年,侵略者誘逼奕䜣簽定了《北京條約》,第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束。
[提出問題]
中英、中法《北京條約》的主要內(nèi)容?
[指導(dǎo)讀圖]
引導(dǎo)學(xué)生觀察課本第54頁《中英《北京條約》割九龍司地方一區(qū)》插圖,與現(xiàn)今香港地區(qū)對照,搞清九龍司地方一區(qū)的地理概念。
1997年,我國政府已經(jīng)恢復(fù)對香港地區(qū)行使主權(quán)。香港重新回到了祖國的懷抱。
學(xué)生分組討論,積極發(fā)表本討論組意見。結(jié)合閱讀史料,分析戰(zhàn)爭進(jìn)一步擴(kuò)大的原因,認(rèn)清戰(zhàn)爭擴(kuò)大的必然性。
學(xué)生看圖,聽教師講解。了解第二次鴉片戰(zhàn)爭第二階段的過程,重點(diǎn)是:大沽之戰(zhàn)、英法聯(lián)軍攻占北京、火燒圓明園。
聆聽同學(xué)的朗誦,感受英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑。
自我感受,自我教育。
學(xué)生迅速閱讀課文后,回答問題。答案:《天津條約》繼續(xù)有效,增開天津?yàn)樯滩海罹琵埶镜胤揭粎^(qū)給英國,增加大量賠款。
看課本插圖,了解中英《北京條約》中割讓的九龍司地方一區(qū)是現(xiàn)今香港地區(qū)的一部分。
(進(jìn)行愛國主義教育。)
自制
投影
片
教材
插圖
續(xù)表
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
媒體
[提出問題]
試將《南京條約》、《天津條約》與《北京條約》進(jìn)行對比,找出新增加了哪些條款?、
表9-1 《南京條約》、《天津條約》、
《北京條約》內(nèi)容比較表
(見附頁)
[提出問題]
侵略者是否達(dá)到了發(fā)動戰(zhàn)爭的目的?從哪些方面可以說明?
[學(xué)法指導(dǎo)]
引導(dǎo)學(xué)生從增加的條款內(nèi)容中分析。
[啟發(fā)思維]
為什么第二次鴉片戰(zhàn)爭以后,中國的半殖民地化程度進(jìn)一步加深了?
二、沙俄侵占中國大片領(lǐng)土
在第二次鴉片戰(zhàn)爭中,沙俄趁火打劫,侵吞中國大片領(lǐng)土。從1858年開始,沙俄強(qiáng)迫清政府簽定了一系列不平等條約,共侵占中國150多萬平方公里的土地。
[指導(dǎo)讀表]
請同學(xué)們看課本第55頁《俄國通過不平等條約割占中國北方領(lǐng)土表》、《俄國侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》。
進(jìn)行比較得出答案:外國公使進(jìn)駐北京;十口通商,天津開放為商埠;侵略者取得內(nèi)河航運(yùn)權(quán)。
培養(yǎng)對比分析和綜合概括能力。
自由討論,互相啟發(fā)。通過分析比較,得出答案如下:侵略者直接控制清朝政府,干涉中國內(nèi)政;西方侵略者對中國的侵略范圍擴(kuò)大了;天津開埠通商直接威脅清政府的統(tǒng)治心臟——北京的安全等。
自由發(fā)表見解。深刻認(rèn)識中國喪失了更多的領(lǐng)土和主權(quán),外國侵略勢力擴(kuò)大到沿海各省,并深入到長江中下游地區(qū)。得出中國社會的半殖民地化進(jìn)一步加深了的結(jié)論。
(培養(yǎng)綜合概括能力。)
圖、表對應(yīng),整體感知沙俄侵占中國大片領(lǐng)土的內(nèi)容。重點(diǎn)掌握各個不平等條約割占的中國領(lǐng)
自制
圖表
教材
插圖
續(xù)表
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
媒體
將圖、表內(nèi)容進(jìn)行對照,理解一系列不平等條約的主要內(nèi)容。
[提出問題]
誰能將表示四個不平等條約中,俄國割占中國領(lǐng)土范圍的示意卡片貼在掛圖中相應(yīng)的位置上?
[指導(dǎo)填圖]
請同學(xué)們按照填充圖上的要求,準(zhǔn)確填寫《俄國侵占中國北方領(lǐng)土填充圖》。
[啟發(fā)思維]
在學(xué)習(xí)了第二次鴉片戰(zhàn)爭的史實(shí)之后,你有何感想?
[小結(jié)]
今天我們學(xué)習(xí)了第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)、經(jīng)過、結(jié)果,中國近代史上屈辱的歷史我們始終要銘記。
土范圍。 四個學(xué)生分別完成操作后,指圖講解。
(圖、表結(jié)合,讀圖與動手結(jié)合,加強(qiáng)記憶理解,增強(qiáng)時空概念。)
填圖(略)。
(及時復(fù)現(xiàn),加強(qiáng)記憶。)
充分發(fā)表個人見解。
(在開放性答案中,訓(xùn)練發(fā)散思維能力。)
自制
教學(xué)
掛圖
歷史
填充
圖附表9-1 《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》比較表
《南京條約》
《天津條約》
《北京條約》
割地
香港島
九龍司地方一區(qū)
開埠
五口通商
十口通商
增開天津?yàn)樯滩?/p>
賠款
2100萬元
巨額賠款
增加賠款
關(guān)稅協(xié)定
外國公使進(jìn)駐北京,取得內(nèi)河航運(yùn)權(quán)。
第二次鴉片戰(zhàn)爭 篇4
教學(xué)目標(biāo)
英、法、美三國提出“修約”要求。的爆發(fā):英軍炮擊廣州。英法聯(lián)軍攻陷廣州。英法聯(lián)軍進(jìn)攻天津,《天津條約》的簽訂及其主要內(nèi)容。英法聯(lián)軍攻占北京,火燒圓明園,《北京條約》的簽訂及其主要內(nèi)容。沙俄侵占中國大片領(lǐng)土。
通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識:是英、法兩國為擴(kuò)大第一次鴉片戰(zhàn)爭中取得的侵略權(quán)益、進(jìn)一步打開中國市場而發(fā)動的又一次侵華戰(zhàn)爭,美俄是英法侵略中國的幫兇。這次戰(zhàn)爭實(shí)質(zhì)上是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù);這次戰(zhàn)爭不僅加深了中國社會的半殖民地化,而且促成了中外反動勢力的勾結(jié)。
通過對戰(zhàn)爭影響,激發(fā)學(xué)生對非正義侵略行為的憎恨情感,從而增強(qiáng)維護(hù)國家民族利益的歷史責(zé)任感。通過中清政府及其部分官員、將領(lǐng)腐敗無能表現(xiàn)的了解,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識清政府的腐朽本質(zhì)及清朝不可逆轉(zhuǎn)的衰敗趨勢,同時也要看到在近代中國個人的悲劇往往是時代的悲劇;馃龍A明園不僅是侵略者的暴行,也是中華民族的國恥,它永遠(yuǎn)激勵著中華兒女奮發(fā)圖強(qiáng),振興中華。
教學(xué)建議
1.教材分析:
知識分析:期間,清政府被迫先后簽訂了十來個不平等條約,不斷地出讓國家主權(quán),使得中國半殖民地半封建化的程度大大加深了。
地位分析:鴉片戰(zhàn)爭后,英國以《南京條約》打開中國大門,但中國這個廣闊市場卻不及洪都拉斯對工業(yè)品的消費(fèi)。英國侵略者為了擴(kuò)大中國市場,攫取更多的侵略權(quán)益伙同法國發(fā)動了。最終自然經(jīng)濟(jì)再難抵御新一輪的經(jīng)濟(jì)侵略,中國終于被卷入世界資本主義市場體系。
重點(diǎn)分析:⑴英法發(fā)動的根本原因是重點(diǎn)。導(dǎo)致中國半殖民地化的加深,導(dǎo)致60年代以后資本主義經(jīng)濟(jì)侵略的加劇,這根源于英法美發(fā)動戰(zhàn)爭的動機(jī)。⑵《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響是重點(diǎn)。資本主義列強(qiáng)所獲取或擴(kuò)大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。(3)沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。中國近代的大片領(lǐng)土喪失于沙俄之手,沙俄是最兇惡的侵略者之一。
難點(diǎn)分析:⑴分析是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點(diǎn)。學(xué)生還缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學(xué)、政治理論。⑵理解的入侵者是事實(shí)上的英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線是難點(diǎn)。我們不能只看到英法兩國是直接組成聯(lián)軍出兵侵華的國家,而忽視了美俄兩國對中國的侵略。因?yàn)樵谥忻蓝韮蓢谑聦?shí)上與英法組成了四國侵華聯(lián)合陣線,美俄兩國是不折不扣的侵華的幫兇。
對學(xué)生發(fā)展的影響:⑴通過對英法發(fā)動的目的分析,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其根本原因和實(shí)質(zhì),從而培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合中簽訂的一系列不平等條約的內(nèi)容,分析其對中國社會危害,從而提高學(xué)生評價歷史的能力。(3)要求學(xué)生比較兩次鴉片戰(zhàn)爭中所簽訂的不平等條約的內(nèi)容及影響,鍛煉其對歷史知識的歸納,比較能力。
2.教法分析:
關(guān)于“英法發(fā)動的根本原因”,建議教師應(yīng)通過講授、研讀史料等方法,使學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因,亦有利于學(xué)生整體把握相關(guān)歷史知識。
關(guān)于“《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響”,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過比較、推理的方法,分析條約的內(nèi)容,弄清列強(qiáng)又獲取或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益,對中國的經(jīng)濟(jì)政治產(chǎn)生了怎樣的影響。
關(guān)于“沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土”,應(yīng)充分利用教材中的圖表和激情的語言等信息的刺激,讓學(xué)生認(rèn)識這一歷史事實(shí)。教師結(jié)合數(shù)據(jù)、地圖等材料,進(jìn)行講解。
關(guān)于“分析是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)”應(yīng)幫助學(xué)生從當(dāng)時世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟(jì)的本性要求的角度去分析發(fā)生的根本原因,并對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因,從而使學(xué)生得到是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)的認(rèn)識。突破此難點(diǎn),其它知識層面上的“繼續(xù)”亦不難解決。
關(guān)于“理解的入侵者是事實(shí)上的英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線”。主要是用事實(shí)說話,并指導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):英法發(fā)動的根本原因、《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響、沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土
教學(xué)難點(diǎn) :分析是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)、理解的入侵者是事實(shí)上的英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線
教法設(shè)計(jì):教師講解,學(xué)生就部分問題進(jìn)行討論。有條件的學(xué)校可以利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。
板書設(shè)計(jì) :
一、英法發(fā)動
1.英、法、美提出“修約”要求
2.“馬神甫事件”和“亞羅號事件”——英法的兩個借口
3.爆發(fā)(1856.10)
二、法聯(lián)軍進(jìn)攻天津
1.大沽、天津淪陷
2.《天津條約》(1858)
三、英法聯(lián)軍攻占北京
1.大沽之戰(zhàn)
2.北京淪陷和火燒圓明園
3.《北京條約》(1860.10)
四、沙俄侵占中國大片領(lǐng)土
150多萬平方公里
五、的危害
教學(xué)過程 :
導(dǎo)入 新課:
建議教師可以先放一段編輯好的有關(guān)第一次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國的影像,直觀地讓學(xué)生回憶起舊知識。然后教師指出:在鴉片戰(zhàn)爭中,英、法、美等國雖然攫取了許多侵略權(quán)益,但是它們并不滿足,決定利用中國爆發(fā)人民起義、清政府忙于鎮(zhèn)壓之機(jī),擴(kuò)大侵略權(quán)益,對中國發(fā)動了一次新的侵略戰(zhàn)爭。因?yàn)檫@次戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù),史稱。
講授新課:
一、英法發(fā)動
1.英、法、美提出“修約”要求
1854年、1856年,英、法、美等國利用清政府正在傾全力鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動的時機(jī),根據(jù)1844年中國未加思索就輕易答應(yīng)的《望廈條約》第34款的規(guī)定,先后兩次提出“修約”要求。其主要內(nèi)容是:要求中國全境開放,至少是長江自由航行和沿海各城市開放;鴉片貿(mào)易合法化;外國公使進(jìn)駐北京。教師要指出這實(shí)際上是要訂立一個內(nèi)容極為廣泛的新的不平等條約。為使清政府答應(yīng)他們的要求,許以幫助鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動作為交換條件!靶藜s”要求的實(shí)質(zhì)是擴(kuò)大第一次鴉片戰(zhàn)爭中攫取的侵略權(quán)益,進(jìn)一步打開中國市場。這就是英法發(fā)動的根本原因。
2.“馬神甫事件”和“亞羅號事件”——英法的兩個借口
教師強(qiáng)調(diào)這是英法兩國侵略者為發(fā)動侵略戰(zhàn)爭,蓄意制造的無恥的借口,同時此時英法美俄四國形成侵略中國的聯(lián)合陣線。
3.爆發(fā)(1856.10)
1856年10月下旬,以英國派兵艦突然闖進(jìn)珠江口,炮轟廣州,挑起了。
教師在這里可以突出兩廣總督葉名琛這一歷史人物,他不作戰(zhàn)守準(zhǔn)備,在衙門里夢想請神仙下界的主意,臨戰(zhàn)又不肯抵抗,甚至下令“敵船入內(nèi)”也“不可發(fā)炮還擊”,以至廣州很快失陷。葉名琛也作了俘虜,被解往印度。時人譏諷他為“六不”總督:“不戰(zhàn),不和,不守,不死,不降,不走。如此疆臣,如此抱負(fù),古之所無,今亦罕有!钡酱嗽偕钊胨伎迹~名琛是舊制度下培養(yǎng)出來的杰出的人才,他誤身誤國的悲劇,不僅是他一個人的悲劇,而是那個時代的悲劇,是中國的悲劇。
二、法聯(lián)軍進(jìn)攻天津
1.大沽、天津淪陷
1858年5月20日,英法聯(lián)軍攻陷大沽炮臺,隨即攻占天津,并揚(yáng)言進(jìn)攻北京。在這個事件中,可以充分體現(xiàn)英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線的特點(diǎn)。4月,英法聯(lián)軍到達(dá)大沽口外,美俄公使也隨英法聯(lián)軍同往。英、法、美、俄四國公使分別照會清政府。英法兩國通過照會,向清政府提出侵略要求。美俄兩國借“調(diào)!敝瑐窝b“中立”,掩護(hù)英法聯(lián)軍做好戰(zhàn)爭準(zhǔn)備。俄美兩國不但和出兵的英法兩國一樣與中國簽定了《天津條約》,而且簽約在英法兩國之前。
2.《天津條約》(1858)
教師一一講解條約內(nèi)容及影響。關(guān)于外國公使進(jìn)駐北京問題需要強(qiáng)調(diào)公使是一國元首向另一國元首派遣的外交代表,駐節(jié)于該國首都,應(yīng)是正常情況。但在當(dāng)時條件下,西方列強(qiáng)要求公使進(jìn)京,其目的在于更便于影響和控制清政府,使這項(xiàng)原本平等的外交慣例,具有了不平等的實(shí)際作用。關(guān)于增開通商口岸問題要強(qiáng)調(diào)與中英《南京條約》相比,除數(shù)量上增加了一倍多以外,其明顯的危害還有:①中國的東部沿海從南到北都被迫開辟了通商口岸,外國侵略勢力向北方地區(qū)擴(kuò)展;②長江中下游地區(qū)被迫開放4個口岸,侵略勢力得以深入長江流域經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)地區(qū);隨著通商口岸的增加,中國的國門被進(jìn)一步打開,在新開埠的城市中建立的租界,成為以后擴(kuò)大侵略的基地。同時,侵略者取得了軍艦、商船在長江各口岸的自由航行權(quán)和外國人可到中國內(nèi)地游歷、經(jīng)商、傳教的權(quán)利。這樣,中國的通商、航運(yùn)等主權(quán)進(jìn)一步地喪失了。
