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教案示例·杠桿的應(yīng)用

教案示例·杠桿的應(yīng)用

課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)要求:

1.知道使用杠桿的三種情況:省力、費(fèi)力、不省力也不費(fèi)力及每種杠桿的特點(diǎn).

2.能從常見的工具中辨認(rèn)出杠桿,指出它們的支點(diǎn)、動(dòng)力作用點(diǎn)和阻力作用點(diǎn),會(huì)確定力臂;指出屬于哪一種杠桿.

3.能用杠桿的平衡條件解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題和進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.

教具:托盤天平(或?qū)W生天平)、案秤.

教學(xué)過(guò)程 :

一、復(fù)習(xí)上節(jié)知識(shí)

問(wèn):1.從上節(jié)實(shí)驗(yàn)得出杠桿的平衡條件是什么?

2.什么是杠桿的支點(diǎn)?

3.什么是杠桿的動(dòng)力臂?

4.什么是杠桿的阻力臂?

強(qiáng)調(diào)動(dòng)力臂是支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離,從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線畫垂線.不是支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離.

這節(jié)我們學(xué)習(xí)杠桿的應(yīng)用.

板書:二、杠桿的應(yīng)用

二、講述三種杠桿

杠桿在生活中、生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛,使用杠桿可以給我們帶來(lái)方便.利用杠桿的平衡條件,可以把各種杠桿分為三類.

讓學(xué)生閱讀課本“三種杠桿”.讀完后讓學(xué)生說(shuō)出三種杠桿和它們的特點(diǎn).教師歸納后寫在黑板上.

板書:三種杠桿

(1)省力杠桿:動(dòng)力臂>阻力臂,動(dòng)力<阻力;

(2)費(fèi)力杠桿:動(dòng)力臂<阻力臂;動(dòng)力>阻力;

(3)等臂杠桿:動(dòng)力臂=阻力臂,動(dòng)力=阻力.

三、分析實(shí)際的杠桿

問(wèn):根據(jù)什么來(lái)判斷一個(gè)杠桿是省力的還是費(fèi)力的?

(學(xué)生回答)

讓學(xué)生逐個(gè)分析課本圖13-5中的4個(gè)杠桿是哪一種杠桿.教師在黑板上畫出每個(gè)杠桿的示意圖,找4名同學(xué)到黑板上畫出它們的動(dòng)力臂和阻力臂,寫明屬哪種杠桿.其他同學(xué)在自己練習(xí)本上畫.教師巡回檢查.然后一起討論4名同學(xué)在黑板上畫的對(duì)不對(duì).糾正錯(cuò)誤,強(qiáng)調(diào)如何正確畫力臂.

引導(dǎo)學(xué)生分析費(fèi)力杠桿的好處:省距離.以縫紉機(jī)踏板為例.再讓學(xué)生自己分析鑷子.

讓學(xué)生自己分析省力杠桿省了力,但要費(fèi)距離.以圖13-5中的橇箱蓋為例.

四、天平和秤

用天平、案秤稱物體,使學(xué)生認(rèn)識(shí)它們是杠桿.

讓學(xué)生分析它們各屬于哪種杠桿.

討論天平平衡時(shí),砝碼質(zhì)量等于被稱物體質(zhì)量的道理.

討論案秤和杠秤為什么用質(zhì)量較小的砝碼可以平衡質(zhì)量較大的物體.

五、小結(jié)

六、布置作業(yè) (略)

介紹學(xué)生閱讀“我國(guó)古代的杠桿”.


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