5的加法（精選17篇）
5的加法 篇1
收藏 分享 -4-2 21:09| 發(fā)布者: 劉炳霞| 查看數(shù): 9| 評論數(shù): 0|原作者: 劉炳霞|來自: 壽光營里鎮(zhèn)岔河幼兒園
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活動課題：6的加法
活動目標：
1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進行口頭加法練習，理解6的加法
的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計算的準確性、靈活性、敏捷性。
3、理解6的加法的互換、互不規(guī)律。
教學重點：讓幼兒加強練習6的加法運算的準確性。
教學難點：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
活動準備：
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、6以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
組織教學，老師戴6的數(shù)字頭飾走進教室，小朋友們好，今天老師帶來了數(shù)字娃娃6跟我們一起學習，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學習的興趣。
二、 基本部分：
�。ㄒ唬� 以對歌的形式來復習6的分成，先按互補關(guān)系，再按互換關(guān)系。
老師：小朋友我問你6可以分成1和幾？
幼兒：劉老師告訴你6可以分成1和7……
老師：小朋友我問你6有幾種分合法？
幼兒：劉老師告訴你6有5種分合法。
�。ǘ� 學習6的加法
1、 老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花5朵紅花一共有幾朵花？
1+5=6
圖上有2朵小花，4朵大花，一共有幾朵花？
2+4=6
圖上有3朵圓形的花，3朵橢圓形的花，一共有幾朵花？
3+3=6
2、 實物練習
分給幼兒每人6個雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。
3、 老師巡回指導幼兒操作，對表現(xiàn)好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指導。
4、 游戲：找朋友
老師分發(fā)給每個幼兒一個數(shù)字頭飾，音樂想起來，小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋硎?的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進行。
5、引導幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字6，回家后也可練習運算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。
三、 結(jié)束部分：
老師講評上課情況，對表現(xiàn)好的幼兒進行表揚，差的幼兒進行指導鼓勵，結(jié)束本節(jié)課。
5的加法 篇2
二、活動目標 (1)幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數(shù)是5的加法，并知道4+1,3+2及前后位置互換都等于5
(2)進一步理解“+”、“=”的含義
(3)在活動中理解交換“+”號兩邊的數(shù)得數(shù)不變
(4)積極探索數(shù)學活動，使幼兒學會解答簡單的口述加法，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力和同伴合作的能力
三、活動準備………不同顏色的小圓片，糖、蘋果、梨
2數(shù)量不等的物體卡片，1…5數(shù)字、“+”號和“_”號
四、活動過程………一引入(復習5的組成)
師:動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝�，你們愿意嗎？不過我們要把密碼解開才能進去。
師:5可以分解為1和幾呢？
生:4、密碼正確
(2)5還可以分解為2和幾呢？
生:1，密碼正確，請進吧
二、過渡(“+”號和“_”號)
(1)老師出示“+”在黑板上，師:這個像十字架的是什么？小朋友:加號，師:小朋友們說得很對,我們把它叫加號
老師出示“_”在黑板上，像一對橫放的快子是什么？生:等號
(2)老師小結(jié):加號是合起來，一共、總共等意思，等號是、就是，左邊和右邊一樣多的意思
三、導入新課……(故事導入)師：在英語課上，小英因為回答問題積極，老師獎給小英2朵小紅花，在數(shù)學課上，小英同樣回答問題積極，老師又獎給小英3朵小紅話，小英一共有幾多小紅花？引導幼兒寫出2+3=5的加法算式。
(2)小英在學校表現(xiàn)好的事被她媽媽知道了，英媽媽給小英買了3個黃色的餅，2個紅色的餅，小英一共有幾個餅？引導幼兒寫出3+2=5的加法算式，并教他們一個算式讀兩遍，然后叫他們自己每個式子齊讀兩遍。
(3)梨子樹上昨天有4個大梨子，今天又長了1個小梨子，梨樹上共有幾個梨子？引導幼兒列出4+1=5的加法算式。同樣引導幼兒列出4+1=5的加法算式。
四列完加法算式，我教幼讀加法算式，每個加法算式讀兩遍，然后叫幼兒齊讀，每個算式讀兩遍。讀完后，為了加深鞏固，我會在黑板上寫出這些式子，1+=5，+4=5，2+=5，2+3=叫小朋友到黑板上去做。
五、活動總結(jié)……今天我們學習5的加法，小朋友們表現(xiàn)都很好，我們的活動就玩到這兩天，小朋友們回家后把你們書上的練習做了，不會的可以問你們的爸爸媽媽，明天老師要檢查。
5的加法 篇3
教學內(nèi)容：第45-46頁及練習七第4-8題。
教學目標 ：
1、 引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。
2、 掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。
3、 利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。
教學重點：
1、 掌握一圖兩式的解題方法。
2、 掌握有關(guān)6和7的加、減的口算方法。
教具、學具準備：
小棒，圓片，花（模型），三角形等。
教學過程 ：
一、復習
1、 口算
2+1= 1+2= 3+1= 1+3=
4+1= 1+4= 2+3= 3+2=
2、 填空
6 6 7 7
1 2
二、新課引入
1、 教師談話
2、 出示課題：6、7的加減法。
三、學習新知識
1、 學習根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。
�。�1） 學生擺小棒。一邊擺5根，一邊擺1根，然后進行觀察，并說出加法算式。
�。�2） 學生匯報、交流自己的看法。
�。�3） 說一說5+1和1+5的計算方法。
�。�4） 引導比較5+1和1+5的異同。
（5） 學生兩人一組擺7個小圓片，先去掉1個小圓片，學生根據(jù)擺的過程說減法算式。同理，說出減法算式7-6。
引導學生說一說7-1和7-6的計算方法和兩個算式之間的聯(lián)系。
2、 學習第45-46頁“擺一擺”的三組例題。
3、 學習寫算式。
�。�1） 教師先示范6+1=7和6-2=4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。
（2） 學生練習寫算式。
（3） 學生交流并互相評價所寫的算式。
四、鞏固練習
1、 完成第46頁“做一做”的練習。
2、 鞏固練習算式的寫法。
五、課堂作業(yè)
1、 完成練習七的第4、5題，先由學生獨立完成，然后交流算法。
2、 做第6題，完成后讓學生說一說自己連線的理由。
3、 做第7題，評價時特別注意學生對等號的處理。
一、 課堂小結(jié)
5的加法 篇4
大 班 教 案
活動課題：8的加法
活動目標：
1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進行口頭加法練習，理解8的加法
的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計算的準確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
教學重點：讓幼兒加強練習8的加法運算的準確性。
教學難點：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。
活動準備：
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
組織教學，老師戴8的數(shù)字頭飾走進教室，小朋友們好，今天老師帶來
了數(shù)字娃娃8跟我們一起學習，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學習的興趣。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┮詫Ω璧男问絹韽土�8的分成，先按互補關(guān)系，再按互換關(guān)系。
老師：小朋友我問你8可以分成1和幾？
幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……
老師：小朋友我問你8有幾種分合法？
幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。
（二）學習8的加法
1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、
不同形狀邊觀察邊列出加法算式：
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？
1+7=8
圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？
2+6=8
圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？
3+5=8
圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？
4+4=8
2、 實物練習
分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)
的數(shù)字。
3、老師巡回指導幼兒操作，對表現(xiàn)好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指
導。
4、游戲：找朋友
老師分發(fā)給每個幼兒一個數(shù)字頭飾，音樂想起來，小朋友們?nèi)フ液妥约?/p>
合起來是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進行。
5、引導幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8，回家后也可練習運算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。
三、結(jié)束部分：
老師講評上課情況，對表現(xiàn)好的幼兒進行表揚，差的幼兒進行指導鼓勵，結(jié)束本節(jié)課。
5的加法 篇5
設(shè)計思路：
《綱要》中明確指出：數(shù)學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題�！痹趯W習了6以內(nèi)加法的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我由幼兒熟悉的生活場景 “超市”入手，引導幼兒在活動中提出問題，解決問題，在應(yīng)用中鞏固，在活動中深化，從而進一步體會加法的意義、應(yīng)用加法解決問題。整個活動讓數(shù)學回歸了幼兒的生活情境，從過去的數(shù)學知識情境走向生活實踐，給了幼兒將數(shù)學思維方法極為寬廣的遷移應(yīng)用的機會，能更有效的提高幼兒思維的靈活性、準確性，創(chuàng)造性的解決自己的問題，也就更能突現(xiàn)數(shù)學作為思維的體操的功能。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣；