三、英法聯(lián)軍攻占北京
1.大沽之戰(zhàn)
英法第二次大沽之戰(zhàn)首戰(zhàn)受挫,英法侵略者叫囂要對中國“實(shí)行大規(guī)模的報復(fù)”。俄國公使更是在表面保持“中立”,暗中卻向英法提供了“北塘毫無戒備,盡可進(jìn)攻”的情報,協(xié)助英法的軍事行動。
2.北京淪陷和火燒圓明園
1860年,英法聯(lián)軍再度攻占天津,進(jìn)逼北京。咸豐逃避承德,奕訢任議和大臣,議和不成,洗掠圓明園,占我北京城。此處可以思考:為什么英法在《天津條約》后并沒有結(jié)束本次戰(zhàn)爭?——1857年第一次世界性資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)沖擊,英法是為轉(zhuǎn)移危機(jī),因此卷土重來。
結(jié)合法國文豪雨果的論述痛斥英法兩國的侵略暴行。
歷史再次證明,英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線的特點(diǎn)。在戰(zhàn)前就是英、法、美三國共同提出“修約”要求。在戰(zhàn)爭中美俄公使隨聯(lián)軍同往,借“調(diào)停”之名,偽裝“中立”,實(shí)際上俄、美是利用其扮演的“調(diào)停人”角色從中漁利。在戰(zhàn)爭中,俄國人一方面其公使透露北京城防的部署,更是乘人之危,趁火打劫,加緊對中國北方領(lǐng)土的侵占,成為中事實(shí)上受益最大的侵略國。
3.《北京條約》(1860.10)
教師一一講解條約內(nèi)容及影響。指出英、法、美提出“修約”要求最終通過戰(zhàn)爭——條約模式實(shí)現(xiàn)了。強(qiáng)調(diào)強(qiáng)迫天津開埠,列強(qiáng)打開了通向北京的門戶。至此,二鴉戰(zhàn)結(jié)束,第一次鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地國家,第二次鴉片則使中國半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
四、沙俄侵占中國大片領(lǐng)土
盡管英法兩國對華戰(zhàn)爭中取勝并簽訂了《天津條約》和《北京條約》,但是在中最大的收益者是俄國,因?yàn)槎韲柚畽C(jī)趁火打劫,侵吞了我國北方100多萬平方公里的領(lǐng)土,在19世紀(jì)后半期共侵占了150多萬平方公里的領(lǐng)土。
講述時應(yīng)注意:俄國是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英法的歐洲國家,但同時又是一個擴(kuò)張性極強(qiáng)的軍事帝國,其對中國的領(lǐng)土野心遠(yuǎn)大于占領(lǐng)市場的欲望;俄國利用其與中國相鄰的便利條件,一般采用趁火打劫的手段,迫使清政府簽訂不平等條約,割讓領(lǐng)土;俄國是近代時期侵占中國領(lǐng)土最多的國家;俄國并不滿足于既得利益,還要進(jìn)一步強(qiáng)占領(lǐng)土和控制中國,由此引起了中國社會與國際關(guān)系格局的一些重大變化。
五、的危害
回顧、歸納一下條約內(nèi)容造成的影響。再著重分析中外反動勢力公開勾結(jié)和資本主義經(jīng)濟(jì)侵略的加劇這兩個現(xiàn)象的出現(xiàn)。資本主義列強(qiáng)通過戰(zhàn)爭征服了腐朽的清政府,獲取了一系列的權(quán)益,認(rèn)識到清政府的可利用價值;而清政府也在內(nèi)憂外患的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中發(fā)現(xiàn),可以依靠列強(qiáng)維持自己的統(tǒng)治。于是,中外反動勢力開始勾結(jié)起來,這就在政治上加深了中國的半殖民地化。一大批通商口岸的被迫開放、準(zhǔn)許華工出國,使列強(qiáng)從更廣、更深的范圍進(jìn)一步打開了中國市場,便于他們的經(jīng)濟(jì)侵略,使中國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)受到?jīng)_擊,中國經(jīng)濟(jì)逐步被納入資本主義的世界體系中,從而加深了中國經(jīng)濟(jì)的半殖民地半封建化。
第二次鴉片戰(zhàn)爭 篇5
教學(xué)目標(biāo)
英、法、美三國提出“修約”要求。的爆發(fā):英軍炮擊廣州。英法聯(lián)軍攻陷廣州。英法聯(lián)軍進(jìn)攻天津,《天津條約》的簽訂及其主要內(nèi)容。英法聯(lián)軍攻占北京,火燒圓明園,《北京條約》的簽訂及其主要內(nèi)容。沙俄侵占中國大片領(lǐng)土。
通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識:是英、法兩國為擴(kuò)大第一次鴉片戰(zhàn)爭中取得的侵略權(quán)益、進(jìn)一步打開中國市場而發(fā)動的又一次侵華戰(zhàn)爭,美俄是英法侵略中國的幫兇。這次戰(zhàn)爭實(shí)質(zhì)上是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù);這次戰(zhàn)爭不僅加深了中國社會的半殖民地化,而且促成了中外反動勢力的勾結(jié)。
通過對戰(zhàn)爭影響,激發(fā)學(xué)生對非正義侵略行為的憎恨情感,從而增強(qiáng)維護(hù)國家民族利益的歷史責(zé)任感。通過中清政府及其部分官員、將領(lǐng)腐敗無能表現(xiàn)的了解,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識清政府的腐朽本質(zhì)及清朝不可逆轉(zhuǎn)的衰敗趨勢,同時也要看到在近代中國個人的悲劇往往是時代的悲劇;馃龍A明園不僅是侵略者的暴行,也是中華民族的國恥,它永遠(yuǎn)激勵著中華兒女奮發(fā)圖強(qiáng),振興中華。
教學(xué)建議
1.教材分析:
知識分析:期間,清政府被迫先后簽訂了十來個不平等條約,不斷地出讓國家主權(quán),使得中國半殖民地半封建化的程度大大加深了。
地位分析:鴉片戰(zhàn)爭后,英國以《南京條約》打開中國大門,但中國這個廣闊市場卻不及洪都拉斯對工業(yè)品的消費(fèi)。英國侵略者為了擴(kuò)大中國市場,攫取更多的侵略權(quán)益伙同法國發(fā)動了。最終自然經(jīng)濟(jì)再難抵御新一輪的經(jīng)濟(jì)侵略,中國終于被卷入世界資本主義市場體系。
重點(diǎn)分析:⑴英法發(fā)動的根本原因是重點(diǎn)。導(dǎo)致中國半殖民地化的加深,導(dǎo)致60年代以后資本主義經(jīng)濟(jì)侵略的加劇,這根源于英法美發(fā)動戰(zhàn)爭的動機(jī)。⑵《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響是重點(diǎn)。資本主義列強(qiáng)所獲取或擴(kuò)大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。(3)沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。中國近代的大片領(lǐng)土喪失于沙俄之手,沙俄是最兇惡的侵略者之一。
難點(diǎn)分析:⑴分析是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點(diǎn)。學(xué)生還缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學(xué)、政治理論。⑵理解的入侵者是事實(shí)上的英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線是難點(diǎn)。我們不能只看到英法兩國是直接組成聯(lián)軍出兵侵華的國家,而忽視了美俄兩國對中國的侵略。因?yàn)樵谥忻蓝韮蓢谑聦?shí)上與英法組成了四國侵華聯(lián)合陣線,美俄兩國是不折不扣的侵華的幫兇。
對學(xué)生發(fā)展的影響:⑴通過對英法發(fā)動的目的分析,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其根本原因和實(shí)質(zhì),從而培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合中簽訂的一系列不平等條約的內(nèi)容,分析其對中國社會危害,從而提高學(xué)生評價歷史的能力。(3)要求學(xué)生比較兩次鴉片戰(zhàn)爭中所簽訂的不平等條約的內(nèi)容及影響,鍛煉其對歷史知識的歸納,比較能力。
2.教法分析:
關(guān)于“英法發(fā)動的根本原因”,建議教師應(yīng)通過講授、研讀史料等方法,使學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因,亦有利于學(xué)生整體把握相關(guān)歷史知識。
關(guān)于“《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響”,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過比較、推理的方法,分析條約的內(nèi)容,弄清列強(qiáng)又獲取或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益,對中國的經(jīng)濟(jì)政治產(chǎn)生了怎樣的影響。
關(guān)于“沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土”,應(yīng)充分利用教材中的圖表和激情的語言等信息的刺激,讓學(xué)生認(rèn)識這一歷史事實(shí)。教師結(jié)合數(shù)據(jù)、地圖等材料,進(jìn)行講解。
關(guān)于“分析是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)”應(yīng)幫助學(xué)生從當(dāng)時世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟(jì)的本性要求的角度去分析發(fā)生的根本原因,并對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因,從而使學(xué)生得到是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)的認(rèn)識。突破此難點(diǎn),其它知識層面上的“繼續(xù)”亦不難解決。
關(guān)于“理解的入侵者是事實(shí)上的英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線”。主要是用事實(shí)說話,并指導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn):英法發(fā)動的根本原因、《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響、沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土
教學(xué)難點(diǎn) :分析是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)、理解的入侵者是事實(shí)上的英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線
教法設(shè)計(jì):教師講解,學(xué)生就部分問題進(jìn)行討論。有條件的學(xué)?梢岳枚嗝襟w課件進(jìn)行教學(xué)。
板書設(shè)計(jì) :
一、英法發(fā)動
1.英、法、美提出“修約”要求
2.“馬神甫事件”和“亞羅號事件”——英法的兩個借口
3.爆發(fā)(1856.10)
二、法聯(lián)軍進(jìn)攻天津
1.大沽、天津淪陷
2.《天津條約》(1858)
三、英法聯(lián)軍攻占北京
1.大沽之戰(zhàn)
2.北京淪陷和火燒圓明園
3.《北京條約》(1860.10)
四、沙俄侵占中國大片領(lǐng)土
150多萬平方公里
五、的危害
教學(xué)過程 :
導(dǎo)入 新課:
建議教師可以先放一段編輯好的有關(guān)第一次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國的影像,直觀地讓學(xué)生回憶起舊知識。然后教師指出:在鴉片戰(zhàn)爭中,英、法、美等國雖然攫取了許多侵略權(quán)益,但是它們并不滿足,決定利用中國爆發(fā)人民起義、清政府忙于鎮(zhèn)壓之機(jī),擴(kuò)大侵略權(quán)益,對中國發(fā)動了一次新的侵略戰(zhàn)爭。因?yàn)檫@次戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù),史稱。
講授新課:
一、英法發(fā)動
1.英、法、美提出“修約”要求
1854年、1856年,英、法、美等國利用清政府正在傾全力鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動的時機(jī),根據(jù)1844年中國未加思索就輕易答應(yīng)的《望廈條約》第34款的規(guī)定,先后兩次提出“修約”要求。其主要內(nèi)容是:要求中國全境開放,至少是長江自由航行和沿海各城市開放;鴉片貿(mào)易合法化;外國公使進(jìn)駐北京。教師要指出這實(shí)際上是要訂立一個內(nèi)容極為廣泛的新的不平等條約。為使清政府答應(yīng)他們的要求,許以幫助鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動作為交換條件!靶藜s”要求的實(shí)質(zhì)是擴(kuò)大第一次鴉片戰(zhàn)爭中攫取的侵略權(quán)益,進(jìn)一步打開中國市場。這就是英法發(fā)動的根本原因。
2.“馬神甫事件”和“亞羅號事件”——英法的兩個借口
教師強(qiáng)調(diào)這是英法兩國侵略者為發(fā)動侵略戰(zhàn)爭,蓄意制造的無恥的借口,同時此時英法美俄四國形成侵略中國的聯(lián)合陣線。
3.爆發(fā)(1856.10)
1856年10月下旬,以英國派兵艦突然闖進(jìn)珠江口,炮轟廣州,挑起了。
教師在這里可以突出兩廣總督葉名琛這一歷史人物,他不作戰(zhàn)守準(zhǔn)備,在衙門里夢想請神仙下界的主意,臨戰(zhàn)又不肯抵抗,甚至下令“敵船入內(nèi)”也“不可發(fā)炮還擊”,以至廣州很快失陷。葉名琛也作了俘虜,被解往印度。時人譏諷他為“六不”總督:“不戰(zhàn),不和,不守,不死,不降,不走。如此疆臣,如此抱負(fù),古之所無,今亦罕有。”到此再深入思考,葉名琛是舊制度下培養(yǎng)出來的杰出的人才,他誤身誤國的悲劇,不僅是他一個人的悲劇,而是那個時代的悲劇,是中國的悲劇。
二、法聯(lián)軍進(jìn)攻天津
1.大沽、天津淪陷
1858年5月20日,英法聯(lián)軍攻陷大沽炮臺,隨即攻占天津,并揚(yáng)言進(jìn)攻北京。在這個事件中,可以充分體現(xiàn)英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線的特點(diǎn)。4月,英法聯(lián)軍到達(dá)大沽口外,美俄公使也隨英法聯(lián)軍同往。英、法、美、俄四國公使分別照會清政府。英法兩國通過照會,向清政府提出侵略要求。美俄兩國借“調(diào)!敝瑐窝b“中立”,掩護(hù)英法聯(lián)軍做好戰(zhàn)爭準(zhǔn)備。俄美兩國不但和出兵的英法兩國一樣與中國簽定了《天津條約》,而且簽約在英法兩國之前。
2.《天津條約》(1858)
教師一一講解條約內(nèi)容及影響。關(guān)于外國公使進(jìn)駐北京問題需要強(qiáng)調(diào)公使是一國元首向另一國元首派遣的外交代表,駐節(jié)于該國首都,應(yīng)是正常情況。但在當(dāng)時條件下,西方列強(qiáng)要求公使進(jìn)京,其目的在于更便于影響和控制清政府,使這項(xiàng)原本平等的外交慣例,具有了不平等的實(shí)際作用。關(guān)于增開通商口岸問題要強(qiáng)調(diào)與中英《南京條約》相比,除數(shù)量上增加了一倍多以外,其明顯的危害還有:①中國的東部沿海從南到北都被迫開辟了通商口岸,外國侵略勢力向北方地區(qū)擴(kuò)展;②長江中下游地區(qū)被迫開放4個口岸,侵略勢力得以深入長江流域經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)地區(qū);隨著通商口岸的增加,中國的國門被進(jìn)一步打開,在新開埠的城市中建立的租界,成為以后擴(kuò)大侵略的基地。同時,侵略者取得了軍艦、商船在長江各口岸的自由航行權(quán)和外國人可到中國內(nèi)地游歷、經(jīng)商、傳教的權(quán)利。這樣,中國的通商、航運(yùn)等主權(quán)進(jìn)一步地喪失了。
三、英法聯(lián)軍攻占北京
1.大沽之戰(zhàn)
英法第二次大沽之戰(zhàn)首戰(zhàn)受挫,英法侵略者叫囂要對中國“實(shí)行大規(guī)模的報復(fù)”。俄國公使更是在表面保持“中立”,暗中卻向英法提供了“北塘毫無戒備,盡可進(jìn)攻”的情報,協(xié)助英法的軍事行動。
2.北京淪陷和火燒圓明園
