《五柳先生傳》學案及答案
4.缊袍蔽衣（粗袍破衣） 不畏生活艱難刻苦讀書
5.幼年讀書的艱難，成年從師的艱難。求學生活條件的艱難。
6.學習要勤奮，求師應誠心，求學須不斷克服并戰(zhàn)勝困難
7.①不可取，師生關系應該是民主平等關系，老師應放下高高在上的架子與學生平等交流，相互信任，共同成長。②可取，我認為“先達”的“未嘗稍降辭色”，并非不尊重學生，而是一種更負責的尊重。因為只有“嚴師”，才能出“高徒”，出高素質的學生，同時，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
8.例：雖然我們現在的學習條件優(yōu)越，遠遠超過宋濂，但刻苦學習的精神卻比不上他，因此，應該向他學習，不在生活上攀比，專心致志，才能學有所成。
25、《詩詞曲五首》學案
岳家莊初級中學 李因霞
教師寄語：徜徉于詩的海洋，感悟詩的意境。
學習目標：
1.背誦默寫五首詩歌。
2.理解詩歌所描繪的意境，體會作者的思想感情。
3.培養(yǎng)學生對古代詩歌的熱愛，陶冶情操，豐富文化積累。
重難點：
1. 理解詩歌所描繪的意境。體會作者的思想感情。
學習流程：
一、基礎知識
1.《酬樂天揚州初逢席上見贈》作者﹏﹏﹏﹏，字﹏﹏﹏﹏，﹏﹏﹏﹏
詩人。
2.《赤壁》作者﹏﹏﹏﹏，字﹏﹏﹏﹏，﹏﹏﹏﹏朝詩人，他與李商隱被稱為“﹏﹏﹏﹏”。
3.《過零丁洋》作者﹏﹏﹏﹏，號﹏﹏﹏﹏，﹏﹏﹏﹏朝）文學家。
二、朗讀詩歌，整體感知
《酬樂天揚州初逢席上見贈》
1.首聯(lián)交代了什么？“凄涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣的情感？
2.頷聯(lián)在表現手法上有什么特點？描寫了怎樣的現狀？體會作者此時此刻的心情。
《赤壁》
1.“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”有什么含義？
2.“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？
3.這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？
《過零丁洋》
1.頷聯(lián)“風飄絮”“雨打萍”比喻什么？
2.頸聯(lián)兩個“惶恐”，兩個“零丁”各有什么含義？
3.尾聯(lián)“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”表明了詩人怎樣的氣節(jié)？
4.這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？
《水調歌頭》
1.詞前小序的作用是什么？
2.“但愿人長久，千里共嬋娟”有什么含義？
3、這首詞表達了詩人什么樣的思想感情？
《山坡羊 潼關懷古》
1.“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？
2.為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦”？
3.這首曲表達了詩人什么樣的思想感情？
三、精讀課文，合作探究
1.《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?
2.《酬樂天揚州初逢席上見贈》頸聯(lián)“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”有什么含義？表現了詩人怎樣的境界？
四、拓展延伸
1、背誦《水調歌頭?明月幾時有》聯(lián)系全詩任選下面一句，加以賞析。
其一：轉朱閣，低綺戶，照無眠。
其二：但愿人長久，千里共嬋娟。
賞析：
2、詩歌是最高的語言藝術。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒發(fā)復雜的思想感情。本課我們要來學習的五首詩詞曲都是名家作品，這些作品通過精練的語言都表達了怎樣的內涵呢?（任選一首說一說）
五、達標測試
（一）填空。