語文版八年級下冊第六單元教案
（設疑：三次對話語氣一樣嗎？解疑：權蒙對話孫權是王，對蒙的勸說態度懇切，蒙肅同為將士，對其變化之大顯示出驚異、贊嘆。）
3、下面我們請同學挑人物讀，大家注意聽，看他讀的好不好？哪句話讀的最好？好在什么地方？（學生評價，教師引導明確）
4、呂蒙在孫權的再三勸說下，開始讀書學習，并取得良好的讀書效果。文中有兩個成語突出表現了呂蒙進步之大，請大家找出。（吳下阿蒙、刮目相待）
六、體驗反思：
昔日吳下阿蒙，經過發奮努力，讓同僚刮目相待，說到這我們不禁想到前幾天學的一篇文章《傷仲永》，讀完這兩篇文章你有何感想？聯系你的生活體驗談談你的看法。
七、拓展延伸
1、古今中外，許多仁人志士都意識到了讀書的重要性，誰能說一些有關讀書的名言警句嗎？
（讀書破萬卷下筆如有神。/書是人類進步的階梯。/書讀百遍其意自現。/書到用時方恨少。）
2、最后送大家一句話，我們師生共勉“窮者因書而富，富者因書而貴！”
作業：
1、背誦全文（先翻譯課文，整理筆記，疏通文意，在理解的基礎上背誦）
2、《練習冊》本課練習
板書設計：
孫 權 勸 學
《資治通鑒》
勸學————不學 （懇切） 吳下阿蒙
又勸————就學 （關心） 刮目相待
論議————結友 （驚贊）
結論：開卷有益
祖逖北伐
一、教學目標
1、了解作者作品
2、領會文章精髓
3、掌握重點字句
設計意圖：從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度提出全文學習目標，明確學習內容。
二、課文導入
雞守信不失時，能催人奮進，故古人以“聞雞”而激勵自己，有“聞雞起舞”“枕戈待旦”之說。語出《資治通鑒•晉紀》和《晉書•祖逖傳》：“晉朝愛 國名將劉琨，他和祖逖青年時代同為司州（今河南洛陽一帶）主簿，對于當時國家的內憂外患懷有共同的報國之心，為了練就殺敵建功的本領，兩人同睡一床，每夜 聽到雞啼，便躍然起床習武。后來祖逖果然領兵北伐，收復失地。
設計意圖：以典故形式導入， 激發學生學習興趣，創造融洽的教學氛圍。
三、作品介紹
《資治通鑒》：北宋司馬光撰。二百九十四卷，又考異、目錄各三十卷。編年體通史全書上起周威烈王二十三年（前403），下訖后周世宗顯德六年 （959）。取材除十七史以外，尚有野史、傳狀、文集、譜錄等二百二十二種。內容以政治、軍事為主，略于經濟、文化。全書貫串一千三百六十二年史事（圖 片）