第一節(jié) 植物的生殖和發(fā)育(八下生物教案)
三、活動指導活動1：觀察受精的過程本活動的開展，學生必須具備對花的結(jié)構、傳粉等知識的了解。由于這些知識在小學自然和初中七年級下冊的植物多樣性中有了介紹，但是學生可能有不同程度的遺忘。因此，執(zhí)教者在組織觀察植物受精過程圖示之前，運用示意圖、多媒體或錄像等形式，首先幫助他們對花的各部分結(jié)構如花被、雌蕊、雄蕊、花柱、柱頭、子房、胚珠、花藥、花絲和花粉等有清晰的了解，尤其是雌蕊部分的結(jié)構不能含糊不清。有了這一鋪墊，才能保證觀察活動的順利進行。 觀察植物的受精過程中，如果以教材的圖示為主，教師要準備一些小問題，如“花粉粒是如何落到雌蕊的柱頭上的？是不是所有的花粉都能在花柱上萌發(fā)？受精以后，它們將發(fā)育成什么結(jié)構？”等，目的是讓學生在觀察時不致于“走馬觀花”和缺乏思考，引導他們從不同的角度對圖示進行分析和比較，為后續(xù)的討論奠定基礎。如果教者將受精過程制作了動態(tài)的課件，在課堂上播放之前，教者先要對學生提出一定的要求，如各小組可參考信息庫的有關內(nèi)容，對受精過程進行語言的描述，同時接受其他小組的質(zhì)疑和提問，并要迅速做出解釋等，從而防止學生在這一活動中只當觀看者不當參與者。 教材設計的討論題，教者可以按照觀察過程順序，不斷提出問題，引發(fā)學生的思考和討論，也可以等活動結(jié)束，集中進行研討。當然，所討論的問題不要局限于教材提供的幾條，可以根據(jù)時間的允許或?qū)W生學情進行擴展和深化。 活動2：觀察植物的營養(yǎng)繁殖教師在活動之前，首先要進行一定的知識鋪墊。鋪墊的方式，可以是教師組織一定的文字資料如有性生殖、無性生殖和營養(yǎng)繁殖等，供學生閱讀后，對這些重要的概念進行分析和比較，讓學生了解到有性生殖與無性生殖區(qū)別，營養(yǎng)繁殖屬于無性繁殖的一種類型，并且這種繁殖后代是通過植物的營養(yǎng)器官完成的。 觀察的對象如果是教材提供的“幾種植物的營養(yǎng)器官”圖示，教師從幫助學生識別植物的營養(yǎng)器官著手，如馬鈴薯的塊莖與甘薯的塊根外形雖然相似，根據(jù)它們各自具有芽眼和須根這一結(jié)構，判斷它們是不同的營養(yǎng)器官繁殖后代的。如果將各種營養(yǎng)器官繁殖后代的案例做成課件，播放時，教師要通過不斷的提問和交流，留給學生一定的觀察與思考空間，不能像用平鋪直敘的方式介紹某一產(chǎn)品那樣，讓學生不能主動質(zhì)疑和提問而被動學習。
植物的生長發(fā)育
一、教學目標1.知識目標（1）概述種子的形態(tài)和結(jié)構。 （2）分析種子的萌發(fā)與外界條件的關系。 （3）說明種子萌發(fā)的過程。 （4）說出葉芽的結(jié)構。 2.能力目標（1）嘗試畫出所觀察的種子結(jié)構。 （2）選擇某一外界條件，嘗試探究它與種子萌發(fā)的關系。 3.情感目標（1）通過分析種子萌發(fā)的條件，形成生物的生長發(fā)育與環(huán)境有著密切關系的觀念。 （2）參與種子萌發(fā)與外界條件的探究，交流外界條件對種子萌發(fā)影響的看法。
二、教材分析綠色開花植物的生長發(fā)育，一般是指從種子在適宜的外界條件下，萌發(fā)成幼苗，經(jīng)歷生長發(fā)育直至成熟的過程。因此，本小節(jié)關于植物的生長發(fā)育，主要是圍繞種子的結(jié)構、萌發(fā)的條件和過程以及芽與莖、葉的關系等展開的。 在觀察種子的形態(tài)和結(jié)構的活動中，考慮到初中學生的認知水平，方法欄中比較詳細安排了一些具有提示或指導性的步驟，目的是提醒學生觀察要仔細、要動腦，以此培養(yǎng)學生的分析和思考能力。由于綠色開花植物的種子有兩大類型，即雙子葉植物種子如蠶豆、花生等，單子葉植物種子如玉米、小麥等。教材對單子葉植物種子的結(jié)構探究，只安排了玉米種子的結(jié)構示意圖，供師生在教學過程靈活運用中，可以參考觀察蠶豆種子的結(jié)構的步驟，觀察玉米種子的結(jié)構。 在學生認識清楚種子結(jié)構之后，安排探究種子萌發(fā)的外界條件活動，有助于學生觀察種子萌發(fā)時發(fā)生的一些現(xiàn)象，并能在探究過程中有利于他們之間的交流和合作。例如，學生不清楚種子的結(jié)構，就不可能提出較適宜的問題，也不可能準確描述種子是發(fā)芽還是生根，也就不可能得出探究實驗的結(jié)論。所以，了解種子的結(jié)構，是本小節(jié)的教學重點和基礎，探究種子萌發(fā)條件的活動和觀察種子的萌發(fā)過程，是對種子結(jié)構知識的理解和運用。 由于植物的莖、葉和花，都是由芽發(fā)育而來的，其中莖的主干是由胚芽發(fā)育而來，側(cè)枝又是由主干側(cè)面的芽發(fā)育而來，芽可以分為葉芽和花芽等，這部分知識比較復雜，具有一定的難度，因此，教材只以葉芽的縱切面的觀察作為本活動的主要內(nèi)容，目的是讓學生對植物的芽的結(jié)構與發(fā)育有一個大致了解。 為了使學生在教學活動中能獲得一些最基本的知識，培養(yǎng)他們收集信息、運用知識的能力，本小節(jié)的信息庫，提供了全面認識蠶豆、玉米種子結(jié)構的信息，sts部分的“太空種子”內(nèi)容，具有生物科技發(fā)展的前瞻性。 本節(jié)的重點是：能夠概述種子的結(jié)構，嘗試探究種子萌發(fā)的外界條件。 本節(jié)的難點是：觀察葉芽的結(jié)構。 課時建議：本節(jié)教學安排3課時。安排策略如下表：