第七課 選擇崇高的人生目標教學案
方法論意義：我們要把尊重客觀規律、正視客觀條件和發揮主觀能動性結合起來：把尊重客觀規律、正視客觀條件作為發揮主觀能動性的基礎和前提；同時，充分發揮主觀能動性，分析利用條件，按規律辦事。
3.主觀能動性的發揮受主觀因素制約
原理內容：辯證唯物主義認識論認為，主觀能動性的發揮受主觀因素制約，積累起來的____________越正確，越有廣度和深度，就越有利于進一步_____________________。
方法論意義：我們應當自覺地總結經驗，不斷排除……__________________________
___________________________________________________________________（p11）
4、整體和部分相互關系原理
在整體和部分的關系中，整體處于________________的地位，部分處于從屬地位。因此，我們在一切活動中都要 。
任何整體都是由 組成，沒有部分就無所謂整體；部分也制約整體，在一定條件下，關鍵部分的性能會對整體的性能狀態起 作用。
因此，（在強調局部服從整體的前提下，）必須 。
“感動中國”人物 評價詞：袁隆平：他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平! 錢學森：在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，XX年兩彈成。開創祖國航天，他是先行人。劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。
(理書： 本框講兩個關系：1.…… 2.…… )
1.個人活動與社會發展的關系： ___________、___________ 。
首先、個人活動對社會發展產生_________________。
①每個人都有。（p77）無論是杰出人物，還是普通個人，都有一定的作用。
→ 啟示：要看重自己。
②性質不同。有的人對社會發展起 _____、推動作用，有的則起_____乃至破壞作用。
當個人活動符合 _________________ ，反映 ______________________，就能對社會發展進步起積極的推動作用；反之就會阻礙社會的發展。
→ 啟示：要樹立正確的價值觀，發揮推動社會發展的作用。
③程度不同。有的人起的作用大，有的人起的作用小。
在同一社會歷史條件下，個人的思想道德素質、科學文化知識、實際工作能力以及發揮主觀能動性的程度等不完全一樣，因而其作用大小也就不一樣。