第一課 國家的主人 廣泛的權利
教學目標:
1、知識目標:
了解我國國家性質和人民的范疇,懂得人民是國家的主人,知道人民和公民的區(qū)別,知道公民權利受法律確認,理解我國公民權利得以實現(xiàn)的法律保障體制的主要內容。
2、能力目標:
培養(yǎng)學生正確認識自己主人翁地位的能力,初步培養(yǎng)學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:
培養(yǎng)學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念,增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學生樹立認真學法、守法,依法維權的法律意識和法制觀念。
教學重難點:
1、教學重點:人民是國家的主人;我國公民權利的法律保障體制。
2、教學難點:公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。
教學方法:情感激勵法;討論法。
課時安排:計劃用兩課時授完。
(一)導入新課:
1、情景導入:
(1) 引導學生憶一憶,說一說,在1949年10月1日,開國大典上毛澤東宣告中華人民共和國成立的情景。(毛主席:“中華人民共和國中央人民政府今天成立了!”)
(2) 引導思考回答:
聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音,全國人民在歡呼雀躍,從心底感謝毛主席,感謝共產(chǎn)黨,為什么?
教師小結:
新中國的成立宣告,倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放,真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。
2、板書課題:
板書: 第一課國家的主人 廣泛的權利
第一框 人民當家作主的國家
(二)教學過程:
一、人民是國家的主人(板書)
1、我國國家性質(板書)
情景活動一:從國徽開始了解我們的國家
大家了解我們的國家嗎? 我們先來談談我們的國徽。
①大家看見哪些地方懸掛國徽的?(見教材p4頁)
②所有的公共和私人場合都能懸掛嗎?為什么?(國家的象征和標志)
③請大家觀察國徽的圖案是怎樣的?你知道每個圖案和整個圖案體現(xiàn)了什么嗎?(見教材p4頁)
(1)國家的性質
國徽的圖案正是體現(xiàn)了我們國家的性質——我國是工人階級領導的,以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。
(2)國家的主人
在我國現(xiàn)階段,包括工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者在內的全體人民,都是國家和社會的主人。
情景活動二:暢所欲言話主人——
想一想:
我國是人民當家作主的國家,那么,你感受到或了解到有哪些事物或事例,可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人?(如各級人代會,信訪舉報,各種聽證會,免征農業(yè)稅等。)
2、人民的構成
情景活動三:
想一想:
人民具體包括哪些人?(教材p4頁)我們中學生是人民的一員嗎?
哪些人不屬于人民的范疇?(少數(shù)敵對分子)
教師講述:
人民包括:工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者在內的人;我們中學生是人民的一員。
3、與極少數(shù)敵對分子做斗爭,確保人民當家作主的地位和國家的長治久安