第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利
（學(xué)生閱讀教材p5頁第一段）
二、法律確認、保障權(quán)利
情景活動四：（見教材p5頁材料）
說一說：上述情景表明了什么？（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)歸納）
教師總結(jié)|：
我國人民享有管理國家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權(quán)力。上述情景表現(xiàn)的就是，人民代表在代表人民行使管理國家的權(quán)力。
在我國，作為國家主人的人民，享有憲法賦予的管理國家等權(quán)利。作為國家的公民，享有憲法和法律確認的公民權(quán)利。
公民的權(quán)利是誰賦予的呢？什么是公民權(quán)利呢？什么又是公民的基本權(quán)利呢？
1、公民權(quán)利誰賦予
人民是國家的主人，那么，人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰賦予的呢？是憲法！我國憲法規(guī)定：“本憲法以法律的形式確認中國各族人民奮斗成果。中華人民共和國的一切權(quán)利屬于人民。”
2、公民權(quán)利的含義
公民權(quán)利是指憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權(quán)益，這種權(quán)益受國家法律保護，有物質(zhì)保障。（舉例：受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等）
3、公民基本權(quán)利的含義
憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要的、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利。（例如：人身自由權(quán)利、受教育權(quán)利、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經(jīng)濟權(quán)利等。）
4、人民與公民的區(qū)別
情景活動五：人民公民我來辨（見教材p6頁圖文材料）
辨一辨： ①人民與公民是一回事嗎？ ②在押犯人是不是公民？他們能否享有公民權(quán)利？
人民是個政治概念，是相對于敵人而言的，公民是個法律概念，是指具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人；公民比人民的范圍廣泛。在我國，公民既包括人民，也包括具有我國國籍的被剝奪政治權(quán)力的人。
板書： 人民——政治概念，與其相對應(yīng)是敵人；
公民——法律概念，與國籍密不可分；公民的范圍大于人民。
在押犯人是公民，但不一定享有公民的全部權(quán)利，比如，同樣享有隱私權(quán)，但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)。
4、我國的權(quán)利保障體制
憲法和法律賦予了我們權(quán)利，但有的人享有的權(quán)利卻無法實現(xiàn)，可見，光有權(quán)利還不行，還必須有權(quán)利的保障體制。
情景活動六：（見教材p6頁材料）
議一議：
（1）小寒的哪些權(quán)利受到了侵害？（撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利、）
（2）小寒作為公民里應(yīng)享有各種權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實現(xiàn)？（沒有得到家庭的保障）
教師小結(jié)：
我們享有的權(quán)利，需要來自家庭、學(xué)校、社會以及他人來保障，否則就要落空。其中，最重要、最有效的是法律保障。
我國通過建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。
（1）立法保障（見教材p7頁）
（2）司法保障（見教材p7頁）
情景活動七：當(dāng)我們的合法權(quán)利受到侵害時，該怎么辦？（見教材p7頁材料）
議一議：
① 傅某把6名學(xué)生帶到治安室強行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？（是的）