1860年,英法聯(lián)軍再度攻占天津,進(jìn)逼北京。咸豐逃避承德,奕訢任議和大臣,議和不成,洗掠圓明園,占我北京城。此處可以思考:為什么英法在《天津條約》后并沒有結(jié)束本次戰(zhàn)爭?——1857年第一次世界性資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)沖擊,英法是為轉(zhuǎn)移危機(jī),因此卷土重來。
結(jié)合法國文豪雨果的論述痛斥英法兩國的侵略暴行。
歷史再次證明,英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線的特點(diǎn)。在戰(zhàn)前就是英、法、美三國共同提出“修約”要求。在戰(zhàn)爭中美俄公使隨聯(lián)軍同往,借“調(diào)停”之名,偽裝“中立”,實(shí)際上俄、美是利用其扮演的“調(diào)停人”角色從中漁利。在戰(zhàn)爭中,俄國人一方面其公使透露北京城防的部署,更是乘人之危,趁火打劫,加緊對中國北方領(lǐng)土的侵占,成為中事實(shí)上受益最大的侵略國。
3.《北京條約》(1860.10)
教師一一講解條約內(nèi)容及影響。指出英、法、美提出“修約”要求最終通過戰(zhàn)爭——條約模式實(shí)現(xiàn)了。強(qiáng)調(diào)強(qiáng)迫天津開埠,列強(qiáng)打開了通向北京的門戶。至此,二鴉戰(zhàn)結(jié)束,第一次鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地國家,第二次鴉片則使中國半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
四、沙俄侵占中國大片領(lǐng)土
盡管英法兩國對華戰(zhàn)爭中取勝并簽訂了《天津條約》和《北京條約》,但是在中最大的收益者是俄國,因?yàn)槎韲柚畽C(jī)趁火打劫,侵吞了我國北方100多萬平方公里的領(lǐng)土,在19世紀(jì)后半期共侵占了150多萬平方公里的領(lǐng)土。
講述時應(yīng)注意:俄國是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英法的歐洲國家,但同時又是一個擴(kuò)張性極強(qiáng)的軍事帝國,其對中國的領(lǐng)土野心遠(yuǎn)大于占領(lǐng)市場的欲望;俄國利用其與中國相鄰的便利條件,一般采用趁火打劫的手段,迫使清政府簽訂不平等條約,割讓領(lǐng)土;俄國是近代時期侵占中國領(lǐng)土最多的國家;俄國并不滿足于既得利益,還要進(jìn)一步強(qiáng)占領(lǐng)土和控制中國,由此引起了中國社會與國際關(guān)系格局的一些重大變化。
五、的危害
回顧、歸納一下條約內(nèi)容造成的影響。再著重分析中外反動勢力公開勾結(jié)和資本主義經(jīng)濟(jì)侵略的加劇這兩個現(xiàn)象的出現(xiàn)。資本主義列強(qiáng)通過戰(zhàn)爭征服了腐朽的清政府,獲取了一系列的權(quán)益,認(rèn)識到清政府的可利用價值;而清政府也在內(nèi)憂外患的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中發(fā)現(xiàn),可以依靠列強(qiáng)維持自己的統(tǒng)治。于是,中外反動勢力開始勾結(jié)起來,這就在政治上加深了中國的半殖民地化。一大批通商口岸的被迫開放、準(zhǔn)許華工出國,使列強(qiáng)從更廣、更深的范圍進(jìn)一步打開了中國市場,便于他們的經(jīng)濟(jì)侵略,使中國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)受到?jīng)_擊,中國經(jīng)濟(jì)逐步被納入資本主義的世界體系中,從而加深了中國經(jīng)濟(jì)的半殖民地半封建化。
第二次鴉片戰(zhàn)爭 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.知識要求:了解或掌握發(fā)生的目的、借口、時間、戰(zhàn)爭的性質(zhì);《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容和影響;俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土;的影響。
2.能力要求:(1)通過兩次鴉片戰(zhàn)爭的原因、手段及其戰(zhàn)爭影響的比較教學(xué),說明是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大,從而培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的比較思維能力。(2)指導(dǎo)讀圖表,學(xué)習(xí)利用圖表掌握歷史知識的方法。
3.情感目標(biāo):(1)通過影響的教學(xué),激發(fā)學(xué)生對非正義侵略行為的憎恨情感,從而增強(qiáng)維護(hù)國家民族利益的歷史責(zé)任感。(2)聯(lián)系香港地區(qū)的割失和回歸,讓學(xué)生明白,祖國的富強(qiáng)是維護(hù)國家統(tǒng)一的前提。我們必須珍惜來之不易的勝利。
課時安排 1課時
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)分析:(1)英法發(fā)動的根本原因是重點(diǎn)。根源于英法美發(fā)動戰(zhàn)爭的動機(jī)。(2)《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響是重點(diǎn)。資本主義列強(qiáng)所獲取或擴(kuò)大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。(3)沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。中國近代的大片領(lǐng)土喪失于沙俄之手,沙俄是最兇惡的侵略者之一。
2.難點(diǎn)分析:分析是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點(diǎn)。應(yīng)幫助學(xué)生從戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因和根本目的一脈相承、戰(zhàn)爭的性質(zhì)一脈相承、戰(zhàn)爭的影響一脈相承的角度去分析,從而使學(xué)生得到是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)的認(rèn)識。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)、探討了鴉片戰(zhàn)爭的有關(guān)問題,我們認(rèn)可了一個結(jié)論,即中國社會性質(zhì)在鴉片戰(zhàn)爭以后開始發(fā)生了變化。那么,誰能說說那是怎樣的變化呢?
生:(回憶,作答)
師:鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束十幾年后,當(dāng)中國人仍處在屈辱、困惑,亦或是反思的時候,英法又發(fā)動了。
(板書 )
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭
1.原因
師:(開始提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考)為什么英、法、美提出“修約”要求?他們要修什么約?
生:(回憶已有知識,或閱讀課本有關(guān)知識,自由發(fā)言)
師:(肯定學(xué)生的正確回答)19世紀(jì)50年代,世界資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,英國已經(jīng)完成了工業(yè)革命,而法、美也已接近完成。迅速提高的生產(chǎn)力帶來了極豐富的產(chǎn)品產(chǎn)量,資產(chǎn)階級追求利潤的本性和工業(yè)資本主義發(fā)展的新要求,驅(qū)使他們向全球擴(kuò)張,尋找更為廣闊的市場。英國侵略者在用炮艦轟開中國大門,又用條約獲取傾銷商品的侵略權(quán)益后欣喜若狂,滿以為中國廣闊的市場為他們敞開了?墒聦(shí)如何呢?
。ńo學(xué)生用投影片展示根據(jù)課本小字整理的兩組數(shù)據(jù),讓學(xué)生閱讀、分析)從英國的資本家、商人的角度看,他們會作何感想?
生:(紛紛議論,發(fā)表看法)
師:(歸納發(fā)言)從1846年到1855年這十年,英國對華輸出的工業(yè)品貿(mào)易額每年徘徊在200萬英鎊左右,而沒突破1845年的230萬英鎊的水平。從第二組數(shù)字看,中國與洪都拉斯對英棉紡織品的人均消費(fèi)數(shù)額有如此巨大的差距,使英國資產(chǎn)階級對廣闊中國市場的熱切期盼正在化為狂熱的幻想。真是不可思議!他們先是困惑,繼而惱怒,最終將英國工業(yè)品的滯銷歸罪于中國開放的口岸太少,在中國享有的特權(quán)太有限了。于是,法、美以《黃埔條約》、《望廈條約》有12年修約的規(guī)定,而英國則援引《南京條約》附件中“最惠國待遇”的條款,于1854年、1856年先后兩次提出“修約”要求(教師口述或投影打出其主要內(nèi)容):要求中國全境開放,至少是長江自由航行和沿海5個城市開放;鴉片貿(mào)易合法化;外國公使進(jìn)駐北京。他們還以幫助清政府鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動為交換條件。通過以上的研究分析,請你們概括出來發(fā)生的原因。與鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因比較,是否一樣呢?
生:(做結(jié)論性的回答)
師:對,英法列強(qiáng)要擴(kuò)大侵略權(quán)益,進(jìn)一步打開中國市場。這與鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因是一脈相承的。由此說明是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。(繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思維)如果說是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù),還可以從什么方面來比較呢?
生:(稍加思考,可以答出)
師:不錯,是從所采取的手段上。由于此時的清政府對西方國家還心懷疑懼,又認(rèn)為外國公使進(jìn)京有損“天朝尊嚴(yán)”,拒絕了其“修約”要求。于是,英、法等西方國家決定發(fā)動新的戰(zhàn)爭迫使清政府屈服,以達(dá)到通過外交途徑達(dá)不到的侵略目的。(板書下一個題目)
2.的爆發(fā)
師:英國為什么選擇在1856年?英法侵略者所尋找的借口是什么?
生:(思考、在教材中尋找答案后說出自己的看法)
師:同學(xué)們以前所學(xué)的知識還是挺牢固的。利用此時清政府正傾盡全力鎮(zhèn)壓太平天國的時機(jī),英國借口“亞羅”號事件于1856年10月,悍然出動三條軍艦,闖入珠江口,襲擊廣州城。而法國借口“馬神甫事件”伙同英軍出兵,由此點(diǎn)燃了的戰(zhàn)火。顯然,英、法成為主要侵略者。他們還有兩個幫兇,是誰?為什么只做幫兇呢?
生:(可以明確回答第一個問題,對第二個問題或許難以準(zhǔn)確回答)
師:對,幫兇是美國和俄國。美國因?yàn)樘幱谀媳睉?zhàn)爭的前夕,國內(nèi)政局不穩(wěn),所以沒有直接出兵,而是帶著坐收漁人之利的心理加入英、法聯(lián)合戰(zhàn)線,積極出謀劃策。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀第11頁材料,理解美國的目的)
生:(在教師的引導(dǎo)下,閱讀課本小字和材料)
師:俄國雖然剛在克里米亞戰(zhàn)爭中敗于英、法,但懷著早以明確的向中國擴(kuò)張領(lǐng)土的野心,也加入了這一陣線。1857年英、法政府分別派額爾金和葛羅,率領(lǐng)各自國家的艦隊(duì)到達(dá)香港島,組成聯(lián)軍。美、俄代表也乘本國軍艦到達(dá)香港為英、法出謀劃策。年底,英、法聯(lián)軍發(fā)動攻擊,虛驕昏庸的兩廣總督葉名琛既拒絕英法的侵略要求,可也不做應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備,一味迷信占卜。結(jié)果,英、法聯(lián)軍攻陷廣州城,俘獲葉名琛,而巡撫柏貴投降。英法聯(lián)軍除了燒殺搶掠,還“創(chuàng)造”了一個中國近代之最,是指什么事?
生:(看教材,然后答出)
師:(肯定正確說法,強(qiáng)調(diào)指出聯(lián)軍委員會不是那個傀儡政權(quán))攻占廣州并不能達(dá)到侵略目的,他們是如何達(dá)到目的的呢?(板書下一個標(biāo)題)
二、《天津條約》和《北京條約》
1.《天津條約》的簽訂
師:(引導(dǎo)學(xué)生看圖,邊講邊標(biāo)明地點(diǎn)) 1858年為迫使清政府屈服,英法聯(lián)軍北上至大沽口外,美俄公使也隨艦前往。英法通過照會提出侵略要求,美則以“調(diào)停人”身份暗中幫助英法做進(jìn)攻準(zhǔn)備。這時,以清朝皇帝咸豐為首的統(tǒng)治集團(tuán)仍把鎮(zhèn)壓太平天國放在首位,北方防務(wù)松弛。結(jié)果,英、法炮艦攻陷了大沽炮臺,隨即攻占了天津,并揚(yáng)言進(jìn)攻北京。咸豐帝慌忙派人與侵略者議和。1858年,清政府被迫與英法簽訂了《天津條約》;俄、美則先于英、法使清政府簽訂《天津條約》。(引導(dǎo)學(xué)生看第12頁中、英《天津條約》簽字情景圖;然后,指導(dǎo)學(xué)生分析《天津條約》的主要內(nèi)容,用投影片打出思考題)
。1)有否與第一批不平等條約相似的內(nèi)容?
(2)有哪些新增加的內(nèi)容?
。3)與第一批不平等條約對比分析,《天津條約》使列強(qiáng)得到或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益?
生:(與教師以談話的方法共同討論、分析問題,求得共識)
師:(得出相似點(diǎn)都有開放通商口岸和賠款的內(nèi)容,要求學(xué)生仔細(xì)讀圖,對比歸納出新增加的口岸的特點(diǎn):多、廣、深)多是指通商口岸多達(dá)10個;廣是指口岸從東南沿海擴(kuò)展到整個沿海;而深則是指南京、漢口的開放,使侵略勢力深入到長江中游、中國腹地。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生對賠款和內(nèi)河航運(yùn)權(quán)的討論。著重指出外國公使進(jìn)駐北京的影響)
師:顯然,這比第一批不平等條約所獲得的權(quán)益更擴(kuò)大了。英、法的目的初步達(dá)到,他們從大沽口撤軍,從而使戰(zhàn)爭告一段落。為什么只是告一段落,而不是結(jié)束?
生:(思考答出)
師:(板書下一個題目)
2.《北京條約》的簽訂
師:關(guān)于戰(zhàn)爭再起,有兩個值得注意的事件提供給同學(xué)們:一個是1857年,資本主義國家發(fā)生了一次世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī);再一個就是英國于1859年剛鎮(zhèn)壓了它的殖民地——印度的反英大起義。(讓學(xué)生思考這兩個事件與戰(zhàn)爭再起的關(guān)系)
生:(議論,發(fā)言,說明自己的想法)
師:(贊揚(yáng)學(xué)生正在學(xué)會把似乎孤立的歷史事件聯(lián)系起來看,推論事件發(fā)生的原因) 1859年夏天,英法利用去北京換約之機(jī)重又挑起戰(zhàn)爭。換約本來只是一種單純的外交活動,同學(xué)們閱讀第12頁小字內(nèi)容,侵略者卻是以什么方式進(jìn)行的呢?
生:(閱讀有關(guān)小字,明確侵略者蔑視中國主權(quán)的狂妄和大沽口戰(zhàn)役的正義性)
師:一年以后的1860年,經(jīng)過喧囂、鼓噪和一番調(diào)兵遣將后,英法又開始新的侵略行動了。而此時的清政府仍然把重點(diǎn)放在鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動上,以至缺乏足夠的準(zhǔn)備。(結(jié)合戰(zhàn)爭形勢圖,講述侵略者攻克大沽、再占天津,和咸豐帝從圓明園逃往熱河行宮等)同學(xué)們都知道,著名的皇家園林圓明園就是在英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京時被洗劫、焚毀的。(投影法國作家雨果的譴責(zé)):
有一天,兩個強(qiáng)盜闖進(jìn)夏宮(指圓明園),一個進(jìn)行洗劫,另一個放火焚燒;一個勝利者把腰包塞滿,另一個趕緊效法把箱子全部裝得飽鼓鼓的;兩個人手挽著手,心滿意足地回到歐洲!@兩個強(qiáng)盜,一個叫法蘭西,另一個叫英吉利。
生:(觀看焚毀前的圓明園圖片和資料,再閱讀觀看第13頁所引英《泰晤士報》關(guān)于劫掠的報道,觀看焚毀后的遺跡,從而激發(fā)對西方列強(qiáng)野蠻行徑的憎惡感)
師:英法聯(lián)軍兵不血刃地占領(lǐng)北京城。1860年10月下旬,英、法先后迫使清政府簽訂中英、中法《北京條約》,結(jié)束。《北京條約》又使中國喪失了哪些權(quán)益呢?(教師重點(diǎn)提示增開天津?yàn)樯滩旱奈:Γ?/p>
生:(閱讀“條約”內(nèi)容,對重點(diǎn)提示談出自己的看法)
師:天津是北京的門戶,增開為通商口岸,使侵略勢力滲透到統(tǒng)治中心附近。(引導(dǎo)學(xué)生對九龍司地方一區(qū)被割占與香港被英國殖民者逐步變?yōu)橹趁竦氐年P(guān)系加深認(rèn)識)提出問題:準(zhǔn)許華工出國又意味著什么?
