第4課 宋明理學教案

第4課 宋明理學教案
【學習目標】
知識與能力：1.魏晉南北朝時期的儒學危機；程朱理學中“理”的含義，把握“理”的方法；陸王心學的內容。
2.程朱理學和陸王心學的異同。
3.宋明理學的社會影響。
過程與方法：閱讀教材完成學案，積極討論，踴躍展示。
情感態度價值觀：加深對中華民族精神，源遠流長的思想文化的理解，增強民族自信心和自豪感。培養學生的愛國主義情感，樹立為社會服務的遠大理想。
【重點難點】重點：程朱理學和陸王心學的思想和地位。
難點：理學和心學的異同；理學對中國社會發展的影響。
【自學引導】                                                              【歸納總結】
一、儒學的危機
1.原因：隨著時代的發展、社會的進步，漢代儒學_______________________已無法控制人心；魏晉南北朝以來，_________、_________迅速傳播，吸引了眾多信徒，儒學的發展出現了危機。
2.三教合一： 三教在彼此反復辯駁中相互吸納滲透，到__________時期，調和之風尤其興盛。“三教合一”的潮流彌漫到社會生活各個領域。
3.為重興儒學，回答“三教合一”氛圍下人們在世界觀等方面提出的問題，唐宋儒學者不斷進行思考。
二、理學的兩大流派
（一）程朱理學
1.背景：在回應佛、道挑戰時，新興的儒學到宋代確立了一套以_______________為核心的觀念體系，因而被稱為“理學”。代表人物是_____________、____________和_____________。
 2.基本主張：
（1）“理”是世界的本原，體現在社會上是____________________,在人身上就是_________。這就將個人、社會及宇宙聯系起來，構建起理學的世界觀。
（2）求理的方法：_________________，即通過接觸世間萬物，在體會到各種知識的基礎上加深對先天存在的“理”的體驗。
（3）朱熹的成就：理學的__________；代表作有的《____________________》。
3、地位及影響：程朱理學適應統治階級的需要，_________以后逐漸發展成官方哲學。_______朝將《四書章句集注》作為科舉考試內容，明初確定程朱理學在思想界的統治地位。它還流傳到________、________、_________，產生了很大影響。
 （二）陸王心學
1、陸九淵：
（1）心學概念：提出“______________”，“___________________________”，心就是天地萬物的淵源。
（2）求理的方法：“_________________”。求“理”就是進行內心的反省。
2、王守仁：
（1）陽明心學：明中期，程朱理學逐漸失去__________________________。王守仁認為學術流弊導致_________淪喪，主張以_________來更新理學。
（2）求理的方法：“_______________”，認為良知就是本心，就是理，人天生具有良知，天理就在自己心中，不必外求。這就強調了自我的主動作用，激勵人們奮發立志。
心學也屬于理學。程朱理學和陸王心學的爭論是理學內部的分歧。兩者最大的差異在于求“理”的方法不同。