蘇教版八年級上語文第六單元教學設計
四、主講人在小組內試講 五、薦讀作品評獎（課后進行，可以由各組分派一名同學作評委。）第5、6課時 讀書交流評比會教學重點：1、自讀成果交流評比2、薦讀成果交流評比 一、活動準備：1、落實評委人選，組建評委會。評委會在老師指導下制定評比標準。（可以由講課內容和講課藝術兩方面構成，兩方面稍作細化但不必過細。）2、公布評委名單及評比標準。3、抽簽決定講課順序。4、明確：講課時間5～8分鐘；一人主講，小組成員可以作補充闡述。 二、自讀成果交流評比1、各組主講人按抽簽序上臺講課，評委當場評分。2、宣布自讀優勝小組，進行表彰。3、學生點評4、評委點評5、教師點評：各小組的優劣得失；學生講課中出現的重要遺漏和錯誤。 三、薦讀成果交流評比1、宣布薦讀優勝作品，進行表彰。2、獲獎作品在全班交流。 四、活動總結 第7～10課時 綜合實踐活動：走近科學一、活動內容：1、問卷調查活動2、科普宣傳活動（說明：兩項活動，可以都搞，也可以任選其一；也可以分工搞，一部分同學開展問卷調查活動，一部分同學開展科普宣傳活動。） 二、活動準備：1、明確活動內容和成果展示形式：活動名稱活動內容活動成果形 式要 求問卷調查針對一定的人群，進行一次科學素養問卷調查《 科學素養調查問卷》針對性強，充分考慮被調查對象的特點《調查報告》能對調查數據作出統計和分析，文字表達清楚科普宣傳針對一定的人群，確定一個專題，開展探究活動，搜集所需的信息并進行一定的加工，然后用自己喜歡的方法進行科普宣傳科技小報展（例如“科技下鄉村”、“科技進社區”）內涵：信息的數量豐富、質量高；能對搜集到的信息進行加工處理而不是全盤照搬；針對性強、講實效。版面：文字整潔清楚，講究一點排版、美工。 2、教師提供信息搜集工具、教一些搜集信息的方法：①提供閱覽室、電子閱覽室。②教學生學會查閱書籍、查閱網絡信息（如學生已經掌握，可以略去或者補充教一些上網的竅門）。③教師就相關的科技資料，開列一份書目、搜集提供一定數量的科技網址。 3、征集課題，師生共同提出自己感興趣的課題。4、選題、分組：志同道合者組合成學習小組。（說明：教師要調控好人員的組合，避免一個學習小組的人員數量過多或過少，避免組合“唯親”。） 三、學生活動，教師巡視、指導、督促1、校內活動：設計《 科學素養調查問卷》；搜集、加工科技信息，編輯“科技小報”。2、校外活動：問卷調查3、校內活動：撰寫調查報告4、校外活動：科普宣傳四、總結表彰1、各組自評，派代表上臺陳述2、同學互評，教師補充。3、綜合各方面意見，評出先進小組若干。 第11～12課時 自由作文教學目標：學會自由的、有創意的表達。一、導入：1、講：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。”可見，在人們心中，自由最寶貴。今天我們的作文課，就給大家自由。2、板書“自由作文”。二、作文導引：1、啟發：如果說命題作文和給條件作文是把大家關在籠子里，那么，自由作文就是把大家從籠子里放出來。兩者各有利弊。關在籠子里，你沒有選擇權，但什么都不用自己操心；出了籠子，選擇無窮，反而又會無所適從。所以，大家別只顧高興，現在，你得自己安排籠子外的生活了。2、組織學生學習教材上的寫作知識短文《自由作文》，要求邊讀邊思考：自由作文的“自由”，你如何理解？討論后明確：文體選擇自由、選材極為廣泛、立意多向發散。3、小結：總之，自由作文在文體、題材、立意等方面的選擇很自由。接下來我們得明白在這些方面我們都有哪些選擇、怎么選擇。4、組織學生思考討論：（1）作文題材，也就是作文的內容，你準備寫什么方面的？怎樣的內容你最能寫好？（啟發：家庭生活、學校生活、社會生活、大自然，親情、友情，現實世界、幻想世界等等；從籠子里出來，你最想干什么？——說自己最想說的話、說自己的心里話，言不由衷、說假話其實很累。）（2）文體，有哪幾種？你擅長哪種？（明確：采用自己最擅長的文體。）（3）“班門弄斧”、“飛蛾撲火”，人們一般是怎么看待的？你能有不同的看法嗎？從中你得到什么啟示？（明確：力求發表自己獨特的見解和感受。）三、學生寫作，教師巡視、從旁作個別指導，也可以下下水。四、組織學生交流、反思、修改作文：1、教師出示評價標準。2、學生自改：大聲朗讀自己的作文，發現并改正錯誤之處，做到文從字順。3、同伴互改：4人小組，互相修改別人的作文，寫好旁批、總評，打好分數；討論、推薦優秀作文。4、全班交流優秀作文：作者上臺朗讀 小組出示意見 全班同學自由點評 教師點評五、布置作業課后對自己的作文作二次修改。