生:(議論、發(fā)言,得出列強(qiáng)掠奪廉價勞動力的結(jié)論)
師:使中國喪失了更多的權(quán)益,而大片領(lǐng)土也是在這期間被沙俄趁火打劫、強(qiáng)取豪奪走的。我們再來看看這段我們并不陌生的歷史。(板書下一個題目)
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土
生:(在教師引導(dǎo)下讀圖表)
師:(第14頁圖可制成復(fù)式投影片,按有關(guān)條約順序一一演示,教師用談話的方法,與學(xué)生共同理清19世紀(jì)50年代到80年代,俄國通過哪些不平等條約,割占中國東北和西北的哪些領(lǐng)土,領(lǐng)土面積分別是多少的基本史實(shí))從19世紀(jì)50年代到80年代,俄國借之機(jī)趁火打劫,侵吞了我國北方150多萬平方公里的領(lǐng)土。這一事實(shí)說明了什么?
生:(稍加思考,回答)
師:是的,使中國領(lǐng)土的完整遭到空前的破壞,帶來不可估量的嚴(yán)重影響。最后,我們共同討論一下給中國社會帶來的影響問題。(板書該題目)
四、的影響
師:(引導(dǎo)閱讀教材有關(guān)內(nèi)容)結(jié)論是使中國社會的半殖民地半封建化的程度大大加深了。教材幫助我們從政治和經(jīng)濟(jì)兩個方面分析結(jié)論,我們通過所掌握的史實(shí)進(jìn)一步印證說明這個結(jié)論。
生:(學(xué)生發(fā)言列舉史實(shí),教師加以概括)
師:(著重分析中外反動勢力公開勾結(jié)和資本主義經(jīng)濟(jì)侵略的加劇這兩個現(xiàn)象的出現(xiàn))資本主義列強(qiáng)通過戰(zhàn)爭征服了腐朽的清政府,獲取了一系列的權(quán)益,認(rèn)識到清政府的可利用價值;而清政府也在內(nèi)憂外患的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中發(fā)現(xiàn),可以依靠列強(qiáng)維護(hù)自己的統(tǒng)治。于是,中外反動勢力開始勾結(jié)起來,這就在政治上加深了中國的半殖民地化。一大批通商口岸的被迫開放、準(zhǔn)許華工出國,使列強(qiáng)從更廣、更深的范圍進(jìn)一步打開了中國市場,便于他們的經(jīng)濟(jì)侵略,使中國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)受到?jīng)_擊,中國經(jīng)濟(jì)逐步被納入資本主義的世界體系中,從而加深了中國經(jīng)濟(jì)的半殖民地半封建化。
第二次鴉片戰(zhàn)爭 篇7
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握的原因、性質(zhì)和影響;《天津條約》和《北京條約》;火燒圓明園;俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
獲取知識的過程、結(jié)果
分析《天津條約》和《北京條約》的危害,使學(xué)生掌握給中國帶來的影響。
學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價值觀目標(biāo)
通過對中國社會影響的分析,使學(xué)生認(rèn)識到使中國社會的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
教學(xué)建議
教材分析
重點(diǎn)分析:
《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害是重點(diǎn)。資本主義列強(qiáng)所獲取或擴(kuò)大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過比較、推理的方法,分析條約的內(nèi)容,弄清列強(qiáng)又獲取或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益,對中國的經(jīng)濟(jì)政治產(chǎn)生了怎樣的影響。
難點(diǎn)分析:
是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點(diǎn)。學(xué)生缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學(xué)、政治理論。應(yīng)幫助學(xué)生從當(dāng)時世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟(jì)的本性要求的角度去分析發(fā)生的根本原因,并對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因,從而使學(xué)生得到是鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)的認(rèn)識。
教材地位分析:
19世紀(jì)50年代,西方主要國家先后完成工業(yè)革命,為打開中國市場,將中國變?yōu)槠渖唐肥袌龊驮袭a(chǎn)地,發(fā)動了。腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約,使中國的半殖民地半封建程度進(jìn)一步加深。
教材對學(xué)生發(fā)展的影響:
通過對不平等條約的內(nèi)容和危害進(jìn)行逐項(xiàng)分析,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材,利于學(xué)生整體把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)建議
關(guān)于"俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土"的建議:
教師可利用教材13頁表格和14頁圖,制成電子課件,以增強(qiáng)形象性,使學(xué)生對俄國的貪婪有更深刻的印象。
關(guān)于"鴉片戰(zhàn)爭的影響"的建議:
因?yàn)榧仁侵攸c(diǎn),也是難點(diǎn),高一學(xué)生理解起來有些困難,建議教師以中國性質(zhì)的變化為重點(diǎn),以教師講授為主,在講授中,注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由(學(xué)生能夠概括的)歷史表象到(學(xué)生不能夠概括的)歷史實(shí)質(zhì)的提煉過程。
關(guān)于"英法發(fā)動"的建議:
要注意讓學(xué)生理解英法發(fā)動的根本原因和借口的區(qū)別。關(guān)于根本原因,為了方便學(xué)生理解,教師可以首先提問學(xué)生19世紀(jì)50年代世界政治經(jīng)濟(jì)形勢的特點(diǎn),指出世界資本主義迅速發(fā)展,英美法先后完成工業(yè)革命,然后利用教材小字內(nèi)容整理成相應(yīng)的表格讓學(xué)生分析英國商人和政府的感想及要求。這樣使學(xué)生很自然的得出結(jié)論--是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大。關(guān)于借口,學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過,教師只要強(qiáng)調(diào)一下它只是發(fā)動戰(zhàn)爭的借口而已。
第三節(jié)
重點(diǎn):
(1)戰(zhàn)爭的根本原因。 (2)《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響。 (3)3)沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。
難點(diǎn):分析是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。
課型設(shè)計(jì):新授課
教法設(shè)計(jì):教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法
板書設(shè)計(jì) :
第三節(jié)
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭
1.英法美提出"修約"要求及實(shí)質(zhì)
2.的爆發(fā)
二、《天津條約》和《北京條約》
1.攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂
2.英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土
四、的影響
教學(xué)過程
教師首先提問學(xué)生鴉片戰(zhàn)爭的影響。
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭
1.英法美提出"修約"要求及實(shí)質(zhì)
教師提問:①19世紀(jì)50年代,世界資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。迅速提高的生產(chǎn)力驅(qū)使資產(chǎn)階級向全球擴(kuò)張,尋找更為廣闊的市場。英國侵略者滿以為中國廣闊的市場為他們敞開了。但是結(jié)果非常的卻不理想,這是為什么呢?因?yàn)樵谥v授鴉片貿(mào)易的背景時教師有所交代,所以學(xué)生回答此問題比較容易。
②既然結(jié)果不理想,英國采取了什么補(bǔ)救辦法呢?其結(jié)果又是如何呢?學(xué)生回答此問題比較容易。教師此時簡單介紹一下"修約"的內(nèi)容,以強(qiáng)化學(xué)生的感情。
③通過以上的研究分析,請你們概括出發(fā)生的原因。與鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因比較,是否一樣呢?
學(xué)生通過比較,很容易得出結(jié)論:是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。
2.的爆發(fā)
教師指出,是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù),還可以從戰(zhàn)爭的手段上來比較。引發(fā)學(xué)生思考。由此導(dǎo)出 "亞羅"號事件和"馬神甫事件"。
二、《天津條約》和《北京條約》
1.攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂
閱讀教材中《天津條約》的主要內(nèi)容,分析下面三個思考題:
、儆蟹衽c第一批不平等條約相似的內(nèi)容?②有哪些新增加的內(nèi)容?③與鴉片戰(zhàn)爭后的不平等條約對比分析,《天津條約》使列強(qiáng)得到或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益?
學(xué)生經(jīng)過分析思考,能夠得出正確的結(jié)論。
2.英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂
關(guān)于戰(zhàn)爭再起,教師首先提醒學(xué)生關(guān)于世界歷史上的兩個值得注意的事件:一個是1857年,資本主義國家發(fā)生了一次世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī);再一個就是英國于1859年剛鎮(zhèn)壓了它的殖民地--印度的反英大起義。以使學(xué)生對戰(zhàn)爭再起有較清醒的認(rèn)識。
關(guān)于《北京條約》的簽訂,由學(xué)生看書,掌握《北京條約》內(nèi)容既可。
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土
教師首先介紹中美俄兩國的不同表現(xiàn),然后由學(xué)生分析美國只是幫兇的原因。再分析俄國此時侵略中國的特點(diǎn)是什么?表現(xiàn)是什么?影響有什么?由學(xué)生回答。
四、的影響
教師提問,學(xué)生回答。此問題有一定難度,教師要做出相應(yīng)補(bǔ)充。
第二次鴉片戰(zhàn)爭 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價值目標(biāo)
從的起因分析,使學(xué)生認(rèn)識到這次戰(zhàn)爭實(shí)質(zhì)上是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù),是英法為擴(kuò)大侵略權(quán)益、進(jìn)一步打開中國市場,不擇手段而發(fā)動的又一次侵略戰(zhàn)爭,使學(xué)生認(rèn)識到民族的獨(dú)立與富強(qiáng)是彌足珍貴的。
火燒圓明園不僅是侵略者的暴行,也是中華民族的恥辱,激發(fā)學(xué)生對非正義侵略行為的憎恨情感,從而增強(qiáng)維護(hù)國家民族利益的歷史責(zé)任感。
通過中清政府及其部分官員、將領(lǐng)腐敗無能表現(xiàn)的了解,以及沙俄趁火打劫割占中國150多萬平方千米的國土的史實(shí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識清政府的腐朽本質(zhì)及清朝不可逆轉(zhuǎn)的衰敗趨勢。
2、能力目標(biāo)
通過對發(fā)生的原因、手段及其戰(zhàn)爭影響的教學(xué),認(rèn)識是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù),從而培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。
結(jié)合戰(zhàn)爭中簽訂的<天津條約>、<北京條約>等一系列不平等條約內(nèi)容,分析其社會影響,認(rèn)識到這場戰(zhàn)爭加深了中國社會的半殖民地化,提高學(xué)生依據(jù)史實(shí)推理得出結(jié)論的歷史思維能力。
3、知識目標(biāo)
的起因;戰(zhàn)爭的爆發(fā);英法聯(lián)軍攻占天津及<天津條約>的簽訂;英法聯(lián)軍攻占北京、為燒圓明園及<北京條約>的簽訂;俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
英法發(fā)動的原因及其給中國帶來的嚴(yán)重后果是重點(diǎn),分析是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)為難點(diǎn)。
教法、學(xué)法 充分利用地圖提供的信息組織教學(xué),讓學(xué)生從空間上認(rèn)識這場戰(zhàn)爭。通過談話法,比較法進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識帶來的嚴(yán)重危害。
教師活動
學(xué)生活動
備注
投影《火燒圓明園》圖片,請問:圓明園在哪次戰(zhàn)爭中被侵略軍燒毀?
鴉片戰(zhàn)爭的炮聲剛剛沉寂,西方為什么又要發(fā)動?聯(lián)系《南京條約》
對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因。
的發(fā)動者?
的侵略路線:
當(dāng)英法聯(lián)軍進(jìn)攻廣州時,廣東巡撫以何種態(tài)度面對侵略軍?說明了什么?你有何感想?假如你是廣東巡撫,你將如何迎戰(zhàn)!
這一路打到天津,迫使清政府簽定《天津條約》,為什么美俄也橫插一刀?
闡述美俄插足的原因
《天津條約》的內(nèi)容
為什么英法聯(lián)軍沒有結(jié)束戰(zhàn)爭,而是再次發(fā)動進(jìn)攻?
英法聯(lián)軍攻陷北京,并火燒圓明園,投影圓明園被毀前的宏偉壯麗與被毀后的廢墟作對比
引導(dǎo)學(xué)生對圓明園到底是重建還是在遺址上建公園進(jìn)行辯論,然后分組進(jìn)行收集資料來論證自己的觀點(diǎn)
討論,得出結(jié)論:為了進(jìn)一步打開中國市場
是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)的認(rèn)識
英法聯(lián)軍
結(jié)合地圖
學(xué)生講述
討論,進(jìn)行回答
以疑激思
進(jìn)一步認(rèn)識資本主義侵略的本性
分析其危害
思考,討論
談感想
下一堂課進(jìn)行匯報交流
圖片導(dǎo)入 ,激發(fā)學(xué)生興趣
幫助學(xué)生從資本主義商品經(jīng)濟(jì)的本性的角度去分析第二鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因。
從空間上認(rèn)識這場戰(zhàn)爭
培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力
進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練,同時增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)國家民族利益的歷史責(zé)任感
學(xué)生興趣盎然
加深了解
提高學(xué)生依據(jù)史實(shí)推理得出結(jié)論的歷史思維能力
進(jìn)一步認(rèn)識資本主義侵略本性
揭露侵略者的丑惡行徑,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情
培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、撰寫論文的能力
1860年,《北京條約》簽訂,結(jié)束。
把兩次戰(zhàn)爭中的不平等條約匯制表格投影
關(guān)于九龍司地方一區(qū)割給英國,利用地圖
沙俄雖未動用一兵一卒,但通過訛詐,割占了中國100多萬平方公里的土地,聯(lián)系以前學(xué)過的中國古代疆域的發(fā)展情況,并結(jié)合地圖對照。
小結(jié)(略)
作業(yè) 布置:收集資料,撰
寫有關(guān)圓明園的歷史論文。
對比列強(qiáng)又獲取或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益,對中國的經(jīng)濟(jì)、政治產(chǎn)生了怎樣的影響?
