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條形圖與扇形圖

條形圖與扇形圖

1、例題學習:觀察地圖中給出了XX年1月1日我國大陸地區31個城市的空氣污染指數。(媒體展示)a、問題:1)31個城市中,空氣質量為一級、二級……,五級城市各有多少個?2)各占百分之幾?b、引導思考:針對這兩個問題,聰明的同學你會怎樣去解決呢?是不是從地圖中數出一級城市個數,回答一級,再去數出一級城市個數,回答一級?結合我們所學知識哪個同學有更科學合理的好方法?(引導說出用表格統計數據)c、學生合作完成表格填寫(課前準備好),根據表格信息,解決例題問題
2、設置問題引出統計圖,感知各自的特點1)想一想,你能用什么樣的統計圖來描述空氣質量為一級、二級、三級、四級、五級的城市的個數呢?為什么?2)媒體展示空氣質量級別的城市個數條形統計圖(展示中包含作圖步驟與方法);
3)讀圖:空氣質量為一級的有  個城市?哪一級空氣質量頻數最大?空氣質量為一級的多還是為四級的多?4)你能發現用條形圖來描述每一級別中城市個數的優勢嗎?說說你的看法?5)問引出扇形圖(從上面的條形圖中,能看出空氣質量為三級的占百分之幾嗎?那能利用什么統計圖來進行描述呢?)
6)讀圖 :空氣質量為三級至五級的城市占百分之幾?這個數據說明什么?(幫助樹立環保意識)7)你又能發現扇形統計圖在描述數據上與條形圖有什么不同嗎?也說說你的看法。3、比較探究條形圖、扇形圖各自的特點①平行展示兩統計圖,學生結合教師設計的小問題,相互交流討論;②試探究其各自特點;③歸納、展示兩圖形特點。教師出示例題及問題,學生積極思考,合作完成數據表格統計的填寫。通過學生思考教師問題,逐步認識到條形圖及扇形圖對數據描述的重要性、優越性。學生讀圖獲取統計圖中正確的、有用的信息。結合問題,學生交流討論、積極思考,探究條形圖與扇形圖各自的特點。本次活動教師重點關注:1、學生能否正確地利用表格整理數據并正確填寫。2、教師引導上應及時、有效,讓學生沿著清晰的思路解決問題。3、學生積極參與思考討論、交流,能比較準確地探究出條形圖和扇形圖各自的特點。4、注意對學生進行科學導行教育(環保意識)。通過教師的精心設計與引導,學生能逐步認識到條形圖與扇形圖對數據描述的重要性,形成初步的統計意識。通過平行展示,設置問題引導思考,有助于學生探究統計圖各自的特點。[活動4]1、習題(1)問題:觀察此圖形,你能從中獲得哪些信息?如果你是這家店的老板,你會怎么做?2、習題(2)問題:從這兩個統計圖中,你還能發現哪些信息?根據你發現的信息提出一個問題。[活動5]1、從這節課上,你有什么收獲?2、調查課堂教學學生的滿意程度?結合反饋信息,制成統計圖。[活動6]例題中空氣質量除了按一級、二級……、五級的質量級別分組,還能利用別的方法進行分組嗎?試完成p57練習,那將使你這節課的知識掌握更深一步哦!學生獨立思考、回答,教師適當指導、鼓勵、教育。本次活動教師重點關注:1、學生獲得的信息是否準確。2、對學生創新的回答給予肯定。學生大膽發言、教師用心傾聽、及時反思。課外作業獨立思考完成。鞏固所學知識,開放性習題的設計與練習有助于開拓學生思維,防止思維定勢。
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