八年級語文下冊全冊第五單元教案
語文八年級下第五單元教案
第21課 《與朱元思書》（吳均）
一、授課學(xué)時：2課時
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
（1）、了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。
（2）、感受文中所描寫的富春江獨特的自然美景。
（3）、把握本文景物描寫的特點。
（4）、背誦并默寫全文。
2、能力目標(biāo)
（1）、指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。新課標(biāo)第一網(wǎng)
（2）、理解作者所創(chuàng)設(shè)的意境，體會文中作者追求自由的情懷，把握課文主旨。
（3）、引導(dǎo)學(xué)生品味賞析文章的意境美、志趣美、語言美，培養(yǎng)對語言文字的感悟能力。
3、情感態(tài)度及價值觀
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。
4、教學(xué)重點
（1）、引導(dǎo)學(xué)生感受作品的意境美、志趣美、語言美。
（2）、背誦課文。
教學(xué)難點：理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含意。
三、教學(xué)手段與方法：朗讀法 合作探究法 美點尋蹤法 延伸拓展法
四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、錄音機、小黑板
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境。
“天下西湖三十六,就中最好是杭州。”可是,你曾否想過,只要你再向前跨出一步,你一定會驚喜地發(fā)現(xiàn),有一條秀絕人寰的富春江,如綠色的飄帶縈繞倘佯在同樣青翠的群山間,她上面綴滿了無數(shù)眩目的珍寶,讓人目不暇接,流連忘返。古往今來,有多少游客為這山光水色所傾倒,留下了多少詩篇,多少畫卷,多少膾炙人口的美麗傳說……吳均的《與朱元詩書》一文就是其中的一篇,讓我們一同去欣賞吧。
二、仔細(xì)觀察。
1、明確字詞。
縹碧（piǎo） 急湍（tuān） 軒邈（xuānmiǎo） 泠泠（líng）
戾天（lì） 鳶飛（yuān） 經(jīng)綸（lún） 橫柯（kē）
2、作者介紹。
教師提問，學(xué)生舉手搶答
（1）、齊讀：吳均的詩歌《山中雜詩》
（2）、提問：1）這首詩是誰寫的？ 2）寫了什么？3）你還知道關(guān)于這個作家什么知識？
明確：1）吳均2）寫“景”，作者居住在深山的一座茅屋里，看到的煙、落日、鳥、云這四種景物3）、吳均（南朝），字叔癢，是一位善寫山水的大家。梁朝吳興故彰（今浙江省安吉縣）人。他出身貧寒，為人性格耿直，好學(xué)，有俊才。他的詩文“清拔有大氣”，曾得到當(dāng)時文壇領(lǐng)袖沈約的稱賞。當(dāng)時有的人效仿他這種文章，稱“吳均體”。吳均著有《后漢書注》、《齊春秋》、《廟記》等書，后來都失傳了。
三、探究問題
（一）、一讀課文：讀準(zhǔn)字音和句讀
1、欣賞：放配樂錄音，要求學(xué)生仔細(xì)聽課文，在書上記下讀音、句讀。
2、質(zhì)疑：是否有還不明白的讀音、句讀？（舉手提問）
明確：縹碧、急湍、軒邈、泠泠、鳶飛戾天的讀音
3、朗讀：學(xué)生齊讀課文。要求讀出流暢感和美感。
（二）二讀課文：正確釋詞并譯句
1、學(xué)生自讀課文，對照注釋，借助工具書，翻譯課文，理解文意。
（1）.學(xué)生讀課文，口頭翻譯課文，畫出疑難浯句。
（2）.同桌之間討論交流，解決疑難問題，教師巡視酌情指導(dǎo)。
（3）.各小組提出難以解決的問題，全班共同討論解決，可以指定某位同學(xué)回答，也可請老師回答。