第1課 “百家爭鳴”和儒家思想的形成
材料一：孔子想回到西周，維護奴隸制，政治上是保守主義者，有他的落后一面，但他是偉大的史學家、教育家和人道主義的倡導者，他在歷史文公遺產的繼承、整理和傳播上有卓越的貢獻。
材料二：孔子在歷史文化領域有杰出成就，他的“愛人”、“仁民”觀念以及他的教育思想，表現出新興地主階級的進步性，他想回到西周，只是因為不敢公開反對當時還比較強大的媽隸，表現出他怯懦的方面。 ——據《略訟孔子思想的階級性》
請回答：
（1）兩則材料都涉及孔子在教育方面的貢獻。孔子在教育方面有何貢獻？（3分）
（2）材料一、二評價孔子時，采用的相同方法是什么？結論有何不同？（4分）
（3）綜合上述材料，說明應當如何評價歷史人物。（2分）
12.閱讀下列材料:
材料一:道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。
材料二:古者圣王之為政，列德而尚賢。……自貴且智者為政乎愚且賤者則治，自愚且賤者為政乎貴且智者則亂，是以知尚賢之為政本也。
材料三:不尚賢，使民之爭，……大道廢，存仁義；……法令滋章，盜賊多有。故圣人云：我無為而民自化，我好靜而民自正，我無事而民自富，我無欲而民自樸。
材料四:夫嚴刑者，民之所畏也；重罰者，民之所惡也。故圣人稱其所畏以楚其哀，設其所惡以防其奸，是以國安而暴亂不起。吾以是明仁義愛惠之足，而嚴刑重罰之可以治國也。
——均摘自《中國通史參考資料》
請回答：
（1）以上言論都圍繞著什么中心問題？各材料所提出的主張的核心是什么？
（2）為什么在同一問題上，當時社會出現各種不同的主張？
（3）以上四種主張哪種對當時的影響最大？原因是什么？
★參考答案：
1.a 2.d 3.b 4.d 5.d 6.c 7.d 8.a 9.c 10.c 。
11.答案：
（1）私人辦學；教育及于平民；推出了合理的教學方法。（3分）
（2）方法：階級分析、一分為二。（2分）
結論：材料一中的孔子代表奴隸主貴族，政治上是落后的；材料二的孔子代表地主階級，政治上是進步的。（2分）
（3）避免簡單貼標簽，應歷史地看問題。（2分）
考生答案如超出要點但言之成理，可在每問總分范圍內酌情給分。
12.答案：
（1）中心問題：如何治理國家才能鞏固統治；各自主張：材料一:儒家， 主張用德和禮；
材料二:墨家，主張尚賢；材料三:道家,主張無為；材料四:法家,主張嚴刑重罰。
（2）社會大變革，代表不同階層的士人提出不同的主張；
（3）材料四的嚴刑重罰主張影響最大；因為代表法家思想，適應了新興地主階級的需要，有利于封建制度的形成。