第 6課 平等對(duì)待你我他教案
第 6課 平等對(duì)待你我他教案
第2框 平等待人
【前置檢測(cè)】(相信自己我能行)
周恩來身為國(guó)家總理，處處平等待人：他要找秘書、警衛(wèi)員、保密員、理發(fā)師辦事從來都用“請(qǐng)”字；服務(wù)員給他倒茶，他常常站起來用雙手接，并微笑著點(diǎn)頭表示謝意；外出視察工作結(jié)束后，他也要和當(dāng)?shù)氐姆⻊?wù)員、廚師、警衛(wèi)員一一握手，親切道謝。周總理的事跡給了我們什么樣的啟示？
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，一起體驗(yàn)求知的快樂）
知識(shí)與能力：
懂得人格平等的涵義；理解平等與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系；能夠做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。
正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，全面看問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)尊重他人、平等待人才能建立真誠(chéng)互信的人際關(guān)系，也能使自己獲得尊重與肯定，反之，歧視和不尊重不僅給他人帶來傷害，也會(huì)造成人與人之間的矛盾和敵意，惡化人際關(guān)系；社會(huì)不平等則會(huì)加劇社會(huì)矛盾，導(dǎo)致社會(huì)沖突。
認(rèn)識(shí)人人具有天賦的平等權(quán)利，人與人之間的歧視與壓迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧視他人是不道德的；樹立人格平等的觀念，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的意識(shí)和態(tài)度，形成與人交往中不卑不亢、實(shí)事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人
【難點(diǎn)】 正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等
學(xué)習(xí)過程（學(xué)會(huì)探究，一起體驗(yàn)知識(shí)海洋中波及的樂趣）
【自主學(xué)習(xí)】
閱讀課本第一目和第二目的資料總結(jié)
【小組合作再學(xué)交流】小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，交流自學(xué)成果，互相幫助解疑釋惑
【班級(jí)展示】組內(nèi)充分合作，要勇于表達(dá)，小組間競(jìng)爭(zhēng)積極
【探究拓展】
鄭板橋有一次去茶館，老板見來客是個(gè)老頭，隨便說了聲“坐”，并對(duì)小兒說了聲“茶”了事。鄭板橋?qū)Υ藳]有理睬，對(duì)幾張前人留下的墨寶觀賞起來，老板見此情景，向這老頭是讀書之人，于是改口對(duì)鄭板橋說“請(qǐng)坐”，又對(duì)小兒說“泡茶”，鄭板橋?qū)Υ巳圆焕頃?huì)，這是鄰座認(rèn)出了鄭板橋，高喊：“板橋先生，板橋先生！”老伴才知道這個(gè)老頭原來是著名的鄭板橋，忙說“請(qǐng)上坐”，又丟小兒說“泡好茶”。臨走時(shí)，老板讓鄭板橋留下墨寶，鄭板橋不假思索地為他寫了一幅對(duì)聯(lián)：坐請(qǐng)坐請(qǐng)上坐，茶泡茶泡好茶。鄭板橋用這幅對(duì)聯(lián)勾畫出了那位老板的嘴臉。
閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題。
1材料主要反映了一個(gè)什么問題？
2、對(duì)此，我們應(yīng)該怎樣去做？
【七嘴八舌話收獲】（只有總結(jié)出來，認(rèn)識(shí)才能清楚。相信你一定能行）時(shí)間，一起收獲成功的喜悅）
平等待人
1、 學(xué)會(huì)平等待人
（1）、體現(xiàn)對(duì)他人和自己人格的尊重；
（2）、平等待人是人際交往的基本要求；