生活和生產(chǎn)中的流程（第1課時(shí)）
郵寄一封信件給遠(yuǎn)方的朋友，信件從寄出到對(duì)方收到的過(guò)程。
老師：叫一位學(xué)生在黑板上畫出流程的方框圖，其他學(xué)生觀察、思考，最后大家來(lái)評(píng)價(jià)。
老師提醒：同學(xué)們，到這里整個(gè)旅程結(jié)束了，回想在旅游過(guò)程中你們學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？
學(xué)生總結(jié)：
老師版書(shū)：
在教學(xué)中引用海南環(huán)島七天游貫穿整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們特別感興趣，自始自終都表現(xiàn)出良好的課堂氣氛，以往是很少有這種現(xiàn)象。從上課的開(kāi)始到下課，絕大多數(shù)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中，有些學(xué)生去過(guò)旅游的或者認(rèn)識(shí)旅游景點(diǎn)的，都能夠主要說(shuō)出景點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的，還是認(rèn)真地聽(tīng)講。使課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常的活躍，學(xué)生對(duì)流程、時(shí)序、環(huán)節(jié)、流程圖的表達(dá)都掌握得很好。不過(guò)學(xué)生實(shí)際操作還是很少，這一節(jié)課中僅僅有兩位學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到實(shí)際操作中。總而言之，這堂課能夠體現(xiàn)新課程的理念，在教學(xué)中是用教材，而不是教教材。