，第一課 你我他
? 其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現
出來的？怎么變？
? 每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。
? 請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒
有的，如何改？
? 教師總結：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現的。
（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規律）
? 感知人體比例、結構 ? 探索：頭部比例——三停五眼
a、在教師的指導下，小組內成員之間互相“測量”“三停五眼”，并記下大體的結果。
b、請學生說一說剛才測量的結果。
c、教師出示圖片，并進行總結。
人體比例——立七、坐五、蹲三半
過渡 ：剛才，我們重點學習了人物的臉型與表情，現在我們來嘗試一下為自
己或同學畫一張肖像。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現人物
特征的。
五、臨摹練習
? 學生根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也
可以是學生自己準備的）進行臨摹。 ? 仔細觀察你所選的肖像畫，把人物
特征用簡潔的言語寫在作業上。
后記：鼓勵學生根據自己的理解臨摹畫中人物的神情，對學生的作業予以肯定。
第二課時 教案2 時間：/ /
教學目標：
? 能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征.
? 了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的征。
? 培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。
? 培養學生關愛他人，尊重他人的品質。
教學重點 ： 人物的臉型和表情
教學難點 ： 人物肖像畫的表現
教具準備 ： 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的
其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等
一、組織教學
二、交流導入
1、展示學生搜集的資料。 2、請個別學生說說自己的搜集過程和感受。
3、欣賞羅中立《父親》。
三、授新
1、看“圖”寫“話” ： 出示趙延年的版畫《魯迅像》《阿 q像》。 學生仔細觀
察、體驗。 各小組任選其一，寫 100個字左右的肖像描寫。 小組派代表讀一下
，其他小組學生進行評說。
2、看“話”畫“圖” 教師出示一段人物肖像描寫，學生根據自己的理解、想象，畫
一幅人物肖像畫。
3、表現方法 ：結合圖例，簡單介紹一下油畫、版畫、國畫、素描等表現方法
及其優勢。
4、漫畫在人物特征表現中的特殊作用 ：出示漫畫作品， 學生自己體驗，說說
漫畫的特點（夸張）。
5、特征的把握 通過對人物形象整體特征的把握，并恰當地強化細部特征，
能生動地表現出人物的性格、情緒、年齡和職業等。
四、創作表現——嘗試為同學畫一幅肖像畫 ：仔細觀察人物特征，選擇任何一