電子文檔設計──報頭的設計》教學設計
三、教學中出現的問題分析與對策
在課堂教學中,班級里總會出現個別同學對學習任務敷衍完成,張某同學就是這樣的一位同學。在這堂課中我意外的發現了張某的閃光點,在評價環節中,我發現他的表達能力強,能很好的表達自己的觀點。發現他有這個優勢后,在以后的課堂上我常常找他回答問題或者參與評價,讓他的優勢發揮出來,并給與他肯定和贊賞。讓他親近課堂,驅除個性中消極因素的不良影響。除此以外,我時常去關注他的作品,一有進步,也會向同學展示他的作業,他的學習習慣也逐漸改變,逐漸重視自己的作業。
在課堂評價交流中也出現了一些問題,學生很樂于表達個人觀點,這是好事,但問題也同樣出現了,在別人展示作品的時候,作品剛打開,有的學生已經忍不住要開始評價他人了,隨口就說,有的評價甚至與課程不相關,是看到作品所產生的一些聯想。我剛遇到這種情況的時候會停下來提醒這些同學,但是效果并不是很好。后來我分小組進行評價,文明參與評價的小組作業成績有加分,通常每個小組都有加分,在這種模式下,學生會考慮集體榮譽,不會隨口開始評價。