3．1生命和健康的權利學案
3.1 生命和健康的權利學案
【學習目標】：認識人格權的含義和內容；明白公民的生命健康權是首要的人格權，不容侵犯，受法律保護；提高辨別是非的能力，珍愛生命，珍惜自己的生命，關注自己的健康。
【學習重難點】：法律保護生命健康權，尤其對于未成年人的特殊保護
【預習導學】：（一）生命健康權是首要的人生權利
1、人身權利：（1）地位：是公民 的權利。（2）內容：包括 和
2、人身自由：（1）內容：①在法律允許的范圍內，公民的 完全由自己支配②任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，法律禁止 、 、 等限制或剝奪公民人身自由的行為。
（2）意義：人身自由是我們參加各種活動，充分享受其他各種權利的 。
3、生命健康權：（1）地位：是公民 的人身權利。
（2）意義：是公民參加一切 、享有其他一切權利的 。
（二）法律捍衛我們的生命健康權
1、未成年的生命健康權受特殊的保護：（1）未成年人是祖國的未來和希望，由于年幼、
和 ，生命健康較容易受到侵害。
（2）保護未成年人的生命健康是 的共同責任。
（3）我國法律對未成年人的 給予了特殊的保護。
2、生命健康權受侵害時的法律救濟
（1）對公民生命健康權保護的法律法規： 、刑法、 和治安管理處罰法等。
（2）當公民的生命健康權受到非法侵害時，受害人有權請求 。侵害他人生命和健康為法律所不容， 的要受到法律的制裁。
【預習檢測】：
材料：我國法律禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年（已滿16周歲不滿18周歲的勞動者）從事礦山井下、有毒害、勞動強度大的勞動。
1、法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？
2、如果使用童工不被禁止，后果將會怎樣？
【七嘴八舌】：小組交流并展示預習結果；通過案例進行分析說明，教師點撥。
活動一：某村村民為了懲治小偷的罪惡行徑竟將其活活打死，事后該村村民受到了法律的嚴厲制裁。問：村民為什么會受到法律的嚴厲制裁？
活動二：投票選“小偷” 一天，某市服裝技校的一女生寢室丟了東西，學校查了半天也沒查出誰是小偷。于是校長、老師和幾個班長一商量，決定采取投票選舉的方法，把小偷給選出來。該校校長說：“我們就來個無記名投票選舉，看看到底誰是大家公認的小偷？”選舉結果顯示，共有6位同學榜上有名，根據選舉結果，“票數最多的處罰最重，票數少的處罰最輕。” 討論：（1）你如何看待該校的這種做法？（2）被評為“小偷”的同學可能會怎么想，會怎么做？為什么？（3）在上述兩個故事中，你認為被損害的行為有哪些不同點？有哪些相同點？（4）結合故事和教材，你能說出公民最基本的權利是什么嗎？它的含義是什么？包括哪些內容？