第一節(jié)水中生活的動(dòng)物教案
腔腸動(dòng)物：結(jié)構(gòu)簡單，有口無肛門，食物從口進(jìn)入消化道，消化后的食物殘?jiān)杂伤呐懦鲶w外。例如：�？�、珊瑚、海蜇。軟體動(dòng)物：身體柔軟、靠貝殼來保護(hù)身體的動(dòng)物。例如：章魚、扇貝、槍烏賊、河蚌。甲殼動(dòng)物：體表長有質(zhì)地較硬的甲。例如：水蚤、蝦、蜘蛛蟹、梭子蟹。在水中生活的動(dòng)物還有海豚、鯨、海豹、龜、鱉等。
圖示水域生態(tài)系統(tǒng)，水中的各種生物都是水域生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。它們之間通過食物鏈和食物網(wǎng)形成復(fù)雜而緊密的聯(lián)系，同時(shí)又都受水域環(huán)境的影響，其種類的變化和數(shù)量的消長都會(huì)影響人類的生活。所以我們必須保護(hù)水域環(huán)境。然而，人類活動(dòng)正在使許多水域環(huán)境遭到破壞。讓學(xué)生看圖，圖示水環(huán)境的污染而引起大批魚的死亡，質(zhì)疑：為什么魚都死了？圖示各種污染的原因。角色扮演：小河被污染了。提供背景和出現(xiàn)的角色，讓學(xué)生扮演不同角色，舉辦一個(gè)課堂辯論賽。
背景：有一條小河，以前河水非常清澈，農(nóng)民們愉快地生活在小河兩岸。幾年前，在小河的上游建了一家小造紙廠。造紙廠排出的廢水污染了小河，下游村莊的農(nóng)民用河水灌溉，農(nóng)田和果樹受到影響，產(chǎn)量下降，用河水養(yǎng)魚，魚的生長受到影響，產(chǎn)量下降，而且捕獲的魚也賣不出去，孩子們過去常在河中游泳，現(xiàn)在河水發(fā)臭，已無法游泳，為此，農(nóng)民一紙?jiān)V狀送到法院。
可能出現(xiàn)的角色：造紙廠廠長、果農(nóng)、小學(xué)校長、村里的長者、造紙廠工人、農(nóng)民、漁民、法官、村里的會(huì)計(jì)、養(yǎng)鴨人、村長、學(xué)生家長、學(xué)生。
最后讓"法官"對(duì)辯論賽進(jìn)行總結(jié)陳詞。
對(duì)整個(gè)辯論賽總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)出色的學(xué)生。
小結(jié)
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你們知道了魚類有哪些適應(yīng)水中生活的形態(tài)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，也了解了一些常見的水生無脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到水域環(huán)境的污染在影響著水生動(dòng)物的生活，進(jìn)而影響了我們?nèi)祟愖陨怼?br> 結(jié)束語
動(dòng)物世界中還有許多生活在陸地上，它們有哪些適應(yīng)陸地生活的特點(diǎn)呢？下節(jié)我們一起來學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們回去預(yù)習(xí)第二節(jié)：陸地生活的動(dòng)物。同時(shí)也希望大家查閱資料，了解陸地生活的動(dòng)物。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將所熟悉的動(dòng)物分類。