第二節 人生價值的實現教案
第二節 人生價值的實現教案第一課時 實現人生價值的條件
●教學目標
知識方面
識記：個人素質的含義、實現人生價值的條件。
理解：在人生價值的實現中必須發揮主觀能動性的道理。
能力方面
引導學生通過閱讀課文去掌握本課時的基本觀點，培養閱讀能力和理解能力。
覺悟方面
一方面讓學生能正確對待社會現實，另一方面，要珍惜生命，創造條件努力實現人生價值。
●教學重點
實現人生價值的主觀條件
●教學難點
實現人生價值的主觀條件
●教學方法
學、導、講、議結合法
●教具準備
多媒體
●課時安排
一課時
●教學過程
多媒體顯示兩則材料：
材料1 《一個放羊娃的回答與一名中學尖子生之死》
幾位從事計劃生育的工作人員來到貧困山區做調查，途中遇到一個十幾歲的放羊娃，便問：“你小小年紀為啥不去上學來放羊啊？”
答：“掙錢呀！”
問：“掙了錢準備干什么？”
答：“蓋房呀！”
問：“蓋了房子呢？”
答：“娶親呀！”
問：“娶了親呢？”
答：“生娃呀！”
問：“生了娃讓他做什么呢？”
答：“放羊呀！”
一位中學的尖子學生看了這篇報道思考：
我讀好書、考上大學、找個好工作——娶個好老婆——生個好兒子——兒子讀好書——考上好大學。……有多少人超越這種生命的簡單循環呢？而這種簡單的循環真是毫無意義極了，然后就自殺身亡。
材料2 1999年9月18日，中共中央、國務院、在京舉行大會，隆重表彰為研制“兩彈一星”做出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎章”。（有條件可以放錄像）
師：同學們，通過觀看這兩則材料有什么感想？其實它向我們提出了一個嚴肅的人生問題：“人應追求怎樣的人生？如何實現人生的價值？”今天我們就來學習人生價值的實現問題。
［講授新課］
實現人生價值的條件（板書）
師：要實現自己的人生價值，必須具備一定的條件，而這些條件既有客觀條件又有主觀條件，我們先來看一下實現人生價值的客觀條件。
1.實現人生價值的客觀條件（板書）
所謂實現人生價值的客觀條件就是一定的社會歷史條件。它既包括社會的經濟條件和科學文化水平，也包括經濟制度、政治制度、法律制度、人與人之間的相互關系及社會道德風尚等。其中最主要的是社會制度。這是因為人作為具體的有血有肉的人，他必須有一個起碼的生存環境，沒有這樣的生存環境，生命都成問題，哪里談得上去實現人生價值？具體地說：
（1）要以一定的生產力為基礎。
XX年10月15日18時40分50秒，中國酒泉衛星發射中心，大漠孤煙、長河落日的戈壁灘上，突然間，一團紅光噴涌而起.乳白色的火箭噴出橘紅色的烈焰，拖舉著飛船，如一條巨龍呼嘯著直刺長空。10月16日中國首位航天員楊利偉乘坐中國人自己研制的“神舟五號”飛船在太空中繞地球飛行14圈后，安全著陸于內蒙古草原。至此，中國載人航天工程首飛實驗獲得圓滿成功。當楊利偉走出“神舟五號”載人飛船返回艙的時候，中國一躍成為國際“太空俱樂部”的第三位成員。中國人自豪地看到龍的子孫在太空遨游。“嫦娥奔月’這一美好的愿望由來已久，為什么到現在才把它變為現實?
(學生討論)
人生價值的實現不僅依賴于一定社會的生產力水平，而且與人的能力與素質相關。
一個社會的生產力水平，是上代人創造的物質成果，對下代人來說，又是繼續進行價值創造的前提條件，因此，一個社會有著怎樣的生產力水平，便制約著這個社會人們的人生價值的實現水平。