自尊與自信教案
第一單元 塑造自我
第一課 自尊自信（2課時）
第1課時 自尊與自信
一、教學目標
（一）知識與技能
1.了解自尊的含義。
2.認識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
（二）過程與方法
1.活動式教學方法是特色，包括合作式討論、小組合作式學習、班級分享式學習、情景活動式學習等。
2.初步培養學生多角度、全方位分析問題的能力。
（三）情感、態度與價值觀
初步認識自尊自信是積極健康的心理品質，能將自己的行為與之進行對照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發，樹立培養自己正確自尊心和充分自信心的意識。
二、教學重點
自尊的含義。
三、教學難點
養成自尊自信、積極健康的心態。
四、教學設計及過程
【新課導入】
開場白：同學們，漫長的暑假已經過去了，我們又仰來了新的一學年，我們的學習也進入了一個新的階段。我們在八年級的思想品德課程將要學習哪些內容呢？請同學們翻開課本，快速把課本目錄看一看，熟悉課本。
一個人要有所作為，應該遵循這樣的步驟，塑造自我——與人相處——奉獻社會。
本學期的教材也是遵循這樣一條主線編寫，在這個學期，老師將和大家一起去探討這些方面的問題。今天，我們一起先學習第一單元：塑造自我。
以故事導入新課：
（投影）有個年輕人去微軟公司應聘，而該公司并沒有刊登過招聘廣告。見總經理疑惑不解，年輕人用不太嫻熟的英語解釋，破例讓他一試。面試的結果出人意料，年輕人表現糟糕。他對總經理的解釋是事先沒有準備好，總經理以為他不過是找個托詞下臺階，就隨口應道：“等你好了再來試吧。”
一周后，年輕人再次走進微軟公司的大門，這次他依然沒有成功。但比起第一次，他的表現要好得多。而總經理給隊的回答仍然同上次一樣：“等你準備好了再來試。”就這樣，這個年輕人先后五次踏進微軟公司的大門，最終被公司錄用，成為公司的重點培養對象。
這個故事說明了什么道理？（學生討論回答，教師歸納）
也許，我們的人生旅途上沼澤遍布，荊棘叢生；也許，我們追求的風景總是山重水復，不見柳暗花明；也許，我們前進的步履總是沉重、蹣跚；也許，我們需要在黑暗中摸索很長時間，才能找尋到光明；也許，我們虔誠的信念會被世俗的塵霧纏繞，而不能自由翱翔；也許，我們高貴的靈魂暫時在現實中找不到寄放的凈土……那么，我們為什么不可以以勇敢者的氣魄，堅定而自信地對自己說一聲：“再試一次！”再試一次，你就有可能達到成功的彼岸！
從上面這個故事中，我們發現自尊自信是一種非常重要的心理品質。這節課我們就來學習第一單元的第一課自尊自信。
【教學過程】
環節一：了解自尊自信
活動一：寓言透視
請同學們先看教材第2頁探究園中的審議透視：人的尊嚴。然后思考并與同桌交流：
1. 智者讓少年做的三件事有什么寓意？
2. 智者提出的事情，你愿意去做嗎？為什么？
3. 少年得到答案了嗎？你想怎樣回答他的問題？
學生討論回答后，教師引導學生閱讀教材第5頁心靈導航中“自尊是健康人格的基石”的內容，指導學生知道什么是自尊以及自尊的表現。
點撥：少年問智者“什么是尊嚴”，第三者不作下面回答，反而提出三件有損尊嚴的恥辱的事情，才能有尊嚴。如果做了第一件事，就喪失了身體和儀表的尊嚴，如果做了第二、第三件事，就會損害道德的自尊。少年理解了第三者的用心，找到了答案