平移的特征
觀察、思考并動手練習利用方格紙較容易確定平移的方向和距離，學生能較快利用平移的特征進行作圖，即將圖形的移動轉化為點的移動。本題起點低，容易理解，能激發學生學習的濃厚興趣。變式1培養學生動腦、動手的能力，讓學生在操作中悟出平移的方向、平移的距離與對應點所連的線段有關，讓學生在操作中理解并消化所學的知識。在變式1的基礎上，考察學生能否靈活運用平移的特征進行作圖；通過操作讓學生悟出：畫平移后的圖形，必須要確定平移的方向和平移的距離。設計例題和三個變式，由淺入深呈階梯式呈現給學生，能有效激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的主動性和積極性，發展學生的思維能力，同時有效激發了學生強烈的求知欲和表現欲。體現了不同的學生在數學上得到不同的發展。【課堂小結】請同學們談談學習本課的收獲。暢談學習收獲培養學生的歸納概括能力，同時教師也能從學生的發言中發現本節課的教學效果，及時進行提示和補充。【布置作業】1、課本p71習題15.1 1、2、2、圖案設計：利用平移設計黑板報邊框。鞏固和深化所學知識，形成基本技能；體現數學知識來源于生活最終也服務于生活。【板書設計】15.1.2 平移的特征 平移的特征： （1）…… （2）…… （3）…… （4）……整潔和有條理的板書設計，可以使學生對本節課所教的內容有一個整體系統的認識。