新目標八年級上Unit4 How do you get to school?說課教案
section b (3a,3b, 3c, 4)， self check本課知識點為世界上其他學生上學的方式。period iv教學流程圖transportation 知識支撐 ↙ ↘任務設計 導入任務 復習：描述同學上學路線 ↓ ↓聽錄音，訓練 輸入目標語言↓ ↓閱讀能力訓練 速讀，查讀↓ ↓綜合運用、提高 談一談：你對我場交通的看法↓ ↓鞏固 writing 課前，外語學習的遺忘率很高，必須根據遺忘的發展規律，有目的、有計劃地組織知識的再現，減少遺忘，增強學生學外語的信心。第四教學環節：隨堂檢測，完成自我檢測，提高綜合語言運用能力；布置分層作業方式：師評、組評、自評為主要方式。a.）對英語的學習給予積極暗示；b.隨堂檢測學生的口語表達能力，任務活動完成情況; 這樣實現了生與生之間的交際，使我們的課堂變成了交際的課堂。2、平時注重收集和分析能反映學生發展過程和結果的有關資料、信息。充分起到了時時關注學習過程，處處關注學習動態的作用；此外，任務活動的同伴反饋評價。課前發下評價表，在一組展示結束后，教師給三分鐘時間完成同伴評價表，經過討論，各小組在3-4分鐘后上交評價表。教師宣布下一組展示繼續進行;這堂課結束后，教師把評價表交到各小組手中，讓他們統計結果。④調查反饋學生學習的情感態度。課外閱讀：課外時間閱讀并完成表格。作業用批語反饋等形式給孩子進行隨機評價，加之溫情的提醒式的符號，這樣的評價既是師生情感交流的互動，更體現了老師對學生的激勵和關懷。評價結果：效果：多元化評價注重綜合素質的發展，引導學生關注求知、探究、努力的過程。將評價變成了促使學生主動參與、自我反思、自我教育、發展的過程，針對自己的不足，學會修正學習策略。結果呈現方式：質性評價；才藝展示；卷面評分及狀況分析方法：定性與定量的評價結合評價各時期進步，每課評價細化積累，每周統計、累計，每單元積累對照，其中（形成性評價30%,終結性評價70%）評價本周進步程度，呈現在班級宣傳欄上。6、