2、在實際情境中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，并能運用所學的加法解決簡單的實際問題；
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析能力，發(fā)展幼兒的口語表達能力
4、進一步體會理解加法的意義，正確計算6以內(nèi)的加法，復習加法交換律。
活動重難點：
進一步體會理解加法的意義，在實際情境中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，并能運用所學的加法解決簡單的實際問題。
活動準備：
幼兒學具：數(shù)字卡片1——6、+、=，6元紙幣
教具：數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價格標簽若干、音樂
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：超市一角：飲品專柜
活動進程：
一、布置“超市飲品專柜”———— 創(chuàng)設(shè)游戲情境，導入活動:
1、出示各種飲品，請幼兒看一看、說一說有什么；
2、引導幼兒分類放置飲品，并請幼兒介紹分類的方法；
二、統(tǒng)計飲品數(shù)量————引導幼兒運用所學的加法解決問題，復習加法交換律，體會加法的意義；
1、引導幼兒提出問題；
2、引導幼兒分析解決問題；
（1）按顏色不同列算式
a發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)快線的不同（顏色不同）
b點數(shù)記錄橙色、藍色的數(shù)量
c引導幼兒列加法算式，并說說列示的原因；
4+2=6
2+4=6
�。�2）按大小不同列加法算式
1+5=6
5+1=6
（3）按名稱不同列加法算式
3+3=6
(4)觀察第一組、第二組算式，引導幼兒復習加法交換律
a發(fā)現(xiàn)兩組算式的相同及不同之處；
b用手勢表示
三、看算式口述加法應(yīng)用題——進一步體會加法的意義；
引導結(jié)合生活經(jīng)驗，口述加法應(yīng)用題，發(fā)展幼兒的想象力及口語表達能力；
四、購物游戲————學以致用，體會數(shù)學的樂趣
1、出示物品價格，了解各種物品的價格；
2、說一說6元錢可以買什么，發(fā)散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，熟練運用加法，舉一反三）
3、分配游戲角色，講解游戲規(guī)則：
所購飲品價格總和必須為6元，多于或少于6元的必須及時調(diào)整貨物，否則不予結(jié)賬。（滲透排隊交費的社會教育）
4、師幼共同游戲，個別指導
活動延伸
區(qū)域活動：小超市
5的加法 篇6
教學目標：
1、會計算得數(shù)是8、9的加法和減法試題
2、在動手操作中理解加減法的含義，培養(yǎng)學生操作能力、觀察和比較能力。
3、培養(yǎng)學生愛學習和認真審題的好習慣。
教學重點：進一步了解加減法之間的關(guān)系：
教學過程：
一、復習導入
出示課件：房子圖
1、有8只兔子，有2個房子，你認為它們應(yīng)該怎么��？
2、生動手擺擺、相互說說是怎樣分的？
師板書：
1 2 3 4 5 6 7
8
7 6 5 4 3 2 1
出示課件：水杯圖
把9個水杯放在兩排怎樣放？指生說。
二、學習新知
1.出示小朋友種樹圖
（1）觀察，你看到了什么？
�。�2）想不想自己列式？生討論列式
�。�3）3+5各指的是什么？同桌說說
�。�4）想想還可以怎樣列試？請你做做小老師，把你的想法講給大家聽
2、觀察三道算式有什么異同點？
�。�1）觀察討論
�。�2）指生匯報
3、算一算
8+1=（ ） 8-4=（ �。�6＋3＝（ ） 9－2＝（ ）
三、課間游戲：數(shù)字撲克牌
二人一組，邊出牌邊說算式
四、課堂練習
1、看圖列式
�。�1）觀察鴨子圖、蘋果圖
�。�2）自己說圖意，獨立列式
2、比一比，看誰算得又對又快
2＋7 3＋6 7＋1 9＋8 9－2 9－3
8－7 3＋5 9－7 9－6 4＋4 9－4
五、課堂小結(jié)：
今天，我們學習了什么？希望孩子們能勤練習，達到熟練。
六、作業(yè)：用你喜歡的方式記憶今天所學的知識。
板書 得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法
教學反思： 課上 內(nèi)容多，學生不易掌握。
第十課時
教學目的：1.復習鞏固8、9的加減法。2.會看大括號的題
教學重點：觀察圖意，正確理解和列式計算
教學難點：理解大括號，自己提問題
教學過程：
一、觀察圖1
1、你看到了什么？（有5只小兔，兩棵樹）
2.老師告訴你，樹里邊還有小兔，不過它們藏起來了，已知藏起來的小兔和落出來的小兔共有9只。生：劃大括號及問號。在樹叢里的小兔有幾只呢？老師剛才劃的 叫大括號，它表示一定的數(shù)量 ？只 樹里藏的兔子數(shù)量 樹里藏的和露出來的一共是多少？（生：已知共有9只小兔，露出來5只小兔問藏起來幾只小兔？這題屬于知道整體求部分。？代表要 求什么）
3、再看圖，你還有其它想法嗎？生：列式：9－5＝4
9－3＝6（跑的和不跑的）
9－4＝5（樹里和樹外的）
二、觀察圖2：1.觀察 2.說圖意（生：已知書包外邊有2本書，書包里邊有 7本書，問一共有幾本書？這屬于知道部分求整體 2＋7＝9
三、計算比賽2小題
四、觀察毛巾圖：
1.你看到了什么？已知什么條件。生：第一排有6條毛巾，第二排有3條毛巾。師：求一共有幾條毛巾？（6＋3＝9）師：第一排比第二排多幾條毛巾？（6－3＝3）
2 .請把第2排第2條毛巾涂上顏色？
3、還能提出什么問題？（第2排比第1排少幾條毛巾？6－3＝3
五、按規(guī)律填數(shù)：1.觀察2.填數(shù)（生：觀察討論填數(shù)234□□
10 8 6□□
□□5□□
六、在得數(shù)是3 4 7 8 9算式的下面畫線
七、作業(yè):8、9的加減法卡片
板書： 9－5＝4 2＋7＝9
9－4＝5 7＋2＝9
教學反思： 手勢練習很重要。
5的加法 篇7
教學內(nèi)容：教科書第27頁。
教學目標：理解驗算的意義，經(jīng)歷探索方法的過程，學會對加法進行驗算，培養(yǎng)檢驗的意識和習慣。
教學過程：
一、準備鋪墊
看第一個算式填出下面三個算式的得數(shù)。
45＋56＝101
56＋45＝
101－56＝
101－45＝
討論：你是怎樣填的？怎樣想的？
二、新課
1.教師：小明要參加學校運動會，媽媽帶他去商店買運動服和運動鞋。
用屏幕顯示教材第27頁第一幅圖畫。
請學生說一說這幅圖講了一件什么事情？
提問：這個買東西的過程中包含有什么數(shù)學問題？
小組討論并匯報，教師板書或用屏幕顯示。
�。�1）媽媽買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要付多少錢？
�。�2）媽媽付了200元，售貨員應(yīng)該找給媽媽多少錢？
請同學們獨立列式并計算。
出現(xiàn)第二幅圖畫，并出現(xiàn)畫外音：找的錢對不對呢？
教師：誰能幫助小明解決這個問題？
學生發(fā)表看法。
教師：售貨員找的錢對不對，也就是要檢查計算的結(jié)果正確不正確。這就是今天我們要學習的內(nèi)容。
出示課題：加、減法的驗算。
2.用屏幕顯示例1：一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？
135＋48＝183（元） 135
�。� 418
183
教師：我們先討論怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？
小組討論并在班上交流。
教師：請同學們把書翻到第27頁，這些小朋友想出了哪些驗算的方法？哪些是我們想到的？哪些是我們沒有想到的？
教師：我們來一起總結(jié)一下加法驗算的方法。
學生發(fā)言教師板書或用屏幕顯示。
（1）用48＋135，看得數(shù)是不是183。
�。�2）用183－135，看得數(shù)是不是48。
（3）用183－48，看得數(shù)是不是135。
�。ㄈ绻麑W生提出重新加一遍也應(yīng)當肯定。）
歸納：我們看到，驗算加法的計算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把加數(shù)的位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個方法，我們也可以利用原來的豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個加數(shù)。要做到計算的正確，我們要掌握驗算的方法，并自覺地在計算中運用這些方法。
3.反饋練習：第27頁“做一做”。
學生獨立完成。組織交流：你是用什么方法驗算的？通過驗算看出你的計算結(jié)果正確嗎？
三、鞏固練習
練習七第1題中的四道加法題。要求學生獨立計算，用不同的方法驗算。
5的加法 篇8
教學目標
1.理解有理數(shù)加法的意義，掌握有理數(shù)加法法則中的符號法則和絕對值運算法則；
2.能根據(jù)有理數(shù)加法法則熟練地進行有理數(shù)加法運算，弄清有理數(shù)加法與非負數(shù)加法的區(qū)別；
3.三個或三個以上有理數(shù)相加時，能正確應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律簡化運算過程；
4.通過有理數(shù)加法法則及運算律在加法運算中的運用，培養(yǎng)學生的運算能力；
5.本節(jié)課通過行程問題說明法則的合理性，然后又通過實例說明如何運用法則和運算律，讓學生感知到數(shù)學知識來源于生活，并應(yīng)用于生活。
教學建議
�。ㄒ唬┲攸c、難點分析
本節(jié)教學的重點是依據(jù)法則熟練進行運算。難點是法則的理解。
�。�1）加法法則本身是一種規(guī)定，教材通過行程問題讓學生了解法則的合理性。
�。�2）具體運算時，應(yīng)先判別題目屬于運算法則中的哪個類型，是同號相加、異號相加、還是與0相加。
（3）如果是同號相加，取相同的符號，并把絕對值相加。如果是異號兩數(shù)相加，應(yīng)先判別絕對值的大小關(guān)系，如果絕對值相等，則和為0；如果絕對值不相等，則和的符號取絕對值較大的加數(shù)的符號，和的絕對值就是較大的絕對值與較小的絕對值的差。一個數(shù)與0相加，仍得這個數(shù)。
�。ǘ┲R結(jié)構(gòu)
�。ㄈ┙谭ńㄗh
1.對于基礎(chǔ)比較差的同學，在學習新課以前可以適當復習小學中算術(shù)運算以及正負數(shù)、相反數(shù)、絕對值等知識。
2.法則是規(guī)定的，而教材開始部分的行程問題是為了說明加法法則的合理性。
3.應(yīng)強調(diào)加法交換律“a＋b＝b＋a”中字母a、b的任意性。
4.計算三個或三個以上的加法算式，應(yīng)建議學生養(yǎng)成良好的運算習慣。不要盲目動手，應(yīng)該先仔細觀察式子的特點，深刻認識加數(shù)間的相互關(guān)系，找到合理的運算步驟，再適當運用加法交換律和結(jié)合律可以使加法運算更為簡化。
5.可以給出一些類似“兩數(shù)之和必大于任何一個加數(shù)”的判斷題，以明確由于負數(shù)參與加法運算，一些算術(shù)加法中的正確結(jié)論在有理數(shù)加法運算中未必也成立。
6.在探討導出法則的行程問題時，可以嘗試發(fā)揮多媒體教學的作用。用動畫演示人或物體在同一直線上兩次運動的過程，讓學生更好的理解有理數(shù)運算法則。
�。ǖ谝徽n時）
教學目的
1.使學生理解有理數(shù)加法的意義，初步掌握有理數(shù)加法法則，并能準確地進行運算.
