第四單元第14課 從甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華教案
第四單元 內(nèi)憂外患與中華民族的奮起
第14課 從甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華教案一、教學目標： 熟悉中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的主要史實，理解《馬關條約》、《辛丑條約》 的內(nèi)容及所帶來的危害，認識分析戰(zhàn)敗對中國政局的影響，理解當時中國社會的變 化。二、教學重難點：1、重點分析：①《馬關條約》是自《南京條約》以來最嚴重的一個不平等條約，大大加深了中國半殖 民地化的程度。②《辛丑條約》的簽訂，標志著中國半殖民地半封建社會秩序的完全確立，中國的半殖 民地半封建社會形成了。從此，清政府徹底成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。2、難點分析： 甲午戰(zhàn)爭后中國各階層的探索是難點。面對民族的生存危機，中國各階層展開了一 系列的探索。清王朝進行了軍事改革，派袁世凱編練新軍；康、梁等資產(chǎn)階級維新 派掀起了維新變法運動；以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派則創(chuàng)立了中國第一個資產(chǎn) 階級團體——興中會，提出了“驅(qū)除韃虜，恢復中華，創(chuàng)立合眾政府”的綱領；農(nóng) 民階級則掀起了義和團運動，反抗外來侵略，但最終都失敗了。三、教學過程： 導入新課：音樂導入（羅大佑《亞細亞的孤兒》）； ——提問：“今年是紀念甲午中 日戰(zhàn)爭多少周年？” 歷史不容忘卻，今天就讓我們一起走進這一段浸透了無數(shù)先輩血與淚的歷史。一、甲午中日戰(zhàn)爭和民族危機的加深1、 戰(zhàn)爭背景（1） 日本： ①明治維新以后，日本走上資本主義發(fā)展道路，但日本國土狹小， 資源匱乏（出示日本地形圖） ②經(jīng)濟危機，國內(nèi)矛盾重重 ③保留了大量封建殘余（軍國主義） ④長期充分的戰(zhàn)前準備： 政策上，“大陸政策”；軍事上，擴軍備戰(zhàn)，搜集情報（2） 中國： ①政治上：腐朽落后的封建制度（材料：慈禧挪用北洋水師軍費慶壽與日本天皇皇 后捐獻首飾作軍費對比） ②經(jīng)濟上：資本主義發(fā)展緩慢③軍事上：有限的近代軍事裝備④態(tài)度上：認識不足，虛驕自大，“避戰(zhàn)求和”，寄希望于西方列強“調(diào)�！�2、戰(zhàn)爭經(jīng)過：（動態(tài)地圖顯示） 導火線：朝鮮東學黨起義 爆發(fā)標志：豐島海戰(zhàn)（1894年） 重大戰(zhàn)役：平壤戰(zhàn)役、黃海戰(zhàn)役、遼東戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役 （幻燈片顯示部分網(wǎng)址，供學生課后自主學習） 下面，讓我們再一次重溫那個令人難以忘懷的鏡頭。（播放《甲午風云》片斷）3、 戰(zhàn)爭結(jié)果：簽定《馬關條約》——最嚴重、大大加深 1895年清政府代表李鴻章和日本代表伊藤博文在日本馬關簽定了《馬關條約》。（圖片）