平移的特征
a′ b′ d c a b(1) 點a的對應點是____________(2) ∠b的對應角是____________(3) 線段bc的對應線段是____________(4) 平移的方向是____________(5) 平移的距離是____________觀察、思考、回答① 將引入中纜車的移動抽象為數學問題；②將上一節課知識與本節課進行銜接，為本節課研究對應角、對應線段、對應點所連的線段的關系作鋪墊�！疽龑骄俊繂栴}：若把△abc沿著bb′的方向平移到△a′b′c′的位置，請同學們觀察思考：平移前后兩個三角形的對應角、對應線段、對應點所連的線段等有何關系？試說出你觀察的結果。 c′ c a′ b′ a b （1） a a′b c b′ c′ （2）（1）獨立思考；（2）前后四人為一小組進行討論、交流并相互補充；（3）采用競爭機制，哪個小組討論完成得快，選一名代表到講臺上向全班同學匯報本小組的探索成果，第二名的小組將有第一個進行補充的資格。①圖形中有一些很容易觀察出的結論，學生自己就能看出，因此先讓學生獨立思考，便于讓每個同學都能在自己的探索過程中找到一定的成就感，從而獲得進一步探索的信心和勇氣。②討論環節有利于增強教師與學生、學生與學生的情感交流，培養學生在遇到困難時學會如何與別人合作交流的能力，也能使課堂氣氛更民主、更開放、更和諧，學生的情商和智商將更大范圍被激活。③在討論的基礎上采用競爭機制，推動了課堂進程，加快了課堂節湊，同時使課堂氣氛達到最高潮。）【知識反饋】例：（課本p70試一試）畫出將圖中△abc向右平移5格后的△a′b′c′，然后再畫出將△a′b′c′向上平移2格后的△a″b″c″。