2.通過運算，培養(yǎng)學生的運算能力.
教學重點與難點
重點：熟練應(yīng)用法則進行加法運算.
難點：法則的理解.
教學過程
(一)復習提問
1.有理數(shù)是怎么分類的？
2.有理數(shù)的絕對值是怎么定義的？一個有理數(shù)的絕對值的幾何意義是什么？
3.有理數(shù)大小比較是怎么規(guī)定的？下列各組數(shù)中，哪一個較大？利用數(shù)軸說明？
-3與-2；|3|與|-3|；|-3|與0；
-2與|+1|；-|+4|與|-3|.
(二)引入新課
在小學算術(shù)中學過了加、減、乘、除四則運算，這些運算是在正有理數(shù)和零的范圍內(nèi)的運算.引入負數(shù)之后，這些運算法則將是怎樣的呢？我們先來學運算.
(三)進行新課 (板書課題)
例1 如圖所示，某人從原點0出發(fā)，如果第一次走了5米，第二次接著又走了3米，求兩次行走后某人在什么地方？
兩次行走后距原點0為8米，應(yīng)該用加法.
為區(qū)別向東還是向西走，這里規(guī)定向東走為正，向西走為負.這兩數(shù)相加有以下三種情況：
1.同號兩數(shù)相加
(1)某人向東走5米，再向東走3米，兩次一共走了多少米？
這是求兩次行走的路程的和.
5+3＝8
用數(shù)軸表示如圖
從數(shù)軸上表明，兩次行走后在原點0的東邊.離開原點的距離是8米.因此兩次一共向東走了8米.
可見，正數(shù)加正數(shù)，其和仍是正數(shù)，和的絕對值等于這兩個加數(shù)的絕對值的和.
(2)某人向西走5米，再向西走3米，兩次一共向東走了多少米？
顯然，兩次一共向西走了8米
(-5)+(-3)＝-8
用數(shù)軸表示如圖
從數(shù)軸上表明，兩次行走后在原點0的西邊，離開原點的距離是8米.因此兩次一共向東走了-8米.
可見，負數(shù)加負數(shù)，其和仍是負數(shù)，和的絕對值也是等于兩個加數(shù)的絕對值的和.
總之，同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加.
例如，(-4)+(-5)，……同號兩數(shù)相加
(-4)+(-5)＝-( )，…取相同的符號
4+5＝9……把絕對值相加
∴ (-4)+(-5)＝-9.
口答練習：
(1)舉例說明算式7+9的實際意義？
(2)(-20)+(-13)＝?
(3)
2.異號兩數(shù)相加
(1)某人向東走5米，再向西走5米，兩次一共向東走了多少米？
由數(shù)軸上表明，兩次行走后，又回到了原點，兩次一共向東走了0米.
5+(-5)＝0
可知，互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加，和為零.
(2)某人向東走5米，再向西走3米，兩次一共向東走了多少米？
由數(shù)軸上表明，兩次行走后在原點o的東邊，離開原點的距離是2米.因此，兩次一共向東走了2米.
就是 5+(-3)＝2.
(3)某人向東走3米，再向西走5米，兩次一共向東走了多少米？
由數(shù)軸上表明，兩次行走后在原點o的西邊，離開原點的距離是2米.因此，兩次一共向東走了-2米.
就是 3+(-5)＝-2.
請同學們想一想，異號兩數(shù)相加的法則是怎么規(guī)定的？強調(diào)和的符號是如何確定的？和的絕對值如何確定？
最后歸納
絕對值不相等的異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值，互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得0.
例如(-8)+5……絕對值不相等的異號兩數(shù)相加
8＞5
(-8)+5＝-( )……取絕對值較大的加數(shù)符號
8-5＝3 ……用較大的絕對值減去較小的絕對值
∴(-8)+5＝-3.
口答練習
用算式表示：溫度由-4℃上升7℃，達到什么溫度.
(-4)+7＝3(℃)
3.一個數(shù)和零相加
(1)某人向東走5米，再向東走0米，兩次一共向東走了多少米？
顯然，5+0＝5.結(jié)果向東走了5米.
(2)某人向西走5米，再向東走0米，兩次一共向東走了多少米？
容易得出：(-5)+0＝-5.結(jié)果向東走了-5米，即向西走了5米.
請同學們把(1)、(2)畫出圖來
由(1)，(2)得出：一個數(shù)同0相加，仍得這個數(shù).
總結(jié)有理數(shù)加法的三個法則.學生看書，引導他們看有理數(shù)加法運算的三種情況.
有理數(shù)加法運算的三種情況：
特例：兩個互為相反數(shù)相加；
(3)一個數(shù)和零相加.
每種運算的法則強調(diào)：(1)確定和的符號；(2)確定和的絕對值的方法.
(四)例題分析
例1 計算(-3)+(-9).
分析：這是兩個負數(shù)相加，屬于同號兩數(shù)相加，和的符號與加數(shù)相同(應(yīng)為負)，和的絕對值就是把絕對值相加(應(yīng)為3+9＝12)(強調(diào)相同、相加的特征).
解：(-3)+(-9)＝-12.
例2
分析：這是異號兩數(shù)相加，和的符號與絕對值較大的加數(shù)的符號相同(應(yīng)為負)，和的絕對值等于較大絕對值減去較小絕對值..(強調(diào)“兩個較大”“一個較小”)
解：
解題時，先確定和的符號，后計算和的絕對值.
(五)鞏固練習
1.計算(口答)
(1)4+9； (2) 4+(-9)； (3)-4+9； (4)(-4)+(-9)；
(5)4+(-4)； (6)9+(-2)； (7)(-9)+2； (8)-9+0；
2.計算
(1)5+(-22)； (2)(-1.3)+(-8)
(3)(-0.9)+1.5； (4)2.7+(-3.5)
探究活動
題目 (1)在1，2，3，4四個數(shù)的前面添加正號或負號，使它們的和為0；
(2)在1，2，3，…，11，12十二個數(shù)的前面添加正號或負號，使它們的和為零；
(3)在1，2，3，4，…，99，100一百個數(shù)的前面添加正號或負號，使它們的和為0；
(4) 在解決這個問題的過程中，你能總結(jié)出一些什么數(shù)學規(guī)律？
參考答案 我們不妨不妨以第二問為例探討，比如，在12，11，10，5這四個數(shù)的前面添加負號，則這12個數(shù)的和是：－12－11－10＋9＋8＋7＋6－5＋4＋3＋2＋1＝2.
現(xiàn)在我們將各數(shù)的符號加以調(diào)整，考慮到將一個正數(shù)變號，其和就要減少這個正數(shù)的兩倍，因此可得到兩個(明顯的)解答：
(1)得＋1變?yōu)椋?，有－12－11－10＋9＋8＋7＋6－5＋4＋3＋2－1＝0； ①
(2)將(+6-5)變?yōu)?(6-5)，有-12-11-10+9+8+7-6+5+4+3+2+1＝0.②
又如，在11，10，8，7，5這五個數(shù)的前面添加負號，得
12－11－10－9－8－7＋6－5＋4＋3＋2＋1＝－4，
我們就有多種調(diào)整的方法，如將－8與＋6變號，有
12－11－10＋9＋8－7－6－5＋4＋3＋2＋1＝0. ③
經(jīng)過幾次試驗，我們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：欲使十二個數(shù)的和為零，其中正數(shù)的和的絕對值與負數(shù)的和的絕對值必須相等.但
1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＋11＋12＝78
因此我們應(yīng)該使各正數(shù)的和的絕對值與各負數(shù)的和的絕對值均為
為了簡便起見，我們把①式所表示的一個解答記為(12，11，10，5，1)，那么②，③兩式所表示的解答就分別記為(12，11，10，6)與(11，10，7，6，5).
同時我們還發(fā)現(xiàn)：如果(12，11，10，5，1)是一個解答，那么(9，8，7，6，4，3，2)也必定是一個解答.同樣，對應(yīng)于②，③兩式，還分別有另兩個解答：(9，8，7，5，4，3，2，1)與(12，9，8，4，3，2，1).這個規(guī)律我們不妨叫做對偶律.
此外我們還可發(fā)現(xiàn)，由于的三個數(shù)12，11，10其和33＜39，因此必須再增加一個數(shù)6，才有解答(12，11，10，6)，也就是說：添加負號的數(shù)至少要有四個；反過來，根據(jù)對偶律得：添加負號的數(shù)最多不超過八個.
掌握了上述幾條規(guī)律，我們就能夠在很短的時間內(nèi)得到許多解答.最后讓我們告訴你，第(2)問的解答個數(shù)并非無數(shù)多，其總數(shù)是124個.
