，第一課 你我他
美術教案－第一課 你我他第一課 你、我、他
第一課時 教案1 時間：/ /
教學目標：
? 能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征
.
? 了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的征。
? 培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。
? 培養學生關愛他人，尊重他人的品質。
教學重點 ： 人物的臉型和表情
教學難點 ： 人物肖像畫的表現
教具準備 ： 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的
其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等
一、游戲導入 （教師事先把學生準備的自己的照片收集放在一個小箱子里）
? 同學們，今天我們做一個游戲， 游戲 的名稱是： 猜猜“他”是誰
? 學生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？
? 同學們，在剛才的游戲中，老師發現有些同學沒有猜出照片中的人物是誰，
這主要是什么原因呢？（我們剛進初中，有些同學不熟悉）那我們這節課就來互相認識一下。
（板書：你、我、他）
二、描述特征
? 說說“他”的特征 ,看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？
? 仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發式等） ? 說
說“我”的特征
每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）
三、說說藝術作品中典型人物的某些特征
? 出示藝術作品 ? 學生觀察、體驗、討論人物特征
? 教師簡單介紹達 · 芬奇、《蒙娜 · 麗薩》
? 學生說說感受、特征，教師總結。
? 教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前，像國王、王
后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們
生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發
明以后，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創作肖
像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思
緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現手段
同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面
表現出來呢？（人物頭部）
人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特
征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發式來表現出來的，而藝術作品又
往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。
? 臉型
? 你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等） ? 教師出示幾種常見的臉型
? 請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？
? 小結：畫人物頭部,先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
? 表情
同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？
（有過）
? 請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情