第四單元 第14課  從中日甲午戰爭到八國聯軍侵華

第四單元  內憂外患與中華民族的奮起第14課  從中日甲午戰爭到八國聯軍侵華一、教學目標1、知識與能力了解甲午中日戰爭的背景、過程及結果，八國聯軍侵華的主要史實，中國人民的反抗斗爭，認識戰敗對中國政局的影響。2、過程與方法（1）通過對甲午戰爭經過和《馬關條約》影響的分析，加深對中華民族面臨亡國滅種的危險、民族危機空前加劇理解，掌握分析歷史問題的方法。（2）通過對義和團起因、口號以及結果的分析，認識到義和團運動是民族矛盾空前激化的結果，讓學生掌握正確評價歷史事件的方法。（3）結合八國聯軍侵華的史實，使學生認識帝國主義列強侵華的本質，掌握透過歷史現象看本質的歷史思維方法。3、情感態度和價值觀（1）通過對《馬關條約》、《辛丑條約》等不平等條約的分析，激發學生對喪權辱國的切膚之痛，增強維護國家主權和民族利益的歷史責任感。（2）結合甲午戰爭結果的分析，使學生深刻體會“落后就要挨打”的道理，從而樹立為中華民族的偉大復興而學習的遠大志向。    4、教學重難點：   （1）重點分析：①《馬關條約》是自《南京條約》以來最嚴重的一個不平等條約，大大加深了中國半殖民地化的程度。②《辛丑條約》的簽訂，標志著中國半殖民地半封建社會秩序的完全確立，中國的半殖民地半封建社會形成了。從此，清政府徹底成為帝國主義統治中國的工具。    （2）難點分析：甲午戰爭后中國各階層的探索是難點。面對民族的生存危機，中國各階層展開了一系列的探索。清王朝進行了軍事改革，派袁世凱編練新軍；康、梁等資產階級維新派掀起了維新變法運動；以孫中山為首的資產階級革命派則創立了中國第一個資產階級團體——興中會，提出了“驅除韃虜，恢復中華，創立合眾政府”的綱領；農民階級則掀起了義和團運動，反抗外來侵略，但最終都失敗了。二、教材分析    1、知識結構：                                        日本的侵略擴張政策                                        中日甲午戰爭的爆發和過程            甲午戰爭和民族危機的加深   《馬關條約》及其危害                                        帝國主義掀起瓜分中國的狂潮                                        戰后中國救亡圖存的運動                                                義和團的興起和“扶清滅洋”的口號            八國聯軍侵華與中國人民的反抗斗爭   《辛丑條約》的簽訂及其危害                                                義和團運動的影響2、課本分析：本課內容包括兩部分：甲午戰爭和民族危機的加深、八國聯軍侵華與中國人民的反抗斗爭。甲午戰爭與《馬關條約》、八國聯軍侵華和《辛丑條約》都具有階段性標志，同時也有密切聯系。這兩次戰爭均爆發于世界主要資本主義國家向帝國主義過渡之際，中日甲午戰爭是后起的資本主義國家日本發動的侵華戰爭，日本脅迫清政府簽訂了一個空前不平等條約——《馬關條約》，它適應了世界資本主義向帝國主義時期的需要，并且直接引發列強對華瓜分狂潮，使中國的民族危機空前嚴重。義和團運動就是在這種形勢下爆發的。義和團運動有成為列強組成聯軍共同發動侵華戰爭的借口，八國聯軍侵華直接導致《辛丑條約》的簽訂，使中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。三、教學過程   （一）導課：中國有著五千年的文明,是日本從古代以來一直仰慕和學習的對象，如唐朝時期日本進行了大化改新，但是到了近代，一直處在中華帝國陰影中的日本卻成為了亞洲強國，并在半個多世紀里先后發動或參與對中國的侵略戰爭達三次之多，為什么歷史有如此變化？   （二）甲午戰爭與民族危機的加深1、戰爭背景：    日本在走向帝國主義道路的過程中，制定了怎樣的擴張政策？教材首先對日本的侵華政策作了比較詳細的敘述。從日本看：    ①明治維新后，日本走上資本主義道路，但因國土狹小，資源匱乏，發展受到制約。    ②經濟危機，國內矛盾重重。    ③明治維新后保留了大量封建殘余（軍國主義）。    ④長期充分的戰前準備：政策上----“大陸政策”；軍事上----擴軍備戰，搜集情報，軍隊近代化建設。    從中國看：    ①政治：腐朽落后的封建制度   ②經濟：資本主義發展緩慢    ③軍事：有限的近代軍事裝備   ④態度：認識不足，虛驕自大，避戰求和，寄希望西方列強“調停”2、戰爭經過：    a、導火線：1894年朝鮮東學黨起義。b、戰爭經過（注意戰爭形勢圖）    爆發標志：豐島海戰（1894年）    重大戰役：平壤戰役、黃海戰役、遼東戰役、威海衛戰役3、結果：