5的加法 篇9
4：我知道了，我們還可以一個一個地數(shù)手指。
�。ㄔ谧鶎W生哄堂大笑）
師：對你說得很好，我們是還可以掰手指，這也是一個好方法。
生5：不對，這個方法是幼兒園里教的，我們已經(jīng)是小學生了，還用這種難為情的。
師：（顯得很不自在）接著問：還有其他算法嗎？
生6：擺小棒，先擺9根，再擺3根，然后數(shù)一數(shù)，一共有12根。
生7：還可以擺圓片、擺三角形……
師：把這些方法都一一羅列在黑板上，（顯得很自豪）。
二、思考
1、我認為這位教師教學中的算法多樣化決不是新課標所倡導的哪樣，只要學生回答出的算法多就是算法的多樣化，這兩者之間有著質(zhì)的區(qū)別。新課標中的算法多樣化是指在同一層面內(nèi)解決問題的方法的不同。如：本堂課的前幾種算法可以稱作為算法的多樣化，而后面幾種算法正如一位小朋友所說的是幼兒園小朋友才用的和小學生所用的方法屬于不同層面的，所以稱不上算法的多樣化。本堂課這位教師的出發(fā)點是好的，在追求新課標理念下的算法多樣化，但是他的做法只停留在表面上，是為了多樣化才多樣化，并不是新課標所積極倡導的算法多樣化。
2、新課標所積極倡導的算法多樣化還有一個后繼步驟，那就是算法的優(yōu)化，算法只有在優(yōu)化后多樣化才有意義，否則對學生來說加重了課業(yè)負擔，而且不能得到算法多樣化所帶來的好處。何為算法的優(yōu)化，筆者理解為：學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，已有知識水平，在多樣的的算法中找到一個自己認為最好的、最為合適的、最能解決問題的算法的過程。這個和我們以前所認為的優(yōu)化有著明顯的區(qū)別，以前只從教師的角度去考慮優(yōu)化，而現(xiàn)在更強調(diào)從學生的層面去考慮優(yōu)化。且優(yōu)化的過程由學生來完成。讓學生在不斷的實踐中不斷地優(yōu)化、不斷地完善。隨著學生年齡的增長、知識不斷地積累、實踐不斷地深入，學生已經(jīng)優(yōu)化的算法也會隨之發(fā)生改變，如本課一學生所講的掰手指是幼兒園小朋友才用，我們
5的加法 篇10
本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上教學的，學生在二年級已經(jīng)學習了幾百幾十加、減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學習三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減，這是學生學習筆算加、減法的難點。但聽前任老師說，這些題目他們在二年級學習時都已經(jīng)有所滲透過，所以對這一單元的教學，我還是充滿了信心。
但第一節(jié)課下來，我就有點不知所措了。計算錯誤五花八門，而且速度很慢，很多孩子20以內(nèi)的加減法還不夠熟練，也有個別孩子得不停地掰著手指�？傮w感受，效率很差。而后的幾節(jié)課，我在教學設(shè)計上又下了功夫，針對計算難點，容易混淆的地方，特別作了個詳細的對比并進行了重點強調(diào)。對計算的注意點，每節(jié)課伊始都讓學生反復強調(diào)。
而今，一個單元上完了。中午，讓學生獨立做了一篇同步練習上的配套作業(yè)。批閱完，還是讓我大失所望。到底是什么原因，使計算教學這么失敗呢?認真地回憶、細細地分析，我想可能應(yīng)該歸因于以下三方面吧。
其一，練習的量不夠。計算畢竟是一種技能，要提高學生的計算水平，我覺得還是應(yīng)該通過大量的練習。新教材的計算教學全部是貫穿于解決問題中進行的，每節(jié)課的鞏固練習最多只安排2至4道題目。再加上配套的作業(yè)本難度偏大，得由老師在課堂上扶著做，因此，每天作業(yè)本上的作業(yè)都弄得師生筋疲力盡，課外也就沒有時間好好地補充一些練習。這樣，僅僅靠課本和作業(yè)本上少得可憐的幾道練習題，是遠遠不夠的。因此，學生的計算不熟練，導致了在計算時不可避免地出現(xiàn)了錯誤。
其二，缺少良好的計算習慣。我們天天要求自己要“授之以漁”，而實際上對學生的學習方法培養(yǎng)還是很不夠的。剛開學，我就非常注重學生作業(yè)書寫的習慣，要求他們把字寫端正，列豎式要用尺劃直等，一段時間下來，孩子們在這方面還是做得比較好的。但讀題的習慣還存在問題。有的孩子對解決問題的題目只讀一遍就匆匆動筆，導致方法錯誤。有的孩子拿到題目就列豎式，導致抄錯數(shù)字的現(xiàn)象相當嚴重。(今天作業(yè)，50人中抄錯數(shù)字的有12人，其中豎式正確，橫式上寫錯的2人。橫式正確，列豎式時抄錯的有3人，其余7人均是直接抄錯數(shù)字)。再如，對加減法的驗算，雖然教師一再強調(diào)驗算的目的與方法，可絕大部分的孩子還是為了驗算而驗算，所以驗算結(jié)果與原題目中的數(shù)不同也不會察覺。另外，做完作業(yè)后不會檢查也是導致計算錯誤的一個重要原因。
其三，對學困生的指導還不夠。孩子畢竟是有差異的，課堂上老師講的方法、同學講的方法，其實有些孩子是聽得一知半解，但在課堂上能運用最多只能算一種正遷移，一種短時記憶。于是，例題后的幾道對應(yīng)練習，他們還馬馬虎虎能應(yīng)付過去，而在獨立練習中，各種題目混為一體，量又相對較多，他們就亂了手腳。雖然孩子經(jīng)常在強調(diào)“相同數(shù)位要對齊，連續(xù)進位加法不要忘了加進上來的1，計算減法時，個位不夠減就要從十位借，別忘了點退位點。十位計算時得減去退掉的1”等等。但在實際練習中，部分學困生往往不能與強調(diào)的聯(lián)系起來，一不注意就問題百出。看來，為學生開小灶是不可避免的，有時教師的提醒還是會起到一定的作用的。
接下來將學習測量單元了，但是計算教學看來還應(yīng)常抓不懈，但愿有了以上幾方面的認識為基礎(chǔ)，以后幾個單元的計算教學能取得良好的效果。
5的加法 篇11
詳細介紹：
課題：應(yīng)用題的對比
教學目標
1.掌握一個數(shù)比另一個數(shù)多幾和求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.
2.正確解答應(yīng)用題.
教學重點
掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.
教學難點
掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.
教具學具準備
投影儀、投影片、學具等.
教學步驟
（一）鋪墊孕伏
1.游戲活動，創(chuàng)設(shè)情境.
�。�1）啟發(fā)學生根據(jù)兩組人數(shù)不同的條件，提出問題，并口頭解答，使學生明確，可以提出：
甲組有8人，乙組有6人，甲組比乙組多幾人？
甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？
乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？
甲組有8人，乙組有6人，乙組比甲組少幾人？
（2）通過游戲，互相議一議，你知道了什么？
數(shù)量關(guān)系一樣，只是問法不一樣.
�、诩捉M有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？
知道甲組人多，乙組人少，求少的.
�、垡医M有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？
知道甲組人多，乙組人少，求多的.
注意：學生提出的問題不要限制，但教師重點訓練①、②兩種類型.
2.操作學具，鞏固所學的數(shù)量關(guān)系.
�。�1）用學具擺一擺：一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系.
�。�2）同桌互相交流，知道了什么？
教師巡視.并個別指導，學生操作和口述.
�。ǘ┨骄啃轮�
1.演示課件“比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題（例12）”，出示例12.
2.小組活動.
�。�1）教師繼續(xù)演示課件“比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題（例12）”，學生討論兩道題的已知條件和所求問題.
（2）通過討論和看示意圖，知道了什么？
使學生明確：兩道題都是紅花多，黃花少.
�。�3）想一想：這兩道題有什么相同點，有什么不同點？
使學生明確：第一個已知條件相同；不同的是第一題的第二個條件是第二題要求的問題，第一題要求的問題是第二題已知的第二個條件.兩題都用減法計算.
3.獨立解答.
�。�1）填空（課本）.
�。�2）訂正時，說一說是怎樣想的？
4.反饋練習：完成“做一做”.
獨立填在課本上，訂正時啟發(fā)學生互相說一說是怎樣想的？
�。ㄈ┤n小結(jié)
師生共同總結(jié)這節(jié)課學習什么，注意什么.
隨堂練習
1.練習二十四第8題.
分組練習，組長帶領(lǐng)同學訂正.
2.練習二十四第3題改編為接力計算.
布置作業(yè)
1.有手風琴76架，電子琴比手風琴多18架。有多少架電子琴？
2.有電子琴94架，手風琴比電子琴少18架。有多少架手風琴？
板書設(shè)計
萬以內(nèi)的加法和減法（二）應(yīng)用題的對比
5的加法 篇12
教學目標 ：
1.使學生進一步掌握小數(shù)加、減法的計算法則，提高學生小數(shù)加、減法的計算能力。
2.使學生能應(yīng)用小數(shù)加、減法解決一些常見問題，體會小數(shù)加、減法在日常生活里的應(yīng)用。
教學過程 ：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學習了小數(shù)加、減法的計算法則，這節(jié)課我們進行小數(shù)加法和減法的練習。(板書課題)通過練習，要進一步掌握小數(shù)加、減法的計算法則，提高小數(shù)加、減法的計算能力，并能應(yīng)用小數(shù)加、減計算解決一些實際問題。
二、計算練習
1.口算練習二第10題。
小黑板出示，讓學生一組組口算，老師板書出每道題的得數(shù)。
提問：每組里兩題中加數(shù)或被減數(shù)和減數(shù)有什么相同和不同的地方?為什么算式里數(shù)字相同而得數(shù)不一樣?
