第一節(jié) 植物的生殖和發(fā)育(八下生物教案)

課時(shí)

方案1

方案2

第1課時(shí)

（觀察種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)）

（1）由植物的種子萌發(fā)成幼苗，經(jīng)歷生長(zhǎng)發(fā)育直至成熟過(guò)程介紹，引出本堂課觀察種子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。 （2）學(xué)生通過(guò)自學(xué)，了解觀察的大致步驟。 （3）師生共討論觀察時(shí)的注意要點(diǎn)。 （4）學(xué)生按照步驟完成觀察活動(dòng)，并適當(dāng)記載觀察到的現(xiàn)象或結(jié)果。 （5）師生交流觀察得到的現(xiàn)象或結(jié)果。 （6）按觀察蠶豆種子的步驟對(duì)玉米種子進(jìn)行觀察，并與蠶豆種子相比較，討論和交流所獲得的結(jié)果或結(jié)論。（1）由教師設(shè)置小問(wèn)題，如“植物的幼苗是如何來(lái)的？種子什么結(jié)構(gòu)具有植物的雛形？”等，引導(dǎo)到討論種子結(jié)構(gòu)的話(huà)題上。 （2）將班級(jí)分成若干學(xué)習(xí)小組，參考教材提供的步驟，一半小組完成觀察蠶豆結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)，另一半完成觀察玉米結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)。 （3）記載各自觀察到的現(xiàn)象或結(jié)果，并進(jìn)行交流。 （4）師生得出蠶豆和玉米種子結(jié)構(gòu)比較的異同點(diǎn)。

第2課時(shí)

（探究種子萌發(fā)的外界條件）

（1）學(xué)習(xí)小組討論影響種子萌發(fā)的外界條件可能有哪些。 （2）根據(jù)本小組的共同興趣，確定本組探究的內(nèi)容。 （3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)施計(jì)劃。 （4）記錄觀察到的現(xiàn)象，并得出結(jié)論。 （5）小組交流各自的結(jié)論，并接受其他小組的質(zhì)疑或詢(xún)問(wèn)。 （6）師生共同得出準(zhǔn)確的結(jié)論。（1）由班級(jí)有播種體驗(yàn)的學(xué)生或教師，介紹農(nóng)民播種時(shí)的一些做法，幫助大家建立一些感性認(rèn)識(shí)。 （2）每個(gè)小組根據(jù)啟發(fā)，確定需要探究的內(nèi)容。 （3）模仿教材的步驟，完成探究活動(dòng)。 （4）寫(xiě)出探究的報(bào)告，包括提出的問(wèn)題、假設(shè)、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)論等。 （5）提交給教師評(píng)定，并選擇好的報(bào)告進(jìn)行交流。

第3課時(shí)

（觀察種子萌發(fā)的過(guò)程、觀察葉芽的結(jié)構(gòu)）

（1）以小組為單位，按教材要求，在課前完成種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)。 （2）各小組記錄觀察到的現(xiàn)象，并作初步的解釋。 （3）各組在課上交流觀察的情況，并對(duì)產(chǎn)生現(xiàn)象的解釋進(jìn)行質(zhì)疑。 （4）通過(guò)對(duì)種子萌發(fā)過(guò)程的小結(jié)，引導(dǎo)到對(duì)葉芽結(jié)構(gòu)的觀察。 （5）通過(guò)對(duì)葉芽結(jié)構(gòu)的觀察，并圍繞討論題討論，幫助學(xué)生理清葉芽的各部分結(jié)構(gòu)與莖和葉的關(guān)系。（1）各小組介紹觀察種子萌發(fā)時(shí)，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。 （2）師生歸納種子萌發(fā)有哪些共同的現(xiàn)象。 （3）各小組對(duì)所歸納的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。 （4）教師對(duì)各組的解釋進(jìn)行評(píng)判。 （5）出示種子萌發(fā)全過(guò)程示意圖，利用胚芽發(fā)育成莖和葉的圖，引出葉芽結(jié)構(gòu)圖，展示卷心菜葉球等植物葉芽實(shí)物圖，供學(xué)生邊對(duì)照邊觀察葉芽結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)師生展開(kāi)進(jìn)行討論。

