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繽紛多彩的蝴蝶

繽紛多彩的蝴蝶

  內(nèi)容與要求

  嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶,表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征,感受蝴蝶的美,體驗(yàn)塑造的快樂。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征

  準(zhǔn)備:

  1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已捕捉、收集過蝴蝶;幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片,體驗(yàn)蝴蝶的美,初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點(diǎn)。

  2、本次活動(dòng)準(zhǔn)備:

  *三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形狀

  *材料:面泥、鄉(xiāng)土材料(赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹葉、芝麻、枸杞等)、廢舊材料(開心果殼、螃蟹殼、紐扣等)、牙簽、吸管、貼貼紙、剪刀等

  *蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂

  活動(dòng)流程:引發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享交流 ——后續(xù)延伸

  活動(dòng)過程:

  一、引發(fā)興趣

  師:三只蝴蝶的故事聽過嗎?故事里有哪三只蝴蝶?三只蝴蝶是我們的好朋友,今天它們有來到了我們的中(1)班,我們看看吧。

  1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎

  2、提問:你最喜歡哪只蝴蝶?為什么?

  它什么地方最漂亮?有幾對(duì)翅膀?翅膀的什么地方最漂亮?翅膀的左邊和右邊的花紋有什么小秘密?

  3、老師提升:原來呀,蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣,左邊與右邊的花紋一模一樣,左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個(gè)好聽的名字叫“對(duì)稱”。

  4、提問:蝴蝶身上還有什么也是對(duì)稱的?

  二、實(shí)踐操作

  *師:春天真美,春天來到了我們的中1班,三只蝴蝶要在我們中1班的小花園里開一個(gè)舞會(huì),他們要請(qǐng)好多好多各種各樣的蝴蝶來參加,可他們還沒有請(qǐng)到。它們說我們中1班的小朋友很聰明的,它想請(qǐng)我們來幫忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>

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  *今天老師也想請(qǐng)了一只蝴蝶,看請(qǐng)來了什么蝴蝶?(出示一只只有一半翅膀的蝴蝶)

  *師:蝴蝶飛得很快,把一邊的翅膀都弄丟了,那可怎么辦呢?誰來幫幫忙救救它?

  1、老師和個(gè)別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半

  師在制作過程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對(duì)稱。

  2、集體嘗試

  師:前幾天你們和爸爸媽媽收集了很多的材料,我們有什么好辦法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請(qǐng)到我們中(1)班呢?

  *你想用什么打扮蝴蝶

  *幼兒討論

  *幼兒嘗試塑造蝴蝶

  三、分享交流

  師:向好朋友或想客人老師介紹一下:你請(qǐng)來的蝴蝶是用做的?翅膀上花紋是用來打扮的?

  1、幼兒互相交流

  2、幼兒與老師交流

  四、后續(xù)延伸:

  1、把請(qǐng)來的蝴蝶放到小花園來

  師:你們幫三只蝴蝶請(qǐng)來了好朋友,蝴蝶們真開心,它們馬上要開舞會(huì)了,你們開心嗎?好,我們和蝴蝶一起來跳舞吧。

  2、幼兒隨音樂一起歌表演《蝴蝶花》

  活動(dòng)反思:

  這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動(dòng)。通過對(duì)鄉(xiāng)土材料在集體活動(dòng)中的研究,我尋找到一些鄉(xiāng)土材料與塑造相結(jié)合,表現(xiàn)蝴蝶的特征,讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創(chuàng)造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣,包括生活中幼兒常見的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等,幼兒操作的興趣很高,把握的也很好。

  本次活動(dòng)中,運(yùn)用了材料暗示法,在投入大型鄉(xiāng)土材料為主,面泥為輔的地方,幼兒都用大型鄉(xiāng)土材料來做了蝴蝶的翅膀,而放了面泥為主,小型鄉(xiāng)土材料為輔的地方,幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀,而用小型鄉(xiāng)土材料來裝飾了翅膀。在活動(dòng)中,孩子們很有成功感,情感得到了滿足。

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