指出：雖然算式里數(shù)字相同，但由于一個加數(shù)或減數(shù)的小數(shù)點位置不同，所以得數(shù)也不一樣。從這里可以看出，小數(shù)加、減法的計算一定要把小數(shù)點對齊，這是小數(shù)加、減法計算的關(guān)鍵。
2.做練習二第11題。
小黑板出示，讓學生觀察每題的計算對不對(或讓學生通過驗算判斷)。
讓學生在課本上改正錯題。
依次提問錯題錯在哪里，怎樣改正的，老師在小黑板上改正。
結(jié)合錯題的改正，強調(diào)計算時要注意的問題。
3.做練習二第12題第一行。
指名三人板演，其余學生做在練習本上。
集體訂正，讓學生說一說每道題是怎樣做的。
指出：計算小數(shù)加、減法，一定要把小數(shù)點對齊，按整數(shù)加、減法的方法進行計算。小數(shù)減法里當被減數(shù)小數(shù)部分位數(shù)少時，可以把末尾的數(shù)位上看做。去減。如果得數(shù)小數(shù)部分末尾有0，一般要按小數(shù)的基本性質(zhì)化簡。
三、應(yīng)用題練習
1、做練習二第13題。
讓學生做在練習本上。
指名學生口答算式和結(jié)果，老師板書。
提問：這道題是怎樣想的?
2.做練習二第14題。
指名四人板演，其余學生做在練習本上。
集體訂正，結(jié)合訂正讓學生說說各要選擇哪個條件解答。
四、課堂小結(jié)
提問：通過練習，你認為小數(shù)加、減法要怎樣做?計算時要注意哪些問題?
五、課堂作業(yè)
練習二第12題第二、三行。
無錫市胡埭中心小學 周曉剛
5的加法 篇13
練習內(nèi)容：教科書第25，26頁練習六的地4---6題。
練習目標：
1.使學生能夠比較熟練地進行被減數(shù)中間，末尾有零的退位減法計算，進一步提高計算能力。
2.培養(yǎng)學生認真細心的好習慣。
練習過程：略
5的加法 篇14
第七單元 單元教學計劃
單元教學內(nèi)容： 萬以內(nèi)的加法和減法（一） 課本P91～105頁。
單元教材分析：
本單元主要教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。共安排了5個例題。
這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認識以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復習了數(shù)和計算的有關(guān)知識，另一方面也為進一步學習萬以內(nèi)的數(shù)魚計算起就鋪墊作用。
單元教學要求：
1、使學生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
2、使學生能夠結(jié)合具體情境，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。
3、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
單元教學重點：
正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
單元教學難點 ：
根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
單元課時安排：六課時。
第一課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)
教學內(nèi)容：
課本第91~93頁。“做一做”以及練習十九1、2、5題。
教學目標 ：
1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。
2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。
3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學重點：
口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。
教學難點 ：
1、 使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。
2、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教師準備：題單及課件。
教學過程 ：
一、準備練習
引導學生完成口算題目，并說一說是怎么計算的。
口算：50+70 300+600 800-400 30+40
200+700 600+400 80+90 80-30
說出怎么計算的。
二、學習情境創(chuàng)設(shè)
1、春天到了，這節(jié)數(shù)學課老師安排就一次春游特別行動，你想?yún)⒓訂幔?/p>
2、播放展示動畫。我們將去一個十分美麗的地方，一起去看看吧。
3、可是美麗的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？
【設(shè)計意圖】：由談話引發(fā)去春游的愿望，抓住孩子的興奮點，搭建生活平臺，創(chuàng)建和諧的學習氛圍。
三、師生互動活動
1、組織活動1——碼頭乘船。
�。�1）認真觀看，回答問題。
二年級一斑有23人，
二年級二班有31人，
二年級 三班有32人，
二年級四班有39人。
一艘船限乘68人。
（2）根據(jù)這些信息，想一想，我們在乘船時將碰到哪些問題？
學習不斷提出問題，教師及時肯定，引導。鼓勵拓展思路，盡可能多提出數(shù)學問題。
同時板書一些有價值的問題。
【設(shè)計意圖】；通過活動，讓學生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生解決問題的多樣化，培養(yǎng)估算意識。重點是口算方法。
�。�4）選擇書上例1、例2的問題，加以解決。
先看第一個問題：四個班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認為不行的舉手？為什么不行？說說原因。
23+31=
�。�5）互相交流算法。
3+1=4 20+30=50 50+4=54
23+30=53 53+1=54
31+20=51 51+3=54
�。�6）同學們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說一說！
嘗試計算32+39并說說算法。
�。�7）對比兩個算式，你要提醒大家注意些什么？
提醒：注意進位！
�。�8）引導完成。
�。�9）我們知道二年級一班和二班合坐需54個位子，現(xiàn)在你能不能獨立完成第3個問題還剩下多少人？
（10）二年級一班和二班合坐后，還剩14個座位，你想怎么安排？
32-10=22 22-4=18
強調(diào)退位在頭腦中算。
四、教學效果測評
引導學生獨立完成練習，集體評議。
1、練習十九第1題。
2、練習十九第2題。
【設(shè)計意圖】鞏固新知的掌握。
拓展性學習
1、練習十九第5題
2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。
五、課題總結(jié)。
今天的學習你有什么收獲？
第二課時 練習十九
教學內(nèi)容：課本第94~95頁。
教學目標 ：
1、能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。
2、培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
3、調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學生興趣，感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點、難點：
能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。
教師準備：
練習十九第3題和第8題的主題。
教學過程 ：
一、準備練習
1、引導學生完成口算題目，并說一說計算的過程。
引導學生采用較簡捷的方法計算。
2、引導學生完成“算一算”。
巡視、輔導。
幫助計算有困難的學生。
及時評價，表揚計算有進步的學生。
【設(shè)計意圖】：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。
二、學中做
1、組織活動1——買東西。
出示練習十九第3題主題圖。
�。�1）觀察練習十九第3題主題圖。匯報看見的東西和價錢。
（2）列式計算。
58+25=83
�。�3）提示：算的時候要注意些什么？
（4）要是你來到商店，你會想買些什么？提出要求：
小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢？
（5）組織學生進行匯報。
2、組織活動2——籃球比賽。
出示練習十九第8題的主題圖。
�。�1）你看了以后有什么問題嗎？
自己獨立提出問題，然后同桌交流，最后進行匯報。
【設(shè)計意圖】：通過買東西的活動，復習鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。
三、做中學
1、引導學生完成練習十九第6題。
�。�1）說說意圖。
�。�2）獨立計算。
�。�3）集體訂正
2、引導學生完成練習十九題。
�。�1）用講故事的形式說說圖意。
�。�2）解決書上的問題。
�。�3）你還能提出什么問題？能解決嗎？
3、引導學生完成應(yīng)用題。
引導讀題、理解題意。
列出算式，正確計算。
【設(shè)計意圖】：在教師引導下，總結(jié)所學的知識。
四、課堂總結(jié)。
要求學生完成數(shù)學日記的填寫。
今天的學習你有什么收獲？
第三教時 幾百幾十加減幾百幾十（筆算）
教學內(nèi)容：
課本96頁例3�！白鲆蛔觥暗�1、2題中加法，練習二十第1、2題加法。
教學目標 ：
1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2、掌握豎式計算的規(guī)范書寫。
3、培養(yǎng)學生解決問題的能力。
4、對學生進行綠化環(huán)境的教育。
教學重點：
1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2、培養(yǎng)學生解決問題的能力。
教學難點 ：
掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
教學準備： 教材第96頁主題圖。
教學過程 ：
一、課前準備
教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學生搶答。
【設(shè)計意圖】訓練學生的口算能力。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境
1、出示主題圖，讓學生觀察，說說圖上的內(nèi)容。
小朋友們都在干什么？
他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？
2、現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個難題，你們愿意幫助他們嗎？
3、出示問題：500個送一次現(xiàn)在夠嗎？
【設(shè)計意圖】：通過問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動學生學習的積極性。
4、請一個同學板演，其余同學自己在練習上寫出算式。
5、訂正算式。
6、看看這兩個加數(shù)都是什么數(shù)？
7、揭題：這就是我們今天要一起學習的幾百幾十的加法。（板書課題）
三、探究新知
1、現(xiàn)在我們再動動腦，想一想應(yīng)該怎樣計算。
2、提出要求：
�。�1）先獨立計算。
（2）計算完成后同桌交流。
3、組織學生匯報。
用口算。因為18+34=52 所以180+340=520
用豎式計算。百位、十位和個位分別對齊，然后從個位開始算起。
4、同學們能想到兩種那么好的方法來計算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計算。我們寫豎式的時候要注意每個數(shù)位上的豎對齊，如果滿了十就向前一位進一。
5、但是老師還是有個疑問：為什么百位上不是4呢？
讓學生回答：因為十位上的8+4=12，向百位進了1，百位上就是應(yīng)該是1+3+1=5
豎式計算時進的1要寫上，算的時候不要漏掉了。
口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。
……
同學們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方要特別小心嗎？
四、教學效果測評
1、完成教材第97頁“做一做”第1、2題中有關(guān)加法的練習。
2、 完成練習二十第2題。
（1）說說圖意。
（2）根據(jù)圖上問題列式計算。
（3）根據(jù)變化的數(shù)據(jù)進行計算。
五、拓展性學習
想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？
第四教時 加、減法估算
教學內(nèi)容：
加、減法估算(教材第98頁例5，練習二十第5—7題
教學目標 ：
1、使學生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。
2、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。
教學重點：
1、在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。
2、體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗浴?/p>
教學難點 ：
體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗浴?/p>
教學準備：教材第98頁主題圖。
教學過程 ：
一、復習近似數(shù)
1.實驗小學今年有學生1601人，約是( )人，
2.小明家到學校有492米，約是( )米，
3.一臺彩色電視機售價是1095元，約是( )元，
4.學校圖書館又買來新書702本，約是( )本。
講一講自己是怎樣想的?
