第二節(jié) 人生價值的實(shí)現(xiàn)教案
道德素質(zhì)。道德是人生的準(zhǔn)繩，敗壞道德就是毀損人生。道德是以“善”“惡”為評價標(biāo)準(zhǔn)的。有話說“為善如負(fù)重登上，志雖立而力猶恐不及；為惡如乘馬下坡，鞭不策而蹄必難停留”。然而，也正是在這帶有艱巨性的揚(yáng)善抑惡中，人生才得以升華，在社會主義歷史條件下，最基本的道德規(guī)范，即基本的“善”就是愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義。在歷史的長河中，有的人決心以自己的一生在人民心中聳立起一座座豐碑；有的人如匆匆過客，他們的人生，在歷史上沒有留下任何值得懷念的痕跡，只有那些道德高尚的人以其利人利群，為國為民的言行叩開人們懷念的心扉，真正贏得人們由衷的敬仰。正如人們講，人無德似廢人，人缺德成壞人，人有德是好人，“德才”兼?zhèn)洹⒌聻橄龋械聼o才不成事，但有才無德辦壞事。希望同學(xué)們下去認(rèn)真學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，并認(rèn)真遵守社會公德、職業(yè)道德和家庭美德，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。
心理素質(zhì)。
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師：任何人受到外界刺激都會引起復(fù)雜的心理活動，但有的健康，有的不健康，產(chǎn)生障礙，而且往往又不被人們所重視，現(xiàn)在我想讓同學(xué)們列舉一些不健康心理的表現(xiàn)及危害。
生：運(yùn)動會上，……
學(xué)習(xí)中，……
考試時，……
師：看來心理素質(zhì)不同的人，其工作學(xué)習(xí)成效是有差異的，所以要實(shí)現(xiàn)人生價值，就必須培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，懂得一些心理學(xué)知識，及時調(diào)節(jié)自己的情緒，糾正心理上的偏差，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。心理素質(zhì)往往是容易被忽略的一個環(huán)節(jié)。現(xiàn)在的中學(xué)生往往是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，生活經(jīng)歷平坦，而家長均“望子成龍”。面對家長的殷切期望，面對社會的激烈競爭，使一些中學(xué)生心理負(fù)擔(dān)重，形成心理障礙，這勢必影響他們正常的學(xué)習(xí)和工作，甚至可能帶來不良的社會后果。浙江省金華市17歲學(xué)生徐力因不堪學(xué)習(xí)的壓力殘忍地殺害了自己的生母，引起了社會各界的普遍關(guān)注，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)已被提上議事日程。
(教學(xué)建議：請同學(xué)用自己所聞、所見、所感談一談心理素質(zhì)對人的影響)
身體素質(zhì)。雖然健康不是一切，但沒有健康的身體便沒有一切。希望我們的同學(xué)能加入到全民健身的行列當(dāng)中，讓自己擁有健全的身體、健康的體魄和健美的身材，去創(chuàng)造一切美好的東西實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。
總之，一個人的素質(zhì)主要包括思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)。這幾個方面是一個相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的整體。思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)是方向和保證，科學(xué)文化素質(zhì)和心理素質(zhì)是重要條件，身體素質(zhì)是基礎(chǔ)，如果缺少某一方面的素質(zhì)，是不可能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值的。
打個比方：一個人如果沒有文化知識，算是次品；有文化知識，但沒有健康的體魄，不能正常地生活和勞動，算是廢品；如果有文化知識，也有健康的身體，但是卻沒有正確的思想和道德，不愿為社會做貢獻(xiàn)，甚至有反社會情緒，那就是一個危險品、有害品，會對社會產(chǎn)生破壞作用，造成危害。
同學(xué)們應(yīng)為迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，在全面提高個人素質(zhì)方面作好準(zhǔn)備。
實(shí)現(xiàn)人生價值不能停留在口頭上，最終要落實(shí)到行動上。這既是實(shí)現(xiàn)人生價值的出發(fā)點(diǎn)，又是實(shí)現(xiàn)人生價值的落腳點(diǎn)。個人主觀能動性的發(fā)揮，應(yīng)該從小事做起，從平凡的事情做起。