第二節 細菌
5、細菌的生殖方式
提問：細菌非常小，生存也需要一定的條件，如適宜的水分、溫度、有機物豐富，有的還需要有氧。為什么細菌分布卻十分廣泛，可以說無處不在呢？引導學生閱讀教材，觀察圖片，并討論其原因。
播放細菌生死的錄像。提問，讓學生總結出細菌的生殖特點。
細菌是以什么方式進行生殖的？
適宜的時候，多長時間分裂一次？
當環境不良時，細菌會形成什么結構？
細菌為什么會無處不在？
6、技能訓練：
計算細菌的數目，進行衛生習慣的培養。
四、達標反饋
1.細菌的發現者是( )。
a.荷蘭人列文虎克 b.英國人羅伯特•虎克
c.法國人路易斯•巴斯德 d.沃森
2.下列各項中，不屬于細菌細胞特點的是( )。
a.個體是單細胞的 b.細胞有細胞壁、細胞膜、細胞質
c.細胞中有成形的細胞核 d.細胞中沒有成形的細胞核
3.芽孢是細菌的( )。
a.分泌物 b.休眠體 c.后代 d.生殖細胞
4.用罐頭來保存食物是根據( )的實驗發明的。
a.達爾文 b.列文虎克 c.巴斯德 d.弗萊明
5.外科手術器械和罐頭食品的消毒，都要以能夠殺死( )為標準。
a.球菌 b.桿菌 c.螺旋菌 d.芽孢
6.下列關于細菌的說法正確的是( )。
a.都有鞭毛，生活在水中 b.都有莢膜，都能形成芽孢
c.肺炎雙球菌是多細胞的生物體 d.金黃色葡萄球菌菌落中的每個細菌都是獨立生活的
7.細菌有三種基本形態，例如能引發咽喉炎的金黃色葡萄球菌呈 ，大腸桿菌呈 ，小螺菌呈 。
8.細菌的以下特點與它們的廣泛分布有關：
(1)細菌的個體 ，極易為各種媒介攜帶；
(2)進行 生殖，速度快，數量多；
(3)能形成休眠體 ，對不良環境有較強的抵抗力，而且還能四處飄散，落在適宜的環境中，又能萌發成 。
教
學
后
記 在觀察細菌的形態和結構時，教師可以有目的地介紹一些與學生身體健康有關的細菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。在進行觀察與思考活動時，教師要引導學生通過對比細菌與動植物細胞的區別，描述出細菌的基本結構特點。同時要讓學生在討論中交流對“細菌營養方式”的推測。
在學生已經了解了細菌是通過分裂完成生殖后，教師可以利用技能訓練的內容，加深學生對“細菌個體小但數量很多”這個說法的認識。在學生了解了細菌是如何度過惡劣環境的內容后，可引導學生完成練習第一、二題的討論和交流。然后，讓學生回憶人的呼吸等內容，思考并回答練習第三題，發展學生利用已有知識解決問題的能力。