【設(shè)計意圖】：通過對于近似數(shù)的復習引出加減估算的自主探究活動，讓學生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗估算策略的多樣性。
二、新知研討
1.引入。
師：同學們，上一節(jié)課我們學習的是什么?你能說一說嗎?
大家都學會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問題，愿意試試嗎?
2.出示問題。
展示例5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問題：“第三、四周大約一共收集了多少個？”
收集礦泉水瓶情況
第一周240個
第二周380個
第三周192個
第四周219個
3.討論算法。先讓學生明白：要解決明明提出的問題，不需準確計算，只進行估算就 可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。
4.探究估算方法。先讓學生各自獨立嘗試著估計，在同組內(nèi)交流，說一說自己是如何 想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時給予肯定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=410
5.出示問題二。問：再收集多少個，又可以再送一次?讓學生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，回答還需多少個。其中可引導學生用估算的方法算出，也可以用精確計算的方法算出結(jié)果。
6.延伸拓展。師：你還可以提出什么問題?能估算出結(jié)果嗎?
三、形成應(yīng)用
1.完成教材第98頁“做一做”。獨立估算，指名說一說各自的估算過程，結(jié)果是多少。
2.完成教材第100頁練習二十第5題。先讓學生說說題意，明白題意后獨立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。
3.集體研討完成練習二十第6、7題。
四、課題總結(jié)。
今天的學習你有什么收獲？
第五課時 幾百幾十的加、減
（綜合練習）
教學內(nèi)容：
綜合練習(教材第99頁練習二十第3、4、8、9、10、11、12題)
教學目標 ：
1、通過練習進一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應(yīng)的估算。
2、使學生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實際情況相符。
3、滲透培養(yǎng)學生將數(shù)學應(yīng)用于生活實際的意識。
教學重點：
1、能熟練計算幾百幾十的加、減。
2、能運用正確的估算策略進行加、減法的估算。
教學難點 ：
1、進一步提高學生的口算能力。
2、培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力和思維能力。
教學準備：相關(guān)練習題的情景圖，幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。
教學過程 ：
一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習
1.完成教材第99頁練習二十第3題。
教師分別出示數(shù)字卡片：650，200，160，280，450，以開火車的方式要求學生連續(xù)計算 60+200-160+280-450，集體評價訂正。
2.獨立完成教材第101頁練習二十的第9題。
先讓學生獨立完成，把結(jié)果直接填在書上，然后集體交流評價。
【設(shè)計意圖】：通過練習，培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用能力，發(fā)展學生的數(shù)學思維。
二、筆算解決實際問題練習
1.完成教材第99頁練習二十第4題。
(1)大屏幕出示第4題情景圖，要求學生認真看圖、讀題。說一說題中說的是什么?怎樣列式?
(2)討論交流后引導學生列出算式300—150=150(度)，教育學生要保護自己的視力。
2.獨立完成教材第101頁練習二十第10題。
(1)大屏幕出示第10題的情景圖，要求學生獨立思考題意，獨立列式解答，并指名學生 上臺板演。
(2)集體交流匯報。讓學生說一說怎樣列算式?結(jié)果是多少?然后集體評價訂正。
三、技能訓練。
1.完成練習二十第11題的估算。
先讓學生獨自估算，將結(jié)果寫在書上，然后指名說一說估算的過程，引導其它學生評價該生估算是否合理，使學生理解估算策略的多樣性。
2.利用估算解決實際問題。
(1)完成練習二十第8題。
大屏幕出示第8題情景圖。引導學生分析出本題中的隱蔽條件：“小朋友已看的頁碼是142—143頁”，進而一起估算出結(jié)果。
(2)完成練習二十第12題。
大屏幕出示第12題情景圖，先讓學生獨立估算。學生估算結(jié)果后，引導學生對估算的結(jié)果進行分析，預測冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進貨情況。如，礦泉水比冰棍賣得多，第二天礦泉水要多進些。
【設(shè)計意圖】：通過多樣化的練習，鞏固、深化知識的掌握。
四、練習總結(jié) 。
今天的學習你有什么收獲？
第六課時 整理和復習
教學內(nèi)容：
萬以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復習(教材第102頁內(nèi)容，練習二十一第1-3題)
教學目標 ：
1、通過對本單元學習內(nèi)容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結(jié)本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。
2、結(jié)合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。
教學重點：
通過對本單元學習內(nèi)容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結(jié)本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。
教學難點 ：
結(jié)合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。
教學準備：口算卡片及大屏幕出示相關(guān)的主題圖。
教學過程 ：
一、準備學習
1.教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復習”第1題”)。
52+35 86—34 47+33
23+69 62—18 70—26
以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。
2.總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。
3.口算練習。 完成第103頁練習二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他 們互相評價。
【設(shè)計意圖】：通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當?shù)墓浪悴呗浴?/p>
二、基本訓練。
1.練習教材第102頁“整理和復習”第2題。
(1)讓學生采用不同方法獨自完成第2題。(可以口算也可以筆算) .
(2)說一說自己是怎樣算的。
(3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問題；如果采用筆算，
要特別注意相同數(shù)位要對齊；如果是進位加或是退位減又必須注意哪些問題。
【設(shè)計意圖】：通過游戲的形式提高學生的計算能力。
2.筆算練習。
完成練習二十一第2題。
仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學生算；然后2個同學一組，相互出數(shù)，相互計算。
三、技能訓練。
1.集體研討教材第102頁“整理和復習”第3題。
(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學生認真觀察。
(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么? ?
(3)交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評價訂正。
2、鞏固練習。
完成練習二十一第3題。
先獨自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結(jié)合這一學習內(nèi)容使 學生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強學生的民族自豪感。
四、復習總結(jié)
1.這一單元我們學習了哪些知識內(nèi)容?請你口述一遍1
2.通過本節(jié)課的復習，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?
5的加法 篇15
五下第五單元 分數(shù)的加法和減法
一、 教學內(nèi)容
1.同分母分數(shù)加減法
2.異分母分數(shù)加減法
3.分數(shù)加減混合運算以及整數(shù)加法的運算定律推廣到分數(shù)
二、 教學目標
1.理解分數(shù)加減法的算理，掌握分數(shù)加減法的計算方法，并能正確地計算出結(jié)果。
2.理解整數(shù)加法的運算定律對分數(shù)加法仍然適用，并會運用這些運算定律進行一些分數(shù)加法的簡便運算，進一步提高簡算能力。
3.體會分數(shù)加減運算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。
三、編排特點
1.結(jié)合學生經(jīng)驗中非常熟悉的素材，學習分數(shù)加減法。
為使學生理解“分數(shù)單位相同才能相加減”的算理，教材以學生的日常生活為背景，引導學生在身臨其境的情況下學習分數(shù)加減法計算。
2.淡化分數(shù)加減法意義的教學。
根據(jù)《標準》“結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義”的要求，教材淡化了分數(shù)加減法意義的教學，利用類推說出分數(shù)加減的含義。
3.引導學生在探究中概括分數(shù)加減法的計算方法。
教材引導學生在自主探究中，逐步地總結(jié)出分數(shù)計算的一般方法。
4.在計算教學中突出“鼓勵算法多樣化”的課改理念。
讓學生在比較中體會算法的多樣性與合理性，懂得應(yīng)選擇較簡捷的方法進行計算。
5.編排體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料。
四、具體編排
標 題例題安排第1節(jié)同分母分數(shù)加減法例1同分母分數(shù)加法的含義及計算方法例2同分母分數(shù)減法的含義及計算方法，總結(jié)分數(shù)加減法的計算方法例3連加、連減第2節(jié)異分母分數(shù)加減法例1（1）異分母分數(shù)加法（2）異分母分數(shù)減法第3節(jié)分數(shù)加減法混合運算例1（1）不帶括號的分數(shù)加減法混合運算（2）帶括號的分數(shù)加減法混合運算例2整數(shù)加法的運算定律推廣到分數(shù)
1.同分母分數(shù)加、減法1 （1）分數(shù)加、減法的含義（2）同分母分數(shù)加減法的計算方法（3）連加、連減 同分母分數(shù)加、減法，三上已學過一些簡單的（分母不超過10），但當時采用直觀的方法進行教學，沒有引導總結(jié)一般的計算方法。本冊第四單元，系統(tǒng)學習了分數(shù)的意義和性質(zhì)，建立起了“分數(shù)單位”的概念。本小節(jié)系統(tǒng)學習分數(shù)加減法的含義，理解分數(shù)加減法的算理，總結(jié)出同分母分數(shù)加、減法的一般計算方法。 例1 ：同分母分數(shù)加法（1）由一家三口分吃大餅引入。（2）利用整數(shù)加法的含義列出算式，利用已有的分數(shù)加法知識進行計算。（學 （3）給出規(guī)范的書寫過程，其中，計算熟練后可省略。（4）利用直觀圖，清楚地看到就是。由此引出結(jié)果的表達要求：計算的結(jié)果，能約分的要約成最簡分數(shù)。
