2019年寶雞市高三各科教學質量檢測試卷（二）分析1
第（4）題，對人物身上的不足進行探究。一般分析探究人物長處的較多，總結探究不足的少，有些學生慣性思維，審題不嚴，回答偏離題意。再者，就是不能分點作答。 第12題：選做題中的實用類文本閱讀。多數同學選作了傳記類閱讀試題，占到抽樣試卷的79.67%。 第（1）題：對傳記有關內容的分析和概括，得分率稍低。主要是閱讀不仔細，對從文本中找不到依據的表述，按照平時的說法，卻誤以為是正確的。 第（2）題：分析第一段文字的作用，得分率中等。應從第一段的主要內容、在全文的地位、對標題或主旨的作用等方面來分析，學生主要是找不準分析的角度。 第（3）題：概括人物的主要成就，得分率稍高。主要是對人物的成就進行歸納概括，需要條分縷析，學生的主要問題是不會分點概括歸納。 第（4）題：探究人物取得成就的原因，得分率較低。主要問題是，觀點不鮮明，探究較為簡單，沒有從不同角度進行分析探究。 第16題：語言表達題，擬寫廣告詞、說一段勸誡的話，得分率較高。學生基本能夠按照題目要求去擬寫和口語表達。 第17題：仿寫題，一檢仿寫題稍難，這次的仿寫題是一般常見的形式，所以得分率最高，學生基本都能夠仿寫正確。 第18題：作文仍是新材料作文題。審題難度不大，材料貼合實際，可寫角度較多，如：敢于超于自我，寄希望于未來，不滿足已經取得的成績，應有謙虛的胸懷，應有自信等等。存在主要問題是：1.材料陳舊，缺乏新意。2.缺乏深刻獨到的分析，有用材料湊字數之感。3.語言枯燥，沒有說服力和感染力。 三、復習建議： 針對二檢答題中存在的問題，后期復習需要強化一下幾點： 1.加強背誦默寫的訓練。背誦默寫一直是學生的弱項，多數學生拿不全這6分，要么是記誦得是是而非，要不錯別字不斷，更有甚者，默寫就是空白。看似簡單的試題，卻得不到分，應該好好地強化一下背誦默寫。 2.加強語言文字運用題的訓練。特別是成語和病句，常用成語要準確理解，較生疏的成語要學會結合上下文去推測。語病要結合一定的語法知識，熟知病句的類型和病因。 3.教學生學會審題。準確理解題目的要求，這是答題之前必須要做到的。許多學生經常審題不清，不仔細思考題目要求答什么，導致答案與題意對接不上。一定要教會學生審題，審清題目的含義和具體要求。 4.教學生尋找答題的角度。對于主觀性試題，要引導學生，按照題意要求，分析尋找答題的角度。簡答題一般分值較大，所以要盡量從不同方面去分析問題，從而尋找答題的多個角度，從不同角度去回答，自然就分點分條作答了。要引導學生歸納不同類型試題的一般答題角度。 5.組織答題的語言。許多學生答題語言常常是不夠準確、簡練、規范。在訓練中，要引導學生按照答題的角度組織語言，總結一下答題語言的一般性規律，讓學生在知其大意的情況下，不能因為語言表述的問題而失分。數學試題 一、命題思路： 寶雞市XX年高三質量檢測（二）數學試題，遵照陜西省XX年《考試說明》的要求、體現《高中數學課程標準》精神，突出對基礎知識、基本技能、基本思想方法和基本數學活動經驗的考查，整套試卷從宏觀上控制了難度，許多試題著力創新，如理科第7，8，9，10，14，18,20，21題。同時，保持試題穩定性和前后兩次的連續性，全卷幾乎涵蓋了60%以上知識點，對數列，三角，立幾，概率統計，解幾，函數等主干知識重點考查。考查數學的應用意識，有利于培養學生分析和解決實際問題的能力。以期能很好檢測學生復習的效果，為教師改進教學和學生后期復習提供幫助。