《理解與寬容》
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結(jié)論：如果人們之間沒有相互理解，差異就會變成為不可逾越的鴻溝，社會就可能變成永無休止的戰(zhàn)場。
五、問：什么是理解他人？
理解他人，就是超越狹隘的個人經(jīng)驗(yàn)和好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系。
六、幫一幫
請看大屏幕：《家庭故事》和我上課前搜集的一些資料：1、奶奶生活的年代物質(zhì)匱乏，靠的是：省吃儉用才走到了今天的，所以奶奶覺得把剩的菜倒掉可惜，浪費(fèi)；2、媽媽生活的年代經(jīng)過了30多年改革開放，人民生活基本達(dá)到了小康水平，她們講究的是：吃的營養(yǎng)、吃的健康。3、專家們指出，經(jīng)常吃剩菜的危害是很大的。青菜、菠菜等綠葉蔬菜，刀豆、豇豆、蠶豆等綠色豆類，反復(fù)回鍋，葉綠素易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生可降解成分，易致癌。而螃蟹、魚類、蝦類等海鮮，隔夜后易產(chǎn)生蛋白質(zhì)降解物，會損傷肝、腎功能。剩湯長時間盛在鋁鍋、不銹鋼鍋內(nèi)，也易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，應(yīng)盛放在玻璃或陶瓷器皿中。
小組討論：
1、小敏的媽媽和奶奶為什么不能和睦相處呢?
(1)雙方都缺乏尊重對方，都以自我為中心，都認(rèn)為自己是對的，誰也不讓誰
結(jié)局：誰也不讓誰，吵架也就不可避免了………
(2)雙方都沒有設(shè)身處地體諒他人的處境和感受
結(jié)局：沒有設(shè)身處地為對方著想，換位思考，結(jié)果只能是雙方心存猜忌，也就沒有婆媳之間的和解。
(3)缺乏交流溝通，沒有細(xì)心領(lǐng)會雙方各自為什么要對方這樣做，而是用吵的方式去解決問題。
結(jié)局：解鈴還需系鈴人，如果雙方誰都拉不下臉坐在一起溝通交流，繼續(xù)吵………
2、小敏該怎么辦？
結(jié)局：小敏一家人從此和睦相處，家庭和諧美滿。
3、你從這個故事中得到什么啟示？
尊重(對方)、(滿懷)善意與（積極）溝通 板書
具體就是：
1、尊重是理解的前提 [板書]
2、善意使理解成為可能[板書]
3、達(dá)到理解需要積極的溝通［板書］
4、如何做好溝通呢？請同學(xué)們先記住三點(diǎn)：
（1）主動地接近
（2）坦誠地交流
（3）細(xì)心地領(lǐng)會 [板書]
笑一笑：《笑話“方便”》
七、做一做
課堂延伸：
我思我行—遇到下列情況我該怎么辦？說出理由
（1）朋友不贊同你的意見，與你的意見有分歧—
（2）同桌的墨水不小心濺到你的衣服———
（3）老師批評你上課不認(rèn)真，你覺的冤枉—
（4）你今天早上去上學(xué)，你媽媽說今天天氣冷，非讓你穿上毛衣，可你覺得不冷，你會—
（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)）
八、換位認(rèn)知———假如我是
1、假如我是父母，我希望自己的孩子是———
2、假如我是老師，我希望自己的學(xué)生是———
（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)）
九、布置課后探究：打開心靈的窗戶----參考教材p60-61實(shí)踐與評價
師：通過上述活動的感知感悟，相信同學(xué)們對和諧人際關(guān)系的營造有了進(jìn)一步的認(rèn)識。心動不如行動，同學(xué)們讓我們打開心靈的窗戶，，從現(xiàn)在做起，從我們朝夕相處的親人、老師、同學(xué)開始，采取你認(rèn)為適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑ダ斫馑麄儯眯袆尤ハ`會，去營造良好的人際關(guān)系。這里老師有道題，同學(xué)用一個月時間，檢查一下你的努力效果，調(diào)整你的行為方式，并且將你的體驗(yàn)記錄在下面的表格里，在小組里交流互評。然后交上來，讓老師看看，哪組的同學(xué)最棒。