�。�5）引導學生由整數(shù)加法的含義推出分數(shù)加法的含義。 例2：同分母分數(shù)減法（編排同例1）（1）由小朋友倒礦泉水引入。（2）利用已有的分數(shù)減法知識進行計算，說出算理。（3）引導學生由整數(shù)加法的含義推出分數(shù)減法的含義。 同分母分數(shù)加減法的一般方法 ：結(jié)合例1、例2，引導學生在合作中概括同分母分數(shù)加減法的一般方法。例3：連加、連減（1）以兒童喜愛的少兒節(jié)目播放時間為背景引入連加、連減。（2）連加呈現(xiàn)了多種算法，通過“你喜歡哪一種方法？”讓學生在對比中體會用三個分數(shù)直接相加，計算更簡便。（3）連減讓學生自主完成，連減兩種思路都可以。（4）教學時，應(yīng)說明“分子是0的分數(shù)等于0”。如把“1－－”改成“1－－”，啟發(fā)學生聯(lián)系分數(shù)與除法的關(guān)系，想出0除以任何正整數(shù)都得0，所以“分子是0的分數(shù)等于0”。2.異分母分數(shù)加、減法本小節(jié)只安排一個例題，含兩個小題。（1）異分母分數(shù)加法，（2）異分母分數(shù)減法。例1（1）：異分母分數(shù)加法（1）用扇形統(tǒng)計圖給出了幾種垃圾在生活垃圾中的占有量。通過計算廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾，引出異分母分數(shù)加法。（2）直接提出“你能用學過的知識解決嗎”，引導學生探索：如何將未知轉(zhuǎn)化為已知。（3）通過小組研討活動，使學生明確：分母不同的分數(shù)，要先通分才能相加。（4）利用直觀圖，幫助學生理解算理。例1（2）：異分母分數(shù)減法（1）通過比較危險垃圾和食物殘渣的多少，引出異分母分數(shù)的減法。（2）利用類推，不再出直觀圖，讓學生自主把握計算的關(guān)鍵——通分，填出通分后的兩個分數(shù)，并算出最后結(jié)果。練習二十二第10題，是探索規(guī)律、激發(fā)興趣的練習。是由“楊輝三角”改編來的。第12*題，可引導學生操作學具來解決。如學生可能會這樣操作：先將4個蘋果，平均分給8個孩子，每人得4÷8=（個），再將剩下的2個蘋果，平均分給8個孩子,每人得2÷8=(個)。所以，每個孩子可分得+＝(個)。這實際上是埃及分數(shù)（分子是1的分數(shù)）的一個有趣性質(zhì)“任何一個真分數(shù)都可以表示為有限個分母不同的埃及分數(shù)的和”的應(yīng)用。3.分數(shù)加減法混合運算本節(jié)包括兩部分內(nèi)容。（1）分數(shù)加減法混合運算（2）整數(shù)加法運算定律推廣到分數(shù)加法例1（1）：不帶括號的分數(shù)加減法混合計算（1）由解決“森林部分比草地部分多幾分之幾”，引入不帶括號的異分母分數(shù)加減混合運算。（2）說明不帶括號的分數(shù)加減法混合運算的順序。（3）呈現(xiàn)了不同的方法，對比兩種不同的算法，引導學生思考：“你喜歡哪種方法？” 讓學生在交流中體會根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇合理算法的優(yōu)勢，逐步培養(yǎng)優(yōu)化的思想方法。例1（2）：帶括號的分數(shù)加減法混合計算（1）由解決“裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾”，引出連減和帶括號的異分母分數(shù)加減混合運算。（2）通過對比兩種不同的方法，明確帶括號的加減混合運算的順序。（3）最后由“你能說說分數(shù)加減混合運算的順序嗎？”讓學生自主歸納出分數(shù)加減混合運算的順序。例2：整數(shù)加法運算定律推廣到分數(shù)加法（1）采用不完全歸納法讓學生歸納。教材給出通過兩組算式，讓學生觀察、計算,找出每組算式的關(guān)系,得出整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對分數(shù)加法同樣適用的結(jié)論。加法的交換律、結(jié)合律可推廣到若干個數(shù)相加（2）為了充分發(fā)揮運算定律對于運算的依據(jù)作用，在“做一做”中安排了4個數(shù)相加的練習：＋＋＋，通過這類練習，讓學生體會運算定律并不限制加數(shù)的個數(shù)，合理、靈活地運用它，會使計算十分
的簡便。
五、教學建議
1.引導學生認識分數(shù)加減法與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系。
分數(shù)加減法的含義與整數(shù)加減法的含義是完全相同的。它們的計算方法從表面上看截然不同，但實質(zhì)上有一個共同的特點，就是“相同單位的數(shù)才能相加減”。從這個意義上來講，不論是整數(shù)還是分數(shù)的加減法，都要統(tǒng)一單位后才能進行。當分數(shù)的單位統(tǒng)一后，分數(shù)的加減運算也就歸結(jié)為整數(shù)的加減了。
2.注重對算理的分析，以算理引入算法。
抽象概括出分數(shù)加減法的一般計算方法，是本單元教學的重點。要搞好這一過程的教學，必須處理好算理與算法，單純記憶與發(fā)展思維之間的關(guān)系。教學時，應(yīng)通過觀察、思考、說理、交流等活動，讓學生經(jīng)歷用算理引入算法的重要過程。使學生明白：①計算同分母分數(shù)加、減法時，“分母不變”是因為分母相同，也就是分數(shù)單位相同，所以只用分子進行加、減；②計算異分母分數(shù)加、減法時，只要將異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)就可以了。這樣教學，不但使學生明白算理是算法的靈魂，而且避免了機械用法、單純記憶的弊端，達到“明理馭法”的目的。
3.處理好獨立探究與合作交流的關(guān)系，不可偏廢任何一種方式。
本單元的學習內(nèi)容，是在三年級上冊簡單的同分母分數(shù)加減計算的基礎(chǔ)上發(fā)展的，教學時，應(yīng)充分考慮學生已有的認知經(jīng)驗，首先提供給每一位學生獨立探究的時間和空間。在學生探究得比較成熟時，具備了和同伴交流的“資本”和“底氣”時，再組織他們進行合作交流。
4.用好有關(guān)數(shù)學文化的閱讀材料，適當補充涉及分數(shù)運算的史料。
五年級的學生已有一定的生活經(jīng)驗，對數(shù)學的神秘感有了更強的好奇心。因此，結(jié)合分數(shù)加減的學習內(nèi)容適當補充一些數(shù)學史料，可使學生的好奇轉(zhuǎn)化為探究欲，促其學習數(shù)學興趣的提高，并逐步形成良好的探究習慣。因此，教學時，應(yīng)重視教材提供的兩個涉及數(shù)學文化的閱讀材料的學習。在此基礎(chǔ)上，再補充一些相關(guān)的學習材料。
5的加法 篇16
活動目標：
1、引導幼兒學會9的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力。
2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應(yīng)用題。
活動重難點：創(chuàng)編、計算9的加法應(yīng)用題。
活動準備：課件、卡片(動物和算式)每人各一套。
活動過程：
一、課前提問
復習8以內(nèi)的加法題
師：小朋友，我問你?5+3=?
幼：郭老師，我告訴你，5+3=8!
師：小朋友，我問你?4+4=?
幼：郭老師，我告訴你，4+4=8!
師：小朋友，我問你?6+2=?
幼：郭老師，我告訴你，6+2=8!
游戲的方式(整體回答后可以詢問個別幼兒)
二、學習9的加法應(yīng)用題(展示課件)
1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子?(8+1=9)
師：小朋友，請聽音樂!我們的伙伴來了。
播放小鴨子音樂，并且同時播放課件。
故事引入。講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現(xiàn)在池塘里一共有幾只?
幼：9只。
師：你們是怎么算出來的?
幼：8+1=9
表揚小朋友!
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?(5+4=9)
師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀?
幼：5只蝴蝶。
師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?
幼：4只蝴蝶。
師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?
幼：9只。
師：怎么算出來的呀?
幼：5+4=9
師：非常棒!表揚表揚自己!
3、20xx年是奧運年，小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾只小猴子?
同上(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題)
7+2=9
4、一棵芭蕉樹上結(jié)出了很多很多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉?
同上(老師問，小朋友答)
6+3=9
三、操作練習
送小朋友每人一個禮物(拿出一個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物)，條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題(問題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題)
四、結(jié)束部分
請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題(隨音樂)，本節(jié)課結(jié)束。
5的加法 篇17
單元教學內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法
單元教材分析：
本單元主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算。
單元教學要求：
1. 使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。
2.使學生能結(jié)合具體情景進行加、減法計算，并說明計算方法。
3.使學生能夠用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
單元教學重點：注重學生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。
單元教學重點：在熟練掌握計算方法的基礎(chǔ)上解決實際問題。
單元課時安排：
1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………………………3課時左右
2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………………………5課時左右
3、連加、連減和加減混合………………………5課時左右
整理和復習……………………………………… 1課時左右
第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)
�。ú贿M位加法）
教學內(nèi)容：
課本P12---P13例1、例2
教學目標：
1、 在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。
3、 培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。
教學重點：
1、 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、 掌握筆算的計算法則，能熟練計算。
教學難點：
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。
教學準備：
實物投影
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
投影出示P11主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。
二、合作交流，掌握算法
1、根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。
2、完成P12做一做學生獨立完成后說說計算方法。
3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。
4、完成P13做一做學生獨立完成教師巡視、指導。
三、練習，實踐應(yīng)用
1、練習二第1題交流算法并匯報。
2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。
五、布置作業(yè)
第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)
�。ㄟM位加法）
教學內(nèi)容：
課本P14例3
教學目標：
1、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。
3、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。
教學重點：
1、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。
教學難點：
使學生理解并掌握進位的方法。
教學準備：
實物投影
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？
二、合作交流，掌握算法
1、教學例3。
獨立思考，小組討論交流�！ �
2、匯報各自的計算方法。
3、小結(jié)。今天學的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。
4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法�！ �
5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.