直觀認(rèn)識英在香港地區(qū)的侵略勢力擴(kuò)大
讀圖,認(rèn)識中國疆域的變化
進(jìn)一步認(rèn)識清政府的腐朽本質(zhì)及清朝不可逆轉(zhuǎn)的衰敗的趨勢。
通過比較法認(rèn)識西方侵略者在中國的侵略勢力的擴(kuò)大,中國半殖民地化程度加深。
讓學(xué)生認(rèn)識到大片國土的喪失,不僅使中國領(lǐng)土完整遭到空前的破壞,而且對以后的中國歷史具有無法估量的嚴(yán)重影響
第二次鴉片戰(zhàn)爭 篇9
教學(xué)目標(biāo)
英、法、美三國提出“修約”要求。的爆發(fā):英軍炮擊廣州。英法聯(lián)軍攻陷廣州。英法聯(lián)軍進(jìn)攻天津,《天津條約》的簽訂及其主要內(nèi)容。英法聯(lián)軍攻占北京,火燒圓明園,《北京條約》的簽訂及其主要內(nèi)容。沙俄侵占中國大片領(lǐng)土。
通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識:是英、法兩國為擴(kuò)大第一次鴉片戰(zhàn)爭中取得的侵略權(quán)益、進(jìn)一步打開中國市場而發(fā)動的又一次侵華戰(zhàn)爭,美俄是英法侵略中國的幫兇。這次戰(zhàn)爭實(shí)質(zhì)上是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù);這次戰(zhàn)爭不僅加深了中國社會的半殖民地化,而且促成了中外反動勢力的勾結(jié)。
通過對戰(zhàn)爭影響,激發(fā)學(xué)生對非正義侵略行為的憎恨情感,從而增強(qiáng)維護(hù)國家民族利益的歷史責(zé)任感。通過中清政府及其部分官員、將領(lǐng)腐敗無能表現(xiàn)的了解,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識清政府的腐朽本質(zhì)及清朝不可逆轉(zhuǎn)的衰敗趨勢,同時也要看到在近代中國個人的悲劇往往是時代的悲劇;馃龍A明園不僅是侵略者的暴行,也是中華民族的國恥,它永遠(yuǎn)激勵著中華兒女奮發(fā)圖強(qiáng),振興中華。
教學(xué)建議
1.教材分析:
知識分析:期間,清政府被迫先后簽訂了十來個不平等條約,不斷地出讓國家主權(quán),使得中國半殖民地半封建化的程度大大加深了。
地位分析:鴉片戰(zhàn)爭后,英國以《南京條約》打開中國大門,但中國這個廣闊市場卻不及洪都拉斯對工業(yè)品的消費(fèi)。英國侵略者為了擴(kuò)大中國市場,攫取更多的侵略權(quán)益伙同法國發(fā)動了。最終自然經(jīng)濟(jì)再難抵御新一輪的經(jīng)濟(jì)侵略,中國終于被卷入世界資本主義市場體系。
重點(diǎn)分析:⑴英法發(fā)動的根本原因是重點(diǎn)。導(dǎo)致中國半殖民地化的加深,導(dǎo)致60年代以后資本主義經(jīng)濟(jì)侵略的加劇,這根源于英法美發(fā)動戰(zhàn)爭的動機(jī)。⑵《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響是重點(diǎn)。資本主義列強(qiáng)所獲取或擴(kuò)大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。(3)沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。中國近代的大片領(lǐng)土喪失于沙俄之手,沙俄是最兇惡的侵略者之一。
難點(diǎn)分析:⑴分析是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點(diǎn)。學(xué)生還缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學(xué)、政治理論。⑵理解的入侵者是事實(shí)上的英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線是難點(diǎn)。我們不能只看到英法兩國是直接組成聯(lián)軍出兵侵華的國家,而忽視了美俄兩國對中國的侵略。因?yàn)樵谥忻蓝韮蓢谑聦?shí)上與英法組成了四國侵華聯(lián)合陣線,美俄兩國是不折不扣的侵華的幫兇。
對學(xué)生發(fā)展的影響:⑴通過對英法發(fā)動的目的分析,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其根本原因和實(shí)質(zhì),從而培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合中簽訂的一系列不平等條約的內(nèi)容,分析其對中國社會危害,從而提高學(xué)生評價歷史的能力。(3)要求學(xué)生比較兩次鴉片戰(zhàn)爭中所簽訂的不平等條約的內(nèi)容及影響,鍛煉其對歷史知識的歸納,比較能力。
2.教法分析:
關(guān)于“英法發(fā)動的根本原因”,建議教師應(yīng)通過講授、研讀史料等方法,使學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因,亦有利于學(xué)生整體把握相關(guān)歷史知識。
關(guān)于“《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響”,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過比較、推理的方法,分析條約的內(nèi)容,弄清列強(qiáng)又獲取或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益,對中國的經(jīng)濟(jì)政治產(chǎn)生了怎樣的影響。
關(guān)于“沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土”,應(yīng)充分利用教材中的圖表和激情的語言等信息的刺激,讓學(xué)生認(rèn)識這一歷史事實(shí)。教師結(jié)合數(shù)據(jù)、地圖等材料,進(jìn)行講解。
關(guān)于“分析是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)”應(yīng)幫助學(xué)生從當(dāng)時世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟(jì)的本性要求的角度去分析發(fā)生的根本原因,并對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因,從而使學(xué)生得到是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)的認(rèn)識。突破此難點(diǎn),其它知識層面上的“繼續(xù)”亦不難解決。
關(guān)于“理解的入侵者是事實(shí)上的英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線”。主要是用事實(shí)說話,并指導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn):英法發(fā)動的根本原因、《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響、沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土
教學(xué)難點(diǎn) :分析是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)、理解的入侵者是事實(shí)上的英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線
教法設(shè)計(jì):教師講解,學(xué)生就部分問題進(jìn)行討論。有條件的學(xué)?梢岳枚嗝襟w課件進(jìn)行教學(xué)。
板書設(shè)計(jì) :
一、英法發(fā)動
1.英、法、美提出“修約”要求
2.“馬神甫事件”和“亞羅號事件”——英法的兩個借口
3.爆發(fā)(1856.10)
二、法聯(lián)軍進(jìn)攻天津
1.大沽、天津淪陷
2.《天津條約》(1858)
三、英法聯(lián)軍攻占北京
1.大沽之戰(zhàn)
2.北京淪陷和火燒圓明園
3.《北京條約》(1860.10)
四、沙俄侵占中國大片領(lǐng)土
150多萬平方公里
五、的危害
教學(xué)過程 :
導(dǎo)入 新課:
建議教師可以先放一段編輯好的有關(guān)第一次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國的影像,直觀地讓學(xué)生回憶起舊知識。然后教師指出:在鴉片戰(zhàn)爭中,英、法、美等國雖然攫取了許多侵略權(quán)益,但是它們并不滿足,決定利用中國爆發(fā)人民起義、清政府忙于鎮(zhèn)壓之機(jī),擴(kuò)大侵略權(quán)益,對中國發(fā)動了一次新的侵略戰(zhàn)爭。因?yàn)檫@次戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù),史稱。
講授新課:
一、英法發(fā)動
1.英、法、美提出“修約”要求
1854年、1856年,英、法、美等國利用清政府正在傾全力鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動的時機(jī),根據(jù)1844年中國未加思索就輕易答應(yīng)的《望廈條約》第34款的規(guī)定,先后兩次提出“修約”要求。其主要內(nèi)容是:要求中國全境開放,至少是長江自由航行和沿海各城市開放;鴉片貿(mào)易合法化;外國公使進(jìn)駐北京。教師要指出這實(shí)際上是要訂立一個內(nèi)容極為廣泛的新的不平等條約。為使清政府答應(yīng)他們的要求,許以幫助鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動作為交換條件。“修約”要求的實(shí)質(zhì)是擴(kuò)大第一次鴉片戰(zhàn)爭中攫取的侵略權(quán)益,進(jìn)一步打開中國市場。這就是英法發(fā)動的根本原因。
2.“馬神甫事件”和“亞羅號事件”——英法的兩個借口
教師強(qiáng)調(diào)這是英法兩國侵略者為發(fā)動侵略戰(zhàn)爭,蓄意制造的無恥的借口,同時此時英法美俄四國形成侵略中國的聯(lián)合陣線。
3.爆發(fā)(1856.10)
1856年10月下旬,以英國派兵艦突然闖進(jìn)珠江口,炮轟廣州,挑起了。
教師在這里可以突出兩廣總督葉名琛這一歷史人物,他不作戰(zhàn)守準(zhǔn)備,在衙門里夢想請神仙下界的主意,臨戰(zhàn)又不肯抵抗,甚至下令“敵船入內(nèi)”也“不可發(fā)炮還擊”,以至廣州很快失陷。葉名琛也作了俘虜,被解往印度。時人譏諷他為“六不”總督:“不戰(zhàn),不和,不守,不死,不降,不走。如此疆臣,如此抱負(fù),古之所無,今亦罕有。”到此再深入思考,葉名琛是舊制度下培養(yǎng)出來的杰出的人才,他誤身誤國的悲劇,不僅是他一個人的悲劇,而是那個時代的悲劇,是中國的悲劇。
二、法聯(lián)軍進(jìn)攻天津
1.大沽、天津淪陷
1858年5月20日,英法聯(lián)軍攻陷大沽炮臺,隨即攻占天津,并揚(yáng)言進(jìn)攻北京。在這個事件中,可以充分體現(xiàn)英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線的特點(diǎn)。4月,英法聯(lián)軍到達(dá)大沽口外,美俄公使也隨英法聯(lián)軍同往。英、法、美、俄四國公使分別照會清政府。英法兩國通過照會,向清政府提出侵略要求。美俄兩國借“調(diào)!敝,偽裝“中立”,掩護(hù)英法聯(lián)軍做好戰(zhàn)爭準(zhǔn)備。俄美兩國不但和出兵的英法兩國一樣與中國簽定了《天津條約》,而且簽約在英法兩國之前。
2.《天津條約》(1858)
教師一一講解條約內(nèi)容及影響。關(guān)于外國公使進(jìn)駐北京問題需要強(qiáng)調(diào)公使是一國元首向另一國元首派遣的外交代表,駐節(jié)于該國首都,應(yīng)是正常情況。但在當(dāng)時條件下,西方列強(qiáng)要求公使進(jìn)京,其目的在于更便于影響和控制清政府,使這項(xiàng)原本平等的外交慣例,具有了不平等的實(shí)際作用。關(guān)于增開通商口岸問題要強(qiáng)調(diào)與中英《南京條約》相比,除數(shù)量上增加了一倍多以外,其明顯的危害還有:①中國的東部沿海從南到北都被迫開辟了通商口岸,外國侵略勢力向北方地區(qū)擴(kuò)展;②長江中下游地區(qū)被迫開放4個口岸,侵略勢力得以深入長江流域經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)地區(qū);隨著通商口岸的增加,中國的國門被進(jìn)一步打開,在新開埠的城市中建立的租界,成為以后擴(kuò)大侵略的基地。同時,侵略者取得了軍艦、商船在長江各口岸的自由航行權(quán)和外國人可到中國內(nèi)地游歷、經(jīng)商、傳教的權(quán)利。這樣,中國的通商、航運(yùn)等主權(quán)進(jìn)一步地喪失了。
三、英法聯(lián)軍攻占北京
1.大沽之戰(zhàn)
英法第二次大沽之戰(zhàn)首戰(zhàn)受挫,英法侵略者叫囂要對中國“實(shí)行大規(guī)模的報復(fù)”。俄國公使更是在表面保持“中立”,暗中卻向英法提供了“北塘毫無戒備,盡可進(jìn)攻”的情報,協(xié)助英法的軍事行動。
2.北京淪陷和火燒圓明園
1860年,英法聯(lián)軍再度攻占天津,進(jìn)逼北京。咸豐逃避承德,奕訢任議和大臣,議和不成,洗掠圓明園,占我北京城。此處可以思考:為什么英法在《天津條約》后并沒有結(jié)束本次戰(zhàn)爭?——1857年第一次世界性資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)沖擊,英法是為轉(zhuǎn)移危機(jī),因此卷土重來。
結(jié)合法國文豪雨果的論述痛斥英法兩國的侵略暴行。
歷史再次證明,英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線的特點(diǎn)。在戰(zhàn)前就是英、法、美三國共同提出“修約”要求。在戰(zhàn)爭中美俄公使隨聯(lián)軍同往,借“調(diào)!敝瑐窝b“中立”,實(shí)際上俄、美是利用其扮演的“調(diào)停人”角色從中漁利。在戰(zhàn)爭中,俄國人一方面其公使透露北京城防的部署,更是乘人之危,趁火打劫,加緊對中國北方領(lǐng)土的侵占,成為中事實(shí)上受益最大的侵略國。
3.《北京條約》(1860.10)
教師一一講解條約內(nèi)容及影響。指出英、法、美提出“修約”要求最終通過戰(zhàn)爭——條約模式實(shí)現(xiàn)了。強(qiáng)調(diào)強(qiáng)迫天津開埠,列強(qiáng)打開了通向北京的門戶。至此,二鴉戰(zhàn)結(jié)束,第一次鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地國家,第二次鴉片則使中國半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
四、沙俄侵占中國大片領(lǐng)土
盡管英法兩國對華戰(zhàn)爭中取勝并簽訂了《天津條約》和《北京條約》,但是在中最大的收益者是俄國,因?yàn)槎韲柚畽C(jī)趁火打劫,侵吞了我國北方100多萬平方公里的領(lǐng)土,在19世紀(jì)后半期共侵占了150多萬平方公里的領(lǐng)土。
講述時應(yīng)注意:俄國是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英法的歐洲國家,但同時又是一個擴(kuò)張性極強(qiáng)的軍事帝國,其對中國的領(lǐng)土野心遠(yuǎn)大于占領(lǐng)市場的欲望;俄國利用其與中國相鄰的便利條件,一般采用趁火打劫的手段,迫使清政府簽訂不平等條約,割讓領(lǐng)土;俄國是近代時期侵占中國領(lǐng)土最多的國家;俄國并不滿足于既得利益,還要進(jìn)一步強(qiáng)占領(lǐng)土和控制中國,由此引起了中國社會與國際關(guān)系格局的一些重大變化。
五、的危害
回顧、歸納一下條約內(nèi)容造成的影響。再著重分析中外反動勢力公開勾結(jié)和資本主義經(jīng)濟(jì)侵略的加劇這兩個現(xiàn)象的出現(xiàn)。資本主義列強(qiáng)通過戰(zhàn)爭征服了腐朽的清政府,獲取了一系列的權(quán)益,認(rèn)識到清政府的可利用價值;而清政府也在內(nèi)憂外患的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中發(fā)現(xiàn),可以依靠列強(qiáng)維持自己的統(tǒng)治。于是,中外反動勢力開始勾結(jié)起來,這就在政治上加深了中國的半殖民地化。一大批通商口岸的被迫開放、準(zhǔn)許華工出國,使列強(qiáng)從更廣、更深的范圍進(jìn)一步打開了中國市場,便于他們的經(jīng)濟(jì)侵略,使中國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)受到?jīng)_擊,中國經(jīng)濟(jì)逐步被納入資本主義的世界體系中,從而加深了中國經(jīng)濟(jì)的半殖民地半封建化。
第二次鴉片戰(zhàn)爭 篇10
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、性質(zhì)和影響;《天津條約》和《北京條約》;火燒圓明園;俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
獲取知識的過程、結(jié)果
分析《天津條約》和《北京條約》的危害,使學(xué)生掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響。
學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價值觀目標(biāo)
通過第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響的分析,使學(xué)生認(rèn)識到第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
教學(xué)建議
教材分析
重點(diǎn)分析:
《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害是重點(diǎn)。資本主義列強(qiáng)所獲取或擴(kuò)大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過比較、推理的方法,分析條約的內(nèi)容,弄清列強(qiáng)又獲取或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益,對中國的經(jīng)濟(jì)政治產(chǎn)生了怎樣的影響。
難點(diǎn)分析:
第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點(diǎn)。學(xué)生缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學(xué)、政治理論。應(yīng)幫助學(xué)生從當(dāng)時世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟(jì)的本性要求的角度去分析第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因,并對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因,從而使學(xué)生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)的認(rèn)識。
教材地位分析:
19世紀(jì)50年代,西方主要國家先后完成工業(yè)革命,為打開中國市場,將中國變?yōu)槠渖唐肥袌龊驮袭a(chǎn)地,發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約,使中國的半殖民地半封建程度進(jìn)一步加深。
教材對學(xué)生發(fā)展的影響:
通過對不平等條約的內(nèi)容和危害進(jìn)行逐項(xiàng)分析,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材,利于學(xué)生整體把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)建議
關(guān)于"俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土"的建議:
教師可利用教材13頁表格和14頁圖,制成電子課件,以增強(qiáng)形象性,使學(xué)生對俄國的貪婪有更深刻的印象。
關(guān)于"鴉片戰(zhàn)爭的影響"的建議:
因?yàn)榧仁侵攸c(diǎn),也是難點(diǎn),高一學(xué)生理解起來有些困難,建議教師以中國性質(zhì)的變化為重點(diǎn),以教師講授為主,在講授中,注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由(學(xué)生能夠概括的)歷史表象到(學(xué)生不能夠概括的)歷史實(shí)質(zhì)的提煉過程。
關(guān)于"英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭"的建議:
要注意讓學(xué)生理解英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因和借口的區(qū)別。關(guān)于根本原因,為了方便學(xué)生理解,教師可以首先提問學(xué)生19世紀(jì)50年代世界政治經(jīng)濟(jì)形勢的特點(diǎn),指出世界資本主義迅速發(fā)展,英美法先后完成工業(yè)革命,然后利用教材小字內(nèi)容整理成相應(yīng)的表格讓學(xué)生分析英國商人和政府的感想及要求。這樣使學(xué)生很自然的得出結(jié)論--第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大。關(guān)于借口,學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過,教師只要強(qiáng)調(diào)一下它只是發(fā)動戰(zhàn)爭的借口而已。
第三節(jié) 第二次鴉片戰(zhàn)爭
重點(diǎn):
(1)戰(zhàn)爭的根本原因。 (2)《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響。 (3)3)沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。
難點(diǎn):分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。
課型設(shè)計(jì):新授課
教法設(shè)計(jì):教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法
板書設(shè)計(jì):
第三節(jié) 第二次鴉片戰(zhàn)爭
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭
1.英法美提出"修約"要求及實(shí)質(zhì)
2.第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)
二、《天津條約》和《北京條約》
1.攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂
2.英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土
四、第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響
教學(xué)過程
教師首先提問學(xué)生鴉片戰(zhàn)爭的影響。
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭
1.英法美提出"修約"要求及實(shí)質(zhì)
教師提問:①19世紀(jì)50年代,世界資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。迅速提高的生產(chǎn)力驅(qū)使資產(chǎn)階級向全球擴(kuò)張,尋找更為廣闊的市場。英國侵略者滿以為中國廣闊的市場為他們敞開了。但是結(jié)果非常的卻不理想,這是為什么呢?因?yàn)樵谥v授鴉片貿(mào)易的背景時教師有所交代,所以學(xué)生回答此問題比較容易。
、诩热唤Y(jié)果不理想,英國采取了什么補(bǔ)救辦法呢?其結(jié)果又是如何呢?學(xué)生回答此問題比較容易。教師此時簡單介紹一下"修約"的內(nèi)容,以強(qiáng)化學(xué)生的感情。
、弁ㄟ^以上的研究分析,請你們概括出第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因。與鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因比較,是否一樣呢?
