八年級語文下冊全冊第五單元教案
c、陶淵明實際是借五柳先生寫自己，這在南朝梁代蕭統的《陶淵明傳》中已指出：“淵明少有高山趣……嘗著五柳先生傳以自況。”五柳先生的生活情趣，正是陶淵明棄官歸隱、安貧樂道的人生態度的反映。
四、課堂練習：
讀《歸去來兮》，寫寫人生感悟（200字）
五、總結歸納。
本文借五柳先生給自己寫自傳，從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，表現了自己安貧樂道的高尚情操。
六、作業布置。
1.背誦全文，并把課文譯成現代漢語。
3.寫出文中的一個成語，并解釋它的意思。
板書設計：
閑靜少言，不慕榮利
好讀書…… 適意
五 性嗜酒…… 陶情 不堅
柳 傳 環堵蕭然…… 樂道 隨守
先 常著文…… 娛樂 流節
生 俗操
傳 贊 ——不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴
第23課 《馬說》（韓愈）
一、 授課學時：2課時
二、教學目標：
1、知識目標
（1）、積累文言文實詞、虛詞，重點掌握“食、見、策、盡”的詞義和“其、以”的用法。
（2）、了解作者及文體特征。
（3）、理解短文所闡明的深刻道理，充分領悟作者的情懷，認識這種情懷產生的社會背景。
（4）、背誦并默寫這篇文章。
2、能力目標
（1）、加強朗讀訓練，訓練學生的文言語感，督促學生疏通詞句，翻譯課文，提高文言文閱讀能力。
（2）、體會本文托物寓意的寫法，理解作者的思想情感。
3、情感態度及價值觀：認識封建社會不識人才、埋沒人才的昏庸愚妄，引導學生認識當今時代的優越條件，努力學習，使自己成為社會的有用之才。
4、教學重點 （1）、朗讀課文，背誦課文。
（2）、體會本文托物寓意的寫法，理解伯樂與千里馬的寓意。
教學難點 （1）、引導學生理解文章表達的情感。
（2）、體會本文簡練、含蓄的語言特點。
三、教學手段與方法：朗讀教學法、討論點撥法、延伸拓展法
四、教學準備：錄音帶、錄音機、小黑板
五、教學過程：
第一課時
一、導入
(請學生匯報查找到的有關馬字的成語。就其中的“伯樂相馬”，給學生講關于伯樂的故事。)
相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。