三、鞏固練習，實踐應(yīng)用
1、完成P14做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。
2、完成P14想一想。交流觀察到的信息。學生匯報，指兩道題說說計算方法。自己試著寫一寫。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。
五、布置作業(yè)
第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習課
教學內(nèi)容：
課本P15---P16練習二
教學目標：
1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。
2、讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
3、引導學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學生在數(shù)學學習的能力上得到不同的發(fā)展。
教學重點：
1、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學生的運算技能。
2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學難點：
通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。
教學準備：
實物投影、卡片
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、學習了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。
2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學習相信大家會有更大的收獲。
二、合作探索，鞏固知識。
1、完成第15頁練習二第4、5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的�！ �
2、指名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。
3、完成第15頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。
4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。 指名匯報，并說明解題思路�！ �
5、完成第16頁練習二第7題。獨立完成。指名匯報，并說說是怎樣計算的。6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？
8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。
9、完成第15頁練習二第11題。
（1）獨立完成，交流算法
�。�2）說說題意，該怎么買？有幾種買法？獨立列式。
�。�3）獨立提出數(shù)學問題，并解答。
三、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？
四、布置作業(yè)
第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)
�。ú煌宋粶p法）
教學內(nèi)容：
課本P18例1，練習三1---3題。
教學目標：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力�！ �
2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法�！ �
3、結(jié)合情景，對學生進行愛國主義教育。
教學重點：
學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。
教學難點：
掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、出示主題圖�！ �
2、分小組交流從圖中了解到的信息。
3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？
4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？
[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學例1.
仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。
2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。
二、 鞏固練習，實踐應(yīng)用
1、完成第18頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。
2、完成第18頁第2題學生獨立完成并說說是怎么想的
3、完成練習三第1、2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。
三、 課堂總結(jié)：
通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
四、 布置作業(yè)
第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)
（退位減法）
教學內(nèi)容：
課本P19例2、例3
教學目標：
1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學生的愛國這情。
教學重點：
掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。
教學難點：
能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。
教學準備：
實物投影、主題圖、小棒
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：美國比中國少多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學生回答。
二、合作交流，掌握算法
1、教學例2。
A.結(jié)合前面所學的知識思考計算方法。
B.分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦。
C.匯報各自的計算方法。
D.如不能口算，可以用豎式計算。
E.用擺小棒理解退位的算理。
F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。
2、教學例3。
出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。
3、小結(jié)。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。
[設(shè)計意圖]：通過猜想、練習、交流總結(jié)，使學生掌握退位減法的筆算方法。
三、鞏固練習，實踐應(yīng)用
1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。
2、完成第20頁練習三第5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報
3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學習，你又學會了什么
五、布置作業(yè)
第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)
�。ň毩曊n）
教學內(nèi)容：
課本P20---P21練習三
教學目標：
1.通過練習，使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。
2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。
教學重點：
查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。
教學難點：
提高學生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。
教學準備：
實物投影、圖片和題卡
教學過程：
一、總結(jié)引入
小朋友們，學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報。總結(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 。
[設(shè)計意圖]：課前使學生明確學習的目標。
二、鞏固練習
1、完成第20頁練習三第3題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計算呢？
2、完成第20頁練習三第1、2、4題。教師巡視。 指名匯報，選一道題說說計算方法。
3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。
4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩 個同學與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？
5、第22頁練習三第10題。 仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。
6、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。
三、強化練習
1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西�？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。
2、完成第22頁練習三第13題。 教師巡視。指名匯報，并說明填法。
3、完成第22頁練習三第12題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。
四、總結(jié)：通過今天的練習，你有什么收獲。
五、隨堂練習
第七課時求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)
教學內(nèi)容：
課本P23 例4、例5
教學目標：
1、解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。
2、學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
3、數(shù)學生應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學重點：
學生學會解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。
教學難點：
培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。
二、合作探究
�。ㄒ唬⒔虒W例4
1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。
2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。
3、學生在小組內(nèi)交流解答的思路。學生匯報。
�。ǘ┙虒W例5
1、出示題目，生獨立完成。
2、學生匯報，并說明解題思路。
3、小結(jié)方法。
�。ㄈ�、完成第24頁做一做。
觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。
�。ㄋ模⑿〗Y(jié)：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。
三、鞏固練習，實踐應(yīng)用
1、學生獨立完成練習四第4，選擇二題說說計算方法。
2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結(jié)。
五、布置作業(yè)
第八課時 求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)
（練習課）
教學內(nèi)容：
課本P25---P26，練習四
教學目標：
1、使學生能夠熟練運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。
2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學重點：
提高學生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。
教學難點：
進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學準備：
實物投影
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉(zhuǎn)來5位同學，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。
二、合作探索
1、 完成練習四第3題。觀察題目信息，要解決什么問題？解決這個問題需要什么信息？獨立列式。
2、 完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。
3、完成練習四第7題。觀察圖中的信息。說說優(yōu)惠的意思，和同桌交流問題。學生匯報提出的問題及解答思路。
三、鞏固練習，實踐應(yīng)用
1、完成練習四第5題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道少得幾票？在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。
2、完成練習四第6題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。
五、布置作業(yè)
第九課時連加、連減
教學內(nèi)容：
課本P27例1、例2
教學目標：
1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。
2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。
3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。
教學重點：
1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。
2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。
教學難點：
靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、口答。
7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4
2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。
二、合作交流，掌握算理
1、教學例1。
�。�1）、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。
�。�2）、出示表格。學生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。
�。�3）、怎樣求一共摘了多少個南瓜?學生回答，教師板書算式28+34+22這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。
2、教學例2。
出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。
3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。
三、鞏固練習，實踐應(yīng)用
1、完成28頁做一做。
2、完成29頁練習五第1、2題。
3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。
四、課堂總結(jié)：
學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。
五、布置作業(yè)
第十課時加、減混合
教學內(nèi)容：
課本P28例3、4
教學目標：
1、使學生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。
2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。
教學重點：
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。
教學難點：
能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課
小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關(guān)的問題，說給同學聽一聽。
二、合作交流，掌握算法
1、教學例3。
�。�1）出示主題圖。了解信息，小組交流。
（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。
2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。
3、小結(jié)。加減混合運算應(yīng)該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結(jié)。
三、鞏固練習
1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。
2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。
3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。
四、課堂總結(jié)：
今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。
五、布置作業(yè)
第十一課時 練習五
教學內(nèi)容：
課本P30-31
教學目標：
1、幫助學生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。
教學重點：
1、復習和總結(jié)筆算加減法的計算方法。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
教學難點：
1、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率�！ �
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、看誰算得又對又快
1、口算。P30練習五第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。
2、完成P30練習五第10題學生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。
二、合作交流，歸納整理
1、學生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。
2、完成P30練習五第3題學生完成后說說計算方法。
3、完成練習五第9題，出示主題圖學生觀察后問：問題是什么？怎么解決？獨立列式，反饋。
4、完成P31練習五第13題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。
三、鞏固練習，鞏固舊知
1、完成P30練習五第7題。學生獨立完成并說明計算方法。
2、完成P30練習五第6題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。
3、完成P31第11題。獨立完成，集體訂正。
4、完成第13題。學生獨立完成。指名回答解題思路。
5、完成第12題。說說題意，小組討論你有什么發(fā)現(xiàn)？
6、完成第14題。討論思考方法，交流算法。
四、課堂總結(jié)：
根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結(jié)。
五、布置作業(yè)
第十二課時 解決問題
教學內(nèi)容：
課本P32例5
教學目標：
1、理解有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法；
2、學會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課
看，美術(shù)興趣小組的同學們在寫生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？
二、合作探究
1、提出問題
男生有多少人？
美術(shù)興趣小組有多少人？
2、知道了什么？
美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。
3、怎樣解答？
我們有兩個問題，應(yīng)當先解答哪一個問題呢？
生：先解答男生有多少人這個問題。
為什么呢？
因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。
怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。
14-5=9（人）
一共有多少人呢？
9+14=23(人)
4、解答正確嗎？
5、小結(jié)解答方法
先解答比較簡單的問題，再解決比較復雜的問題。
三、鞏固練習，檢驗效果
1、完成做一做
全班交流解決方法
2、完成P33練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣思考的。
3、完成練習六第3 題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明解答方法。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。
五、布置作業(yè)
第十三課時 練習六
教學內(nèi)容：
課本P33
教學目標：
1、幫助學生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。
教學重點：
1、復習和總結(jié)筆算加減法的計算方法。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
教學難點：
1、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率�！ �
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學準備：
實物投影、課件
教學過程：
一、看誰算得又對又快
1、口算。P33練習七第3題學生獨立完成，反饋，說說計算方法。
2、完成P33練習七第5題學生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。
二、合作交流，歸納整理
1、交流筆算加減法的計算方法。
2、完成P36練習六第5題學生完成后說說計算方法。
3、完成練習六第4題，學生讀題，理解題意。說說解題思路。
三、鞏固練習，鞏固舊知
1、完成第7題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。
2、完成P37第6題讀題理解題意。根據(jù)問題獨立列式，交流反饋，說說解題思路。
3、完成第8題。學生獨立完成。指名回答解題思路。
四、課堂總結(jié)：
根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結(jié)。
五、布置作業(yè)
第十四課時 整理與復習
教學內(nèi)容：
課本P35
教學目標：
1、幫助學生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。
教學重點：
1、復習和總結(jié)筆算加減法的計算方法。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
教學難點：
1、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率�！ �
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、看誰算得又對又快
1、口算。P37練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。
2、完成P36練習七第1題學生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。
二、合作交流，歸納整理
1、整理。學生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導學生整理匯報。
2、完成P36練習七第3題學生完成后說說計算方法。
3、完成練習七第5題，出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。
4、完成P37練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。
三、鞏固練習，鞏固舊知
1、完成P36練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。
3、完成P37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。
4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。
四、課堂總結(jié)：
根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結(jié)。
五、布置作業(yè)