學(xué)生通過比較,很容易得出結(jié)論:第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。
2.第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)
教師指出,第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù),還可以從戰(zhàn)爭的手段上來比較。引發(fā)學(xué)生思考。由此導(dǎo)出 "亞羅"號事件和"馬神甫事件"。
二、《天津條約》和《北京條約》
1.攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂
閱讀教材中《天津條約》的主要內(nèi)容,分析下面三個思考題:
①有否與第一批不平等條約相似的內(nèi)容?②有哪些新增加的內(nèi)容?③與鴉片戰(zhàn)爭后的不平等條約對比分析,《天津條約》使列強(qiáng)得到或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益?
學(xué)生經(jīng)過分析思考,能夠得出正確的結(jié)論。
2.英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂
關(guān)于戰(zhàn)爭再起,教師首先提醒學(xué)生關(guān)于世界歷史上的兩個值得注意的事件:一個是1857年,資本主義國家發(fā)生了一次世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī);再一個就是英國于1859年剛鎮(zhèn)壓了它的殖民地--印度的反英大起義。以使學(xué)生對戰(zhàn)爭再起有較清醒的認(rèn)識。
關(guān)于《北京條約》的簽訂,由學(xué)生看書,掌握《北京條約》內(nèi)容既可。
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土
教師首先介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭中美俄兩國的不同表現(xiàn),然后由學(xué)生分析美國只是幫兇的原因。再分析俄國此時侵略中國的特點(diǎn)是什么?表現(xiàn)是什么?影響有什么?由學(xué)生回答。
四、第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響
教師提問,學(xué)生回答。此問題有一定難度,教師要做出相應(yīng)補(bǔ)充
第二次鴉片戰(zhàn)爭 篇11
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握的原因、性質(zhì)和影響;《天津條約》和《北京條約》;火燒圓明園;俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
獲取知識的過程、結(jié)果
分析《天津條約》和《北京條約》的危害,使學(xué)生掌握給中國帶來的影響。
學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價值觀目標(biāo)
通過對中國社會影響的分析,使學(xué)生認(rèn)識到使中國社會的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
教學(xué)建議
教材分析
重點(diǎn)分析:
《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害是重點(diǎn)。資本主義列強(qiáng)所獲取或擴(kuò)大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過比較、推理的方法,分析條約的內(nèi)容,弄清列強(qiáng)又獲取或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益,對中國的經(jīng)濟(jì)政治產(chǎn)生了怎樣的影響。
難點(diǎn)分析:
是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點(diǎn)。學(xué)生缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學(xué)、政治理論。應(yīng)幫助學(xué)生從當(dāng)時世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟(jì)的本性要求的角度去分析發(fā)生的根本原因,并對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因,從而使學(xué)生得到是鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)的認(rèn)識。
教材地位分析:
19世紀(jì)50年代,西方主要國家先后完成工業(yè)革命,為打開中國市場,將中國變?yōu)槠渖唐肥袌龊驮袭a(chǎn)地,發(fā)動了。腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約,使中國的半殖民地半封建程度進(jìn)一步加深。
教材對學(xué)生發(fā)展的影響:
通過對不平等條約的內(nèi)容和危害進(jìn)行逐項(xiàng)分析,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材,利于學(xué)生整體把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)建議
關(guān)于"俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土"的建議:
教師可利用教材13頁表格和14頁圖,制成電子課件,以增強(qiáng)形象性,使學(xué)生對俄國的貪婪有更深刻的印象。
關(guān)于"鴉片戰(zhàn)爭的影響"的建議:
因?yàn)榧仁侵攸c(diǎn),也是難點(diǎn),高一學(xué)生理解起來有些困難,建議教師以中國性質(zhì)的變化為重點(diǎn),以教師講授為主,在講授中,注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由(學(xué)生能夠概括的)歷史表象到(學(xué)生不能夠概括的)歷史實(shí)質(zhì)的提煉過程。
關(guān)于"英法發(fā)動"的建議:
要注意讓學(xué)生理解英法發(fā)動的根本原因和借口的區(qū)別。關(guān)于根本原因,為了方便學(xué)生理解,教師可以首先提問學(xué)生19世紀(jì)50年代世界政治經(jīng)濟(jì)形勢的特點(diǎn),指出世界資本主義迅速發(fā)展,英美法先后完成工業(yè)革命,然后利用教材小字內(nèi)容整理成相應(yīng)的表格讓學(xué)生分析英國商人和政府的感想及要求。這樣使學(xué)生很自然的得出結(jié)論--是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大。關(guān)于借口,學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過,教師只要強(qiáng)調(diào)一下它只是發(fā)動戰(zhàn)爭的借口而已。
第三節(jié)
重點(diǎn):
(1)戰(zhàn)爭的根本原因。 (2)《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響。 (3)3)沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。
難點(diǎn):分析是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。
課型設(shè)計(jì):新授課
教法設(shè)計(jì):教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法
板書設(shè)計(jì) :
第三節(jié)
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭
1.英法美提出"修約"要求及實(shí)質(zhì)
2.的爆發(fā)
二、《天津條約》和《北京條約》
1.攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂
2.英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土
四、的影響
教學(xué)過程
教師首先提問學(xué)生鴉片戰(zhàn)爭的影響。
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭
1.英法美提出"修約"要求及實(shí)質(zhì)
教師提問:①19世紀(jì)50年代,世界資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。迅速提高的生產(chǎn)力驅(qū)使資產(chǎn)階級向全球擴(kuò)張,尋找更為廣闊的市場。英國侵略者滿以為中國廣闊的市場為他們敞開了。但是結(jié)果非常的卻不理想,這是為什么呢?因?yàn)樵谥v授鴉片貿(mào)易的背景時教師有所交代,所以學(xué)生回答此問題比較容易。
、诩热唤Y(jié)果不理想,英國采取了什么補(bǔ)救辦法呢?其結(jié)果又是如何呢?學(xué)生回答此問題比較容易。教師此時簡單介紹一下"修約"的內(nèi)容,以強(qiáng)化學(xué)生的感情。
、弁ㄟ^以上的研究分析,請你們概括出發(fā)生的原因。與鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因比較,是否一樣呢?
學(xué)生通過比較,很容易得出結(jié)論:是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。
2.的爆發(fā)
教師指出,是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù),還可以從戰(zhàn)爭的手段上來比較。引發(fā)學(xué)生思考。由此導(dǎo)出 "亞羅"號事件和"馬神甫事件"。
二、《天津條約》和《北京條約》
1.攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂
閱讀教材中《天津條約》的主要內(nèi)容,分析下面三個思考題:
①有否與第一批不平等條約相似的內(nèi)容?②有哪些新增加的內(nèi)容?③與鴉片戰(zhàn)爭后的不平等條約對比分析,《天津條約》使列強(qiáng)得到或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益?
學(xué)生經(jīng)過分析思考,能夠得出正確的結(jié)論。
2.英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂
關(guān)于戰(zhàn)爭再起,教師首先提醒學(xué)生關(guān)于世界歷史上的兩個值得注意的事件:一個是1857年,資本主義國家發(fā)生了一次世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī);再一個就是英國于1859年剛鎮(zhèn)壓了它的殖民地--印度的反英大起義。以使學(xué)生對戰(zhàn)爭再起有較清醒的認(rèn)識。
關(guān)于《北京條約》的簽訂,由學(xué)生看書,掌握《北京條約》內(nèi)容既可。
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土
教師首先介紹中美俄兩國的不同表現(xiàn),然后由學(xué)生分析美國只是幫兇的原因。再分析俄國此時侵略中國的特點(diǎn)是什么?表現(xiàn)是什么?影響有什么?由學(xué)生回答。
四、的影響
教師提問,學(xué)生回答。此問題有一定難度,教師要做出相應(yīng)補(bǔ)充。
第二次鴉片戰(zhàn)爭 篇12
教學(xué)目標(biāo)
英、法、美三國提出“修約”要求。的爆發(fā):英軍炮擊廣州。英法聯(lián)軍攻陷廣州。英法聯(lián)軍進(jìn)攻天津,《天津條約》的簽訂及其主要內(nèi)容。英法聯(lián)軍攻占北京,火燒圓明園,《北京條約》的簽訂及其主要內(nèi)容。沙俄侵占中國大片領(lǐng)土。
通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識:是英、法兩國為擴(kuò)大第一次鴉片戰(zhàn)爭中取得的侵略權(quán)益、進(jìn)一步打開中國市場而發(fā)動的又一次侵華戰(zhàn)爭,美俄是英法侵略中國的幫兇。這次戰(zhàn)爭實(shí)質(zhì)上是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù);這次戰(zhàn)爭不僅加深了中國社會的半殖民地化,而且促成了中外反動勢力的勾結(jié)。
通過對戰(zhàn)爭影響,激發(fā)學(xué)生對非正義侵略行為的憎恨情感,從而增強(qiáng)維護(hù)國家民族利益的歷史責(zé)任感。通過中清政府及其部分官員、將領(lǐng)腐敗無能表現(xiàn)的了解,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識清政府的腐朽本質(zhì)及清朝不可逆轉(zhuǎn)的衰敗趨勢,同時也要看到在近代中國個人的悲劇往往是時代的悲劇。火燒圓明園不僅是侵略者的暴行,也是中華民族的國恥,它永遠(yuǎn)激勵著中華兒女奮發(fā)圖強(qiáng),振興中華。
教學(xué)建議
1.教材分析:
知識分析:期間,清政府被迫先后簽訂了十來個不平等條約,不斷地出讓國家主權(quán),使得中國半殖民地半封建化的程度大大加深了。
地位分析:鴉片戰(zhàn)爭后,英國以《南京條約》打開中國大門,但中國這個廣闊市場卻不及洪都拉斯對工業(yè)品的消費(fèi)。英國侵略者為了擴(kuò)大中國市場,攫取更多的侵略權(quán)益伙同法國發(fā)動了。最終自然經(jīng)濟(jì)再難抵御新一輪的經(jīng)濟(jì)侵略,中國終于被卷入世界資本主義市場體系。
重點(diǎn)分析:⑴英法發(fā)動的根本原因是重點(diǎn)。導(dǎo)致中國半殖民地化的加深,導(dǎo)致60年代以后資本主義經(jīng)濟(jì)侵略的加劇,這根源于英法美發(fā)動戰(zhàn)爭的動機(jī)。⑵《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響是重點(diǎn)。資本主義列強(qiáng)所獲取或擴(kuò)大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。(3)沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。中國近代的大片領(lǐng)土喪失于沙俄之手,沙俄是最兇惡的侵略者之一。
難點(diǎn)分析:⑴分析是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點(diǎn)。學(xué)生還缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學(xué)、政治理論。⑵理解的入侵者是事實(shí)上的英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線是難點(diǎn)。我們不能只看到英法兩國是直接組成聯(lián)軍出兵侵華的國家,而忽視了美俄兩國對中國的侵略。因?yàn)樵谥忻蓝韮蓢谑聦?shí)上與英法組成了四國侵華聯(lián)合陣線,美俄兩國是不折不扣的侵華的幫兇。
對學(xué)生發(fā)展的影響:⑴通過對英法發(fā)動的目的分析,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其根本原因和實(shí)質(zhì),從而培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合中簽訂的一系列不平等條約的內(nèi)容,分析其對中國社會危害,從而提高學(xué)生評價歷史的能力。(3)要求學(xué)生比較兩次鴉片戰(zhàn)爭中所簽訂的不平等條約的內(nèi)容及影響,鍛煉其對歷史知識的歸納,比較能力。
2.教法分析:
關(guān)于“英法發(fā)動的根本原因”,建議教師應(yīng)通過講授、研讀史料等方法,使學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因,亦有利于學(xué)生整體把握相關(guān)歷史知識。
關(guān)于“《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響”,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過比較、推理的方法,分析條約的內(nèi)容,弄清列強(qiáng)又獲取或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益,對中國的經(jīng)濟(jì)政治產(chǎn)生了怎樣的影響。
