新目標八年級上Unit4 How do you get to school?說課教案
三、教學目標根據《英語課程標準》關于總目標的具體描述，結合第四單元的教材內容，我按語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、文化意識五個方面將本單元的教學目標細化：
1、知識目標：單詞：學習掌握詞匯bicycle, subway ,car, bus, train ,bus stop ,train station ,bus station ,subway station ,ride ,walk ,minutes ,kilometers ,miles north north america , part .thing, other. depend on .by boat more ,means等。
語言功能：學會談論、描述交通方式、距離及時速的表達。語言結構：1）、how引導的特殊疑問句、肯定句與否定句句型：how do you get to school? i take the bus.
how long does it take? it takes 20 minutes. （it takes sb. some time to do sth. ）
how far is it? it’s 10 miles. 2）、要求學生掌握好助動詞do在不同人稱特別是第三人稱單數后的變化。
語言技能：聽說讀寫四方面1）、能根據錄音判斷交通的方式、花費的時間及距離；2）、能詢問他人到達某地的交通方式的表達，并轉述;3）、能運用簡單的語言對自己上學的路線、方式進行描述；4）、閱讀3a和練習冊上的文章，能理解大意，回答相應問題，并復述大意。能運用語言簡單描述他人出行的路線。5）、通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗，達到能有條理地描述個人體驗和表達個人的見解和想象、能傳遞信息并就熟悉的話題表達看法。3、學習策略：學生要善于抓住用英語交際的機會，主動參與學習活動，充分感知，積極體驗，大膽實踐；學會合理安排行程，并合理選用交通工具。形成自主學習、有效交際、信息處理、英語思維能力。4、情感目標：倡導自覺遵守交通法規及禮貌乘車；不同的出行目的可以選擇不同的交通工具；不同交通工具帶來不同的心靈感受,讓學生懂得從環保這一角度出發,了解交通工具給環境帶來的影響.
5、文化意識：了解東西方國家出行方式的不同，以及不同的交通規則, 加深對交通知識的了解。教學策略：針對低起點的學生，需要課前補充學過的“某種交通工具去某地”的表達法：主要是by bike/bus/car/train/ship/plane及其簡單問答，為學習本單元打下伏筆。在學習過程中通過“兵教兵”小組訓練、鼓勵性評價等扶路措施，提高學生綜合語言技能。針對高起點學生，每節課設基礎及拔高學習目標：能運用目標語言談論出行方式；同時比較好地運用到實踐中，解決類似問題；其目的就是為了能夠給學生留有更多的發揮和學習的余地評價設計：實現教學目標的基本思路：有效的評價是促進學生發展的有效方式，因而，我在教學過程中將口頭和書面評價并用，形成性評價與終結性評價相結合，評價貫徹課堂始終，讓學生清楚學習成果，為教師提供教學反饋。1.評價目的的確立：教學理念：本單元的教學是依據“時時關注學習過程，處處關注學習動態”的理念進行設計的。a.評價理念：學生的發展是多方面的，為關注學生個體發展的差異性和獨特性，在教學中倡導"多一把尺子，多一批好學生"的評價觀，在即時與延時的評價中做到教學目標步步落實，及時反饋修正。b.教學評價的目的：引導學生關注學習過程，注重知識和能力的形成過程，學會修正學習策略，為以后的學習提供行動的坐標。