細菌教學設計
（3）指導學生了解巴斯德實驗。這是一個對照實驗，變量是有無細菌進入。
（4）小結：科學的發展與技術的進步密切相關，科學的新發現是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的。
細菌的形態和結構
（1）過渡：細菌很小，所以我們雖然時時刻刻在接觸它們，卻看不到，那么，它們的形態、結構到底是怎樣的呢？
（2）學生用顯微觀察細菌永久涂片，并對細菌的形態進行討論、交流。
（3）屏幕展示細菌形態圖片，使學生對細菌的形態有一個理性的認識，然后介紹一些與學生身體健康有關的細菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。
（4）過渡：細菌的形態不同，但基本結構相同，細菌的結構怎樣呢？
（5）展示細菌結構圖片。學生就細菌結構進行討論，并與動植物細胞進行比較。
（6）根據細菌的結構，推測細菌的營養方式是怎樣的？
（7）小結：細菌有桿狀、球狀、螺旋狀等不同形態，細菌與動植物細胞的區別是：細菌沒有成形的細胞核，有的還有莢膜、鞭毛、另外，戲劇沒有葉綠體，所以只能靠分解現成的有機物生活。
細菌的生殖
（1）過渡：我們熟悉的生物大多是怎樣繁殖的？（有性生殖）那么細菌是怎樣繁殖的呢？
（2）課件展示①細菌的生殖過程；②芽孢的形成過程；③芽孢遇到適宜條件萌發過程。學生觀看后討論：細菌是怎樣生殖的？然后引導學生完成技能訓練，并組織學生討論：細菌的哪些特點和它們的分布廣泛有關？
（3）小結：細菌靠分裂進行生殖。有些細菌在生長發育后期個體縮小，細胞壁增厚，形成芽孢。細菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無處不在。