關(guān)于“沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土”,應(yīng)充分利用教材中的圖表和激情的語言等信息的刺激,讓學(xué)生認(rèn)識這一歷史事實(shí)。教師結(jié)合數(shù)據(jù)、地圖等材料,進(jìn)行講解。
關(guān)于“分析是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)”應(yīng)幫助學(xué)生從當(dāng)時世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟(jì)的本性要求的角度去分析發(fā)生的根本原因,并對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因,從而使學(xué)生得到是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)的認(rèn)識。突破此難點(diǎn),其它知識層面上的“繼續(xù)”亦不難解決。
關(guān)于“理解的入侵者是事實(shí)上的英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線”。主要是用事實(shí)說話,并指導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn):英法發(fā)動的根本原因、《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響、沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土
教學(xué)難點(diǎn) :分析是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)、理解的入侵者是事實(shí)上的英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線
教法設(shè)計(jì):教師講解,學(xué)生就部分問題進(jìn)行討論。有條件的學(xué)校可以利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。
板書設(shè)計(jì) :
一、英法發(fā)動
1.英、法、美提出“修約”要求
2.“馬神甫事件”和“亞羅號事件”——英法的兩個借口
3.爆發(fā)(1856.10)
二、法聯(lián)軍進(jìn)攻天津
1.大沽、天津淪陷
2.《天津條約》(1858)
三、英法聯(lián)軍攻占北京
1.大沽之戰(zhàn)
2.北京淪陷和火燒圓明園
3.《北京條約》(1860.10)
四、沙俄侵占中國大片領(lǐng)土
150多萬平方公里
五、的危害
教學(xué)過程 :
導(dǎo)入 新課:
建議教師可以先放一段編輯好的有關(guān)第一次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國的影像,直觀地讓學(xué)生回憶起舊知識。然后教師指出:在鴉片戰(zhàn)爭中,英、法、美等國雖然攫取了許多侵略權(quán)益,但是它們并不滿足,決定利用中國爆發(fā)人民起義、清政府忙于鎮(zhèn)壓之機(jī),擴(kuò)大侵略權(quán)益,對中國發(fā)動了一次新的侵略戰(zhàn)爭。因?yàn)檫@次戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù),史稱。
講授新課:
一、英法發(fā)動
1.英、法、美提出“修約”要求
1854年、1856年,英、法、美等國利用清政府正在傾全力鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動的時機(jī),根據(jù)1844年中國未加思索就輕易答應(yīng)的《望廈條約》第34款的規(guī)定,先后兩次提出“修約”要求。其主要內(nèi)容是:要求中國全境開放,至少是長江自由航行和沿海各城市開放;鴉片貿(mào)易合法化;外國公使進(jìn)駐北京。教師要指出這實(shí)際上是要訂立一個內(nèi)容極為廣泛的新的不平等條約。為使清政府答應(yīng)他們的要求,許以幫助鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動作為交換條件!靶藜s”要求的實(shí)質(zhì)是擴(kuò)大第一次鴉片戰(zhàn)爭中攫取的侵略權(quán)益,進(jìn)一步打開中國市場。這就是英法發(fā)動的根本原因。
2.“馬神甫事件”和“亞羅號事件”——英法的兩個借口
教師強(qiáng)調(diào)這是英法兩國侵略者為發(fā)動侵略戰(zhàn)爭,蓄意制造的無恥的借口,同時此時英法美俄四國形成侵略中國的聯(lián)合陣線。
3.爆發(fā)(1856.10)
1856年10月下旬,以英國派兵艦突然闖進(jìn)珠江口,炮轟廣州,挑起了。
教師在這里可以突出兩廣總督葉名琛這一歷史人物,他不作戰(zhàn)守準(zhǔn)備,在衙門里夢想請神仙下界的主意,臨戰(zhàn)又不肯抵抗,甚至下令“敵船入內(nèi)”也“不可發(fā)炮還擊”,以至廣州很快失陷。葉名琛也作了俘虜,被解往印度。時人譏諷他為“六不”總督:“不戰(zhàn),不和,不守,不死,不降,不走。如此疆臣,如此抱負(fù),古之所無,今亦罕有!钡酱嗽偕钊胨伎,葉名琛是舊制度下培養(yǎng)出來的杰出的人才,他誤身誤國的悲劇,不僅是他一個人的悲劇,而是那個時代的悲劇,是中國的悲劇。
二、法聯(lián)軍進(jìn)攻天津
1.大沽、天津淪陷
1858年5月20日,英法聯(lián)軍攻陷大沽炮臺,隨即攻占天津,并揚(yáng)言進(jìn)攻北京。在這個事件中,可以充分體現(xiàn)英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線的特點(diǎn)。4月,英法聯(lián)軍到達(dá)大沽口外,美俄公使也隨英法聯(lián)軍同往。英、法、美、俄四國公使分別照會清政府。英法兩國通過照會,向清政府提出侵略要求。美俄兩國借“調(diào)停”之名,偽裝“中立”,掩護(hù)英法聯(lián)軍做好戰(zhàn)爭準(zhǔn)備。俄美兩國不但和出兵的英法兩國一樣與中國簽定了《天津條約》,而且簽約在英法兩國之前。
2.《天津條約》(1858)
教師一一講解條約內(nèi)容及影響。關(guān)于外國公使進(jìn)駐北京問題需要強(qiáng)調(diào)公使是一國元首向另一國元首派遣的外交代表,駐節(jié)于該國首都,應(yīng)是正常情況。但在當(dāng)時條件下,西方列強(qiáng)要求公使進(jìn)京,其目的在于更便于影響和控制清政府,使這項(xiàng)原本平等的外交慣例,具有了不平等的實(shí)際作用。關(guān)于增開通商口岸問題要強(qiáng)調(diào)與中英《南京條約》相比,除數(shù)量上增加了一倍多以外,其明顯的危害還有:①中國的東部沿海從南到北都被迫開辟了通商口岸,外國侵略勢力向北方地區(qū)擴(kuò)展;②長江中下游地區(qū)被迫開放4個口岸,侵略勢力得以深入長江流域經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)地區(qū);隨著通商口岸的增加,中國的國門被進(jìn)一步打開,在新開埠的城市中建立的租界,成為以后擴(kuò)大侵略的基地。同時,侵略者取得了軍艦、商船在長江各口岸的自由航行權(quán)和外國人可到中國內(nèi)地游歷、經(jīng)商、傳教的權(quán)利。這樣,中國的通商、航運(yùn)等主權(quán)進(jìn)一步地喪失了。
三、英法聯(lián)軍攻占北京
1.大沽之戰(zhàn)
英法第二次大沽之戰(zhàn)首戰(zhàn)受挫,英法侵略者叫囂要對中國“實(shí)行大規(guī)模的報復(fù)”。俄國公使更是在表面保持“中立”,暗中卻向英法提供了“北塘毫無戒備,盡可進(jìn)攻”的情報,協(xié)助英法的軍事行動。
2.北京淪陷和火燒圓明園
1860年,英法聯(lián)軍再度攻占天津,進(jìn)逼北京。咸豐逃避承德,奕訢任議和大臣,議和不成,洗掠圓明園,占我北京城。此處可以思考:為什么英法在《天津條約》后并沒有結(jié)束本次戰(zhàn)爭?——1857年第一次世界性資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)沖擊,英法是為轉(zhuǎn)移危機(jī),因此卷土重來。
結(jié)合法國文豪雨果的論述痛斥英法兩國的侵略暴行。
歷史再次證明,英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線的特點(diǎn)。在戰(zhàn)前就是英、法、美三國共同提出“修約”要求。在戰(zhàn)爭中美俄公使隨聯(lián)軍同往,借“調(diào)!敝瑐窝b“中立”,實(shí)際上俄、美是利用其扮演的“調(diào)停人”角色從中漁利。在戰(zhàn)爭中,俄國人一方面其公使透露北京城防的部署,更是乘人之危,趁火打劫,加緊對中國北方領(lǐng)土的侵占,成為中事實(shí)上受益最大的侵略國。
3.《北京條約》(1860.10)
教師一一講解條約內(nèi)容及影響。指出英、法、美提出“修約”要求最終通過戰(zhàn)爭——條約模式實(shí)現(xiàn)了。強(qiáng)調(diào)強(qiáng)迫天津開埠,列強(qiáng)打開了通向北京的門戶。至此,二鴉戰(zhàn)結(jié)束,第一次鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地國家,第二次鴉片則使中國半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
四、沙俄侵占中國大片領(lǐng)土
盡管英法兩國對華戰(zhàn)爭中取勝并簽訂了《天津條約》和《北京條約》,但是在中最大的收益者是俄國,因?yàn)槎韲柚畽C(jī)趁火打劫,侵吞了我國北方100多萬平方公里的領(lǐng)土,在19世紀(jì)后半期共侵占了150多萬平方公里的領(lǐng)土。
講述時應(yīng)注意:俄國是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英法的歐洲國家,但同時又是一個擴(kuò)張性極強(qiáng)的軍事帝國,其對中國的領(lǐng)土野心遠(yuǎn)大于占領(lǐng)市場的欲望;俄國利用其與中國相鄰的便利條件,一般采用趁火打劫的手段,迫使清政府簽訂不平等條約,割讓領(lǐng)土;俄國是近代時期侵占中國領(lǐng)土最多的國家;俄國并不滿足于既得利益,還要進(jìn)一步強(qiáng)占領(lǐng)土和控制中國,由此引起了中國社會與國際關(guān)系格局的一些重大變化。
五、的危害
回顧、歸納一下條約內(nèi)容造成的影響。再著重分析中外反動勢力公開勾結(jié)和資本主義經(jīng)濟(jì)侵略的加劇這兩個現(xiàn)象的出現(xiàn)。資本主義列強(qiáng)通過戰(zhàn)爭征服了腐朽的清政府,獲取了一系列的權(quán)益,認(rèn)識到清政府的可利用價值;而清政府也在內(nèi)憂外患的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中發(fā)現(xiàn),可以依靠列強(qiáng)維持自己的統(tǒng)治。于是,中外反動勢力開始勾結(jié)起來,這就在政治上加深了中國的半殖民地化。一大批通商口岸的被迫開放、準(zhǔn)許華工出國,使列強(qiáng)從更廣、更深的范圍進(jìn)一步打開了中國市場,便于他們的經(jīng)濟(jì)侵略,使中國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)受到?jīng)_擊,中國經(jīng)濟(jì)逐步被納入資本主義的世界體系中,從而加深了中國經(jīng)濟(jì)的半殖民地半封建化。
第二次鴉片戰(zhàn)爭 篇13
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行
【課堂導(dǎo)學(xué)】知識與能力目標(biāo):
通過本課的教學(xué),了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間,列強(qiáng)侵華的罪惡行徑,清朝統(tǒng)治者的腐敗無能
【知識梳理】
一、火燒園明園
1、1856年10月1860至年10月,英法聯(lián)軍為主兇,美俄兩國為幫兇,對中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。目的是:為了進(jìn)一步打開中國市場,擴(kuò)大侵略權(quán)益。
2、1860年英法聯(lián)軍攻入北京,火燒圓明園。
二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土
1、19世紀(jì)侵占這個領(lǐng)土最多的是俄國,共侵占150多萬平方公里。
2、①通過中 俄《璦琿條約》,割占了外興安嶺以南、黑龍江以北六十多萬平方公里的中國領(lǐng)土。
②通過中俄《北京條約》,割占了烏蘇里江以東包括庫頁島在內(nèi)的約四十萬平方公里 的中國領(lǐng)土。
③通過《中俄勘分西北界約記》,割占了巴爾喀什湖以東、以南四十四萬多平方公里的中國領(lǐng)土。
④通過《中俄改訂條約》割占了中國西北部七萬多平方公里的領(lǐng)土。
3、知識拓展:最早侵略中國的西方資本主義國家是葡萄牙,最早侵略我國臺灣的殖民者是荷蘭,最早同中國簽訂不平等條約的是英國,19世紀(jì)侵占這個領(lǐng)土最多的是俄國,共侵占150多萬平方公里;馃龍A明園的是英法聯(lián)軍[來源:第一范文網(wǎng)]
三、太 平軍抗擊洋槍隊(duì)
1、1851年洪秀全領(lǐng)導(dǎo)了金田起義,建號太平天國,起義軍稱“太平軍”。1853年太平軍占領(lǐng)南京,把南京改為天 京,定為都城,建立起與清朝對峙的政權(quán)。
2、1860年中外反動勢力勾結(jié)起來,成立了“ 洋槍隊(duì)”,由美 國人華爾率領(lǐng)。1862年在浙江寧波慈溪戰(zhàn)斗中,擊斃華爾。
四、課堂練習(xí):
1、我國當(dāng)代一位著名文化學(xué)者余秋雨說:“廢墟是昨天派往今天的使者,廢墟讓我們把地理讀成歷史!闭驹诰┙嫉囊蛔鶑U墟上,我們可以解讀到的歷史是
a.林則徐虎門銷煙 b.英法聯(lián)軍火燒圓明園 c.太平軍抗擊洋槍隊(duì) d.洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)
2、有人說,英法發(fā)動的第二次鴉片戰(zhàn)爭是“海盜式的擴(kuò)張”,給中國文化和人類文明帶來不可估量的損失。以下各項(xiàng)最能說明這一點(diǎn)的是
a.獲取大量賠款 b.浩劫并焚毀圓明園
c.增加新的通商口岸 d.開辟新的內(nèi)河航線
3、右圖的殘?jiān)珨噼底溆诒本┪鹘?過里曾輕是中國著名的皇家園林。它毀于
a、鴉 片戰(zhàn)爭期間 b、第二次鴉片戰(zhàn)爭期間 c、甲午中日戰(zhàn)爭期間 d、抗日戰(zhàn)爭期間[來源:第一范文網(wǎng)]
4、XX年2月26日,圓明園被盜文物鼠首、兔首銅像以2800萬歐元在法國高價拍賣。鼠 首、兔首銅像被盜于
a.鴉片戰(zhàn)爭 b.第二次鴉片戰(zhàn)爭 c.中法戰(zhàn)爭 d.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
5、下列歷史題材的影片,主要反映第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)史實(shí)的是( )
a.《林則徐》 b.《鴉片戰(zhàn)爭》
c.《火燒圓明園》 d.《甲午風(fēng)云》
6、馬克思說:“俄國不花費(fèi)一文錢,不出動一兵一卒,而能比任何一個參戰(zhàn)國(從中國)”得到更多的好處。這句話指的是俄國在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間:
a.取得協(xié)定關(guān)稅特權(quán) b.掠奪圓明園大量珍寶
c.獲取中國大量賠款 d.割占中國大片領(lǐng)土
7、 “圓明園,我為你哭泣!”同學(xué)們學(xué)習(xí)了“火燒圓明園”這段歷史后,內(nèi)心充滿了悲憤和痛惜。第二次鴉片戰(zhàn)爭中,一伙殖民強(qiáng)盜攻陷北京,搶劫.燒毀了這座世界著名的皇家園林。右圖就是他們罪行的鐵證。這伙殖民強(qiáng)盜是 ( )
a.英國軍隊(duì) b.法國軍隊(duì) c.英法聯(lián)軍 d.八國聯(lián)軍
8、近代史上,割占中國領(lǐng)土面積最大的列強(qiáng)是
a.英國 b.法國 c.俄國 d.美國
9、材料題:材料一 侵略軍占領(lǐng)天津,進(jìn)逼北京, 咸豐帝讓他的弟弟恭親王奕心擔(dān)任議和大臣,留駐北京,自己逃往承德避暑山莊。 材料二 法國大作家雨果憤怒地說:“有一 天,兩個強(qiáng)盜闖入了夏宮,一個動 手搶劫,一個把它付諸一炬。……在將來交付審判的時候,一個強(qiáng)盜就會被人們叫做法西,另一個——英吉利。”
〈1〉材料一、二反映的是同一戰(zhàn)爭的歷史事件,是什么戰(zhàn)爭?具體發(fā)生在哪一年?
