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教案示例·杠桿的應用

教案示例·杠桿的應用

課時:1課時

教學要求:

1.知道使用杠桿的三種情況:省力、費力、不省力也不費力及每種杠桿的特點.

2.能從常見的工具中辨認出杠桿,指出它們的支點、動力作用點和阻力作用點,會確定力臂;指出屬于哪一種杠桿.

3.能用杠桿的平衡條件解決簡單的問題和進行簡單的計算.

教具:托盤天平(或學生天平)、案秤.

教學過程 :

一、復習上節知識

問:1.從上節實驗得出杠桿的平衡條件是什么?

2.什么是杠桿的支點?

3.什么是杠桿的動力臂?

4.什么是杠桿的阻力臂?

強調動力臂是支點到動力作用線的距離,從支點到動力作用線畫垂線.不是支點到動力作用點的距離.

這節我們學習杠桿的應用.

板書:二、杠桿的應用

二、講述三種杠桿

杠桿在生活中、生產中應用廣泛,使用杠桿可以給我們帶來方便.利用杠桿的平衡條件,可以把各種杠桿分為三類.

讓學生閱讀課本“三種杠桿”.讀完后讓學生說出三種杠桿和它們的特點.教師歸納后寫在黑板上.

板書:三種杠桿

(1)省力杠桿:動力臂>阻力臂,動力<阻力;

(2)費力杠桿:動力臂<阻力臂;動力>阻力;

(3)等臂杠桿:動力臂=阻力臂,動力=阻力.

三、分析實際的杠桿

問:根據什么來判斷一個杠桿是省力的還是費力的?

(學生回答)

讓學生逐個分析課本圖13-5中的4個杠桿是哪一種杠桿.教師在黑板上畫出每個杠桿的示意圖,找4名同學到黑板上畫出它們的動力臂和阻力臂,寫明屬哪種杠桿.其他同學在自己練習本上畫.教師巡回檢查.然后一起討論4名同學在黑板上畫的對不對.糾正錯誤,強調如何正確畫力臂.

引導學生分析費力杠桿的好處:省距離.以縫紉機踏板為例.再讓學生自己分析鑷子.

讓學生自己分析省力杠桿省了力,但要費距離.以圖13-5中的橇箱蓋為例.

四、天平和秤

用天平、案秤稱物體,使學生認識它們是杠桿.

讓學生分析它們各屬于哪種杠桿.

討論天平平衡時,砝碼質量等于被稱物體質量的道理.

討論案秤和杠秤為什么用質量較小的砝碼可以平衡質量較大的物體.

五、小結

六、布置作業 (略)

介紹學生閱讀“我國古代的杠桿”.


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