三、活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)1：觀察種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)，是探究種子萌發(fā)條件和觀察萌發(fā)過(guò)程的基礎(chǔ)，是本小節(jié)的重點(diǎn)。為了保證學(xué)生成功地觀察到種子的結(jié)構(gòu)，教師在課前要準(zhǔn)備好觀察材料，如蠶豆和玉米種子需提前1—2天浸泡，如果天氣較熱，浸泡時(shí)要經(jīng)常換水，以防止種子腐爛。天氣較冷時(shí)，可用熱水浸泡，以縮短浸泡的時(shí)間。 學(xué)生在觀察種子結(jié)構(gòu)時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意：剝?nèi)バQ豆種皮以后，要從子葉的一側(cè)分開(kāi)，動(dòng)作要輕，并仔細(xì)觀察兩個(gè)子葉連接部位有什么結(jié)構(gòu)；用放大鏡觀察玉米種子時(shí)，可用解剖針輕輕挑起胚的兩端，靠上部的是胚芽，靠下部的是胚根，中間挑不動(dòng)的是胚軸，胚軸與一片大的子葉相連，這片子葉緊貼在胚乳下面，呈薄片狀。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀好教材提供的方法，要做到邊觀察邊思考。如果是將蠶豆種子與玉米種子結(jié)合起來(lái)觀察的學(xué)生，要注意比較這兩類(lèi)種子的結(jié)構(gòu)和功能的異同。學(xué)生在畫(huà)蠶豆或玉米種子結(jié)構(gòu)時(shí)，教師要提醒學(xué)生先結(jié)合實(shí)物，找出各結(jié)構(gòu)名稱(chēng)的位置，然后畫(huà)出的種子結(jié)構(gòu)就比較準(zhǔn)確了，而且也有助于學(xué)生牢固記住種子的結(jié)構(gòu)。 活動(dòng)2：探究種子萌發(fā)的外界條件本活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)十分有益。在探究活動(dòng)開(kāi)展之前，師生要對(duì)種子萌發(fā)需要什么條件進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻�，如結(jié)合農(nóng)村播種時(shí)，農(nóng)民對(duì)種子如何處理等，幫助學(xué)生建立一定的感性認(rèn)識(shí)。有了這一引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和做出假設(shè)等，從而開(kāi)始了他們的探究活動(dòng)。 為了保證一堂課能夠觀察到不同條件對(duì)種子萌發(fā)的影響，教師要協(xié)調(diào)不同學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行不同條件對(duì)種子萌發(fā)的影響，以使學(xué)生獲得一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。如果有的小組觀察實(shí)驗(yàn)失敗，教師應(yīng)該給于更多的關(guān)注，如水中的種子能萌發(fā)的原因可能是水中含有一定的氧氣，當(dāng)種子處于休眠狀態(tài)時(shí)不能萌發(fā)等。當(dāng)找出原因后，教師要鼓勵(lì)他們繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證這些解釋是否正確。     活動(dòng)3：觀察種子的萌發(fā)過(guò)程觀察種子萌發(fā)過(guò)程實(shí)驗(yàn)，是各小組同學(xué)按照教材的指導(dǎo)在課外完成的。學(xué)生還可以采用大的玻璃瓶或玻璃杯作為實(shí)驗(yàn)用的容器，瓶?jī)?nèi)可以加入濕潤(rùn)的木屑，種子可沿著瓶壁隔天分別放入，這樣可以獲得較好的觀察效果。當(dāng)各個(gè)小組完成了上述實(shí)驗(yàn)后，須將觀察到的現(xiàn)象、及其解釋等寫(xiě)成書(shū)面材料。然后，教師在課上組織各小組交流觀察的情況，并鼓勵(lì)學(xué)生之間相互質(zhì)疑，如通過(guò)“為什么要將種子放在濕潤(rùn)的棉花或木屑上？種子萌發(fā)時(shí)，最先長(zhǎng)出的是種子的什么結(jié)構(gòu)？你做實(shí)驗(yàn)的種子萌發(fā)時(shí)子葉是留在土壤中還是在土壤外？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，保證交流具有一定的質(zhì)量。     活動(dòng)4：觀察葉芽的結(jié)構(gòu)    觀察葉芽的結(jié)構(gòu)活動(dòng)，是幫助學(xué)生建立植物的莖、葉和花都是由芽發(fā)育而來(lái)的概念。由于學(xué)生對(duì)芽的類(lèi)型還缺少一定的認(rèn)識(shí)，教師在課前要準(zhǔn)備一些帶芽的枝條，讓學(xué)生了解芽的類(lèi)型可以按位置分為頂芽和側(cè)芽，按發(fā)育的趨勢(shì)可以分為葉芽、花芽和混合芽。關(guān)于觀察葉芽的活動(dòng)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中葉芽的插圖，啟發(fā)思考葉芽各結(jié)構(gòu)將要發(fā)育成枝條的哪部分結(jié)構(gòu)。接著指導(dǎo)學(xué)生選擇枝條上大的葉芽如頂芽，用刀片縱切開(kāi)葉芽，對(duì)照?qǐng)D示，用放大鏡觀察實(shí)物，有時(shí)還可以用解剖針撥動(dòng)，便于找到葉芽?jī)?nèi)部的結(jié)構(gòu)。如果有的學(xué)生觀察不清楚，除了換取較大的葉芽外，還可以將葉芽再切一刀繼續(xù)觀察。如果教師通過(guò)縱切開(kāi)卷心菜的葉球，并放在實(shí)物投影儀顯示，供學(xué)生進(jìn)一步觀察，可使觀察葉芽結(jié)構(gòu)的效果更好。