答:第二次鴉片戰(zhàn)爭;1860年。
〈2〉材料中的“夏宮”是指什么?答:圓明園。
〈3〉兩個強(qiáng)盜指:英吉利、法蘭西。
〈4〉這次戰(zhàn)爭的真正原因是什么?答:英法等資本主義國家企圖進(jìn)一步打開中國
市場,擴(kuò)大侵略權(quán)益。
10、五、材料題“毀滅性的戰(zhàn)爭,正在迅速的摧毀一個穩(wěn)固政權(quán)的一切基礎(chǔ),也正在破壞商務(wù)的一切命脈,大不列顛一國等三個列強(qiáng)聯(lián)合起來, 去制止這個毀滅性的戰(zhàn)爭,趁中國皇帝還能締結(jié)合約,向他取得無限的進(jìn)入沿?诎,在北京建立直接外交關(guān)系以及鴉片貿(mào)易合法化”
、俨牧现小皻缧缘膽(zhàn)爭”指什么?答;“毀滅性的戰(zhàn)爭”指太平天國運(yùn)動。
、诓牧现小叭齻列強(qiáng)”指哪三國?答:“三個列強(qiáng)”指英國、法國、美國。
五、課堂小結(jié)
第二次鴉片戰(zhàn)爭 篇14
。ㄒ唬┙虒W(xué)目的
一、要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識:英、法、美三國提出“修約”要求。第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā):英軍炮擊廣州。英法聯(lián)軍攻陷廣州。英法聯(lián)軍進(jìn)攻天津,《天津條約》的簽訂及其主要內(nèi)容。英法聯(lián)軍攻占北京,火燒圓明園,《北京條約》的簽訂及其主要內(nèi)容。沙俄侵占中國大片領(lǐng)土。
二、要求學(xué)生從思想上認(rèn)識:
1.第二次鴉片戰(zhàn)爭是英、法、美等國為了進(jìn)一步打開中國市場、擴(kuò)大鴉片戰(zhàn)爭中所得的侵略權(quán)益而進(jìn)行的一場侵略戰(zhàn)爭。它實(shí)質(zhì)上是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。
2.第二次鴉片戰(zhàn)爭的失敗,又一次體現(xiàn)出清政府的腐敗無能及反動本質(zhì)。
3.沙俄不但伙同英、法、美三國共同侵略中國,而且乘機(jī)侵占了中國大片領(lǐng)土。
4.第二次鴉片戰(zhàn)爭加深了中國社會的半殖民地化。
5.火燒圓明園不僅是侵略者的暴行,也是中華民族的國恥,它永遠(yuǎn)激勵著中華兒女奮發(fā)圖強(qiáng),振興中華。
三、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力:
1.教師幫助學(xué)生思考“第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因是什么?為什么說它是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)?”從而培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第二次鴉片戰(zhàn)爭中簽訂的一系列不平等條約的內(nèi)容,分析其對中國社會的危害,從而提高學(xué)生評價歷史事件的能力。
3.要求學(xué)生比較兩次鴉片戰(zhàn)爭中所簽訂的不平等條約的內(nèi)容及影響,鍛煉其對歷史知識的歸納,比較能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及其給中國帶來的嚴(yán)重危害。
難點(diǎn):這次戰(zhàn)爭與太平天國運(yùn)動的關(guān)系,在此期間各資本主義國家侵略中國的交錯關(guān)系,清政府對這次戰(zhàn)爭所持的態(tài)度。
教學(xué)用具:投影片、錄像片
板書提綱:
一、英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭
1.英、法、美提出“修約”要求
2.英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的借口
3.第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)
二、英法聯(lián)軍進(jìn)攻天津
1.英法聯(lián)軍攻陷大沽、天津
2.《天津條約》1858年
三、英法聯(lián)軍攻占北京
1.大沽之戰(zhàn)
2.英法聯(lián)軍攻占北京和火燒圓明園
3.《北京條約》
四、沙俄侵占中國大片領(lǐng)土
五、第二次鴉片戰(zhàn)爭的危害
。ǘ┙虒W(xué)過程
一、導(dǎo)入 新課
教師先放一段編輯好的有關(guān)第一次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國的錄像,直觀地讓學(xué)生回憶起舊知識。然后教師指出:在鴉片戰(zhàn)爭中,英、法、美等國雖然攫取了許多侵略權(quán)益,但是它們并不滿足,決定利用中國爆發(fā)人民起義、清政府忙于鎮(zhèn)壓之機(jī),擴(kuò)大侵略權(quán)益,對中國發(fā)動了一次新的侵略戰(zhàn)爭。因?yàn)檫@次戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù),史稱“第二次鴉片戰(zhàn)爭”。
二、講授新課
一、英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭
1.英、法、美提出“修約”要求
19世紀(jì)四五十年代,歐美資本主義國家工業(yè)繼續(xù)發(fā)展,擴(kuò)大市場的要求更加迫切。第一次鴉片戰(zhàn)爭后,中國大門被打開了。英國資產(chǎn)階級為開辟了一個擁有四億人口的廣闊市場,興奮得發(fā)狂,以為能大量銷售產(chǎn)品,獲得高額利潤。英國資本家們曾夢想只要“中國人每人每年需要一頂棉織睡帽,不必更多,那英格蘭現(xiàn)有的工廠就已經(jīng)供應(yīng)不上了”。然而他們所想往的美景沒有出現(xiàn)。雖然外國棉紡織品和其他工業(yè)品大量涌進(jìn)中國,但由于受到中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)的抵制,外國商品一直銷路不暢。為進(jìn)一步打開中國市場,擴(kuò)大侵略權(quán)益,1854年,英、法、美三國提出“修約”要求,企圖借機(jī)達(dá)到使中國全境開放;外國公使進(jìn)駐北京;鴉片貿(mào)易合法化的目的,并且以幫助鎮(zhèn)壓太平天國作為交換條件。而清政府擔(dān)心外國勢力繼續(xù)深入,危及其統(tǒng)治利益,拒絕了“修約”要求。英法就陰謀發(fā)動戰(zhàn)爭來迫使清政府屈服。
2.英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的借口
1856年,英、法兩國以“亞羅號事件”和“馬神甫事件”為由,尋釁挑起戰(zhàn)爭。
。ㄕ垖W(xué)生閱讀課文小字有關(guān)“馬神甫事件”和“亞羅號事件”的內(nèi)容。)
教師指出:所謂“馬神甫事件”和“亞羅號事件”,是英法侵略者為發(fā)動侵略戰(zhàn)爭,蓄意制造的借口。
3.第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)
1856年10月下旬,英國派兵艦突然闖進(jìn)珠江口,炮轟廣州,挑起了第二次鴉片戰(zhàn)爭。第二年,法國也出兵參加侵略戰(zhàn)爭,俄國和美國則以“調(diào)停”為名,充當(dāng)英、法的幫兇。
面臨英法聯(lián)軍的進(jìn)攻,兩廣總督葉名琛不作戰(zhàn)守準(zhǔn)備,在衙門里夢想請神仙下界的主意。臨戰(zhàn)又不肯抵抗,甚至下令“敵船入內(nèi)”也“不可發(fā)炮還擊”,以至廣州很快失陷。葉名琛也作了俘虜,被解往印度。時人譏諷他為“六不”總督:“不戰(zhàn),不和,不守,不死,不降,不走。如此疆臣,如此抱負(fù),古之所無,今亦罕有!
廣州陷落后,廣州附近人民自發(fā)組織起來打擊敵人,使侵略者驚恐萬狀。(布置學(xué)生閱讀小字部分。)
二、英法聯(lián)軍進(jìn)攻天津
1.英法聯(lián)軍攻陷大沽、天津
為了更快達(dá)到侵略目的,英法決定迅速北上,迫近清政府的統(tǒng)治中心,逼清政府就范,于是,英法聯(lián)軍除留一部分守廣州外,其余軍隊(duì)于1858年乘艦北上,至天津白河口。美俄公使隨聯(lián)軍同往,借“調(diào)停”之名,偽裝“中立”。5月20日,英法侵略軍突然向大沽炮臺攻擊。大沽炮臺陳舊落后,防務(wù)松弛,守將逃跑很快被聯(lián)軍攻占。接著侵略軍又攻陷天津,揚(yáng)言進(jìn)攻北京,本來就沒有抗敵決心的清政府慌作一團(tuán),咸豐帝慌忙派人與英法議和。6月初,談判開始,英法代表驕橫要挾。俄、美扮演“調(diào)停人”角色從中漁利。在俄美英法的威逼利誘下,清政府終于先后與四國列強(qiáng)簽訂了《天津條約》。
2.《天津條約》
請學(xué)生誦讀《天津條約》內(nèi)容。教師提問:請同學(xué)們先回憶一下《南京條約》等第一批不平等條約,看看它們與《天津條約》有哪些相似與不同?(思考,暫不作答)
《天津條約》簽訂后,英法聯(lián)軍退出天津。清政府暫時得到“安寧”。英法資產(chǎn)階級雖已通過《天津條約》擴(kuò)大了侵略權(quán)益,但欲壑難填,他們遠(yuǎn)不滿足從中國攫取的利益,叫嚷:“條約中有關(guān)商務(wù)的條款不能令人滿意”,蓄意利用換約時機(jī),向中國勒索更多特權(quán)。
三、英法聯(lián)軍攻占北京
1.大沽之戰(zhàn)
。ㄕ覍W(xué)生朗讀課文有關(guān)大沽之戰(zhàn)的小字。)
大沽之戰(zhàn)英法慘敗的消息傳到英法國內(nèi),英法資產(chǎn)階級惱羞成怒,叫囂:“大不列顛應(yīng)攻打中國沿海各地,占領(lǐng)京城,將皇帝逐出皇宮”,“應(yīng)該教訓(xùn)中國人重視英國人,英國人高出于中國人之上,應(yīng)成為中國人的主人”。1860年春,英、法組織新的侵華遠(yuǎn)征軍,出動艦船200余艘,軍隊(duì)25000多名,于7月底闖到大沽口外準(zhǔn)備發(fā)動進(jìn)攻。面對英法兩國擴(kuò)大戰(zhàn)爭之勢,清政府的腐敗再次暴露出來,幻想與英法議和,不但未加強(qiáng)大沽防務(wù),反而減弱防守,以示和談?wù)\意。此時,俄國公使表面保持“中立”,暗中卻向英法提供了“北塘毫無戒備,盡可進(jìn)攻”的情報。8月1日,聯(lián)軍在北塘登陸,攻占大沽、天津。9月初,聯(lián)軍向通州推進(jìn)。清政府派人到通州求和,談判破裂。9月21日敵軍進(jìn)攻通州八里橋。清軍“奮不顧身,齊聲大呼殺賊,進(jìn)如山倒”。而主帥僧格林沁等撤隊(duì)逃跑,使全軍動搖,八里橋失守。22日,咸豐倉皇出奔熱河,留下他的異母弟恭親王奕訢向侵略者求和。10月5日侵略軍到達(dá)北京城下,6日進(jìn)犯圓明園,13日控制了北京。
3.英法聯(lián)軍攻占北京和火燒圓明園
圓明園,位于北京西北郊。由圓明園、長春園、萬春園組成,占地面積約5200畝,周長近10公里,建筑面積達(dá)16萬平方米(相當(dāng)于北京皇宮的建筑面積)。清朝從康熙至咸豐的六代帝王,歷時150多年,集中全國大量人力、物力、財(cái)力,把它營建成為一座舉世聞名的大型皇家宮苑。圓明園風(fēng)景秀麗集中外園林藝術(shù)之大成。如:長春園最北邊有一組西式宮殿建筑西洋樓,是乾隆時期根據(jù)西方傳教土郎世寧的設(shè)計(jì),由中國匠師精心建造的。西洋樓景區(qū)的“大水法”和“遠(yuǎn)瀛觀”系由白石砌成,雖為歐式建筑,但揉合了中國古代建筑藝術(shù)特點(diǎn),中西合壁,堪稱一絕。圓明園不僅是中國封建時代建筑藝術(shù)的結(jié)晶,而且是世界罕見的博物館和藝術(shù)館。清朝的皇家寶物主要不在紫禁城里的宮殿中,而是在圓明園。西方譽(yù)之為“萬園之園”是當(dāng)之無愧的。
1860年10月6日,英法聯(lián)軍占領(lǐng)圓明園。聯(lián)軍司令部下令,官兵可以自由搶劫三天。這群貪婪兇殘的強(qiáng)盜把園內(nèi)的金銀珠寶洗劫一空。一個英國軍官,第一次搶到一個縷金花盆,盆中栽著一株高1英尺的黃金樹,樹上掛著以紅玉為核心的藍(lán)寶石果子。他將搶到的寶物,裝了七大筐,歸為己有。第二次,他又搶到一座7英尺高的金塔和大批寶物。在瘋狂搶劫之后,18日,英國公使額爾金童命令幾千名侵略軍在園內(nèi)四處放火。大火接連三天不熄,黑色的云團(tuán)籠罩在整個北京上空,煙灰一直飄到10多公里外的北京城內(nèi),圓明園竟成一片廢墟。
。ǚ艌A明園滄桑史有關(guān)錄像)
英法侵略者在中國犯下的滔天罪行,不僅引起廣大中國民眾的強(qiáng)烈憤慨,而且也受到世界進(jìn)步人士的譴責(zé)。
。ㄕ垖W(xué)生閱讀課文小字雨果的評論。)
在火燒圓明園的同時,英法聯(lián)軍控制了北京,強(qiáng)迫清政府簽訂了又一批喪權(quán)辱國的不平等條約。
4.《北京條約》的簽訂
1860年10月24日和25日,奕訴在武力威脅下與英法代表簽訂了中英、中法《北京條約》
(要學(xué)生閱讀歸納課本《北京條約》的內(nèi)容)
。ń處熤笇(dǎo)學(xué)生,比較《北京條約》和《天津條約》,思考:英法又獲得了哪些侵略權(quán)益?)
1860年,《北京條約》的簽訂標(biāo)志第二次鴉片戰(zhàn)爭以清政府的失敗而結(jié)束。
(提問:第二次鴉片戰(zhàn)爭中中國為什么會再次失?)
。▽W(xué)生思考后回答,教師歸納)
①清政府一心鎮(zhèn)壓太平天國革命,對外沒有堅(jiān)決抵抗的決心,從又恨又怕到求和要協(xié)投降。如1858年《天津條約》的簽訂,1859年大沽之戰(zhàn)之后表現(xiàn)直至簽訂《北京條約》。
②清朝統(tǒng)治階級的腐敗無能,如葉名琛與廣州之戰(zhàn);僧格林泌指揮的八里橋保衛(wèi)戰(zhàn);咸豐帝1860年逃往熱河等。
、矍逭南M诿馈⒍碚{(diào)停,而美俄兩國實(shí)際上是英法進(jìn)攻的幫兇,通過英法的侵略從中漁利。
所以,第二次鴉片戰(zhàn)爭的失敗再次暴露了清政府的腐敗無能。同時也暴露了外國資本主義侵略中國的野心。
四、沙俄侵占中國大片領(lǐng)土
沙俄對中國領(lǐng)土的擴(kuò)張的野心由來已久。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生回憶,清朝前期抗擊沙俄侵略的斗爭,終以《中俄尼布楚條約》劃定了兩國東段邊界。)
在第二次鴉片戰(zhàn)爭中,它一方面積極參與協(xié)助英法侵略中國,另一方面,乘人之危,加緊侵占中國領(lǐng)土。1858年,沙俄用武力威脅清廷黑龍江將軍奕訢簽訂了中俄《瑗琿條約》,割占中國領(lǐng)土60多萬平方公里。1860年又利用中英、中法《北京條約》簽訂之機(jī),自稱調(diào)停第二次鴉片戰(zhàn)爭“有功”,并以幫助鎮(zhèn)壓太平軍為誘餌,向奕訢提交了一份新的中俄?xiàng)l約草案和俄國單方面繪制的東部邊界地圖,逼迫奕訢一字不能更易”,否則“兵端不難屢興”。11月奕訢被迫簽訂了中俄《北京條約》。通過這個條約沙俄割占中國40多萬平方公里土地。此后又于1864年,1881年強(qiáng)迫清政府簽訂《中俄勘分西北界約記》和《中俄改訂條約》前后共割占中國150多萬平方公里領(lǐng)土。在中國近代史上,沙俄是侵占中國領(lǐng)土最多的國家。
(講述以上過程時可制成復(fù)合彩色投影片,一邊演示一邊講解,也可要求學(xué)生在課本地圖上涂上顏色增強(qiáng)直觀性,最后要學(xué)生看課本的歸納圖表。)
五、第二次鴉片戰(zhàn)爭的危害
。ㄇ懊嬷v《天津條約》、《北京條約》內(nèi)容時,已讓同學(xué)思考回憶《南京條約》及附件有關(guān)知識,因此這里連續(xù)設(shè)問:中英鴉片戰(zhàn)爭對中國的主要危害是什么?第二次鴉片戰(zhàn)爭以后,中國又遭受哪些更大的損害呢?
。▽W(xué)生回答,教師歸納,引出兩次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)果的比較。)
、賳适ьI(lǐng)土、主權(quán)的增多
第一次鴉片戰(zhàn)爭后,英國割占香港島,使中國領(lǐng)土完整遭到破壞,而且關(guān)稅、司法、領(lǐng)海等主權(quán)也遭到踐踏。
第二次鴉片戰(zhàn)爭后,英國進(jìn)而割占了九龍司地方一區(qū),而沙俄則通過《瑗琿條約》、《北京條約》割占中國100多萬平方公里土地,使中國領(lǐng)土完整進(jìn)一步喪失。至于外國公使進(jìn)駐北京的規(guī)定,更為外國侵略者直接控制清政府準(zhǔn)備了便利條件。
、谕鈬致詣萘Φ纳钊爰皵U(kuò)展
鴉片戰(zhàn)爭后,中國被迫開放5個通商口岸,為外國資本主義侵略中國打開了國門,但其侵略勢力基本在東南沿海地區(qū)。
第二次鴉片戰(zhàn)爭后,因《天津條約》、《北京條約》規(guī)定,中國又增開了天津在內(nèi)的11處通商口岸,使列強(qiáng)侵略勢力從東南沿海擴(kuò)展至整個沿海,從大陸漫延至島嶼,從沿海深入到沿江內(nèi)地。另外有關(guān)外國人、外國船的特殊規(guī)定,使他們的侵略活動更加有恃無恐。
、壑袊胫趁竦鼗募由
第一次鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地國家,而第二次鴉片戰(zhàn)爭則使中國半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
。ㄕn堂小結(jié))放有關(guān)第二次鴉片戰(zhàn)爭的剪輯錄像,回顧本課內(nèi)容。