太平天國運動教學設計（通用5篇）
太平天國運動教學設計 篇1
一、太平天國運動一、教學目標知識與能力目標1. 了解太平天國爆發的原因、興起和發展 2.理解太平天國的兩個綱領性文件《天朝田畝制度》和《資政新篇》的內容及其評價，比較兩個文件的異同點。 3. 識記太平天國運動的轉折點、失敗標志及失敗原因，認識太平天國運動的歷史意義 失敗的啟示。 過程與方法目標1. 通過比較《天朝田畝制度》和《資政新篇》的異同的學習，培養閱讀歷史文獻并結合所學知識觀察歷史現象和分析問題的能力 2.通過太平天國運動過程的學習，掌握識圖和用圖，學會歸納歷史事件或現象發展進程 的方法情感態度與價值觀目標1. 通過對《天朝田畝制度》的分析，感受其強烈的反封建精神，從而培養符合社會價值和道德行為標準而產生的情感體驗。 2. 通過對北伐軍征戰過程的講述，感受到以林鳳祥為首的北伐軍不畏強敵直至全部犧牲的慘烈悲壯，樹立正確的愛憎觀、道德觀、英雄觀二、教材要點從金田起義到定都天京1.太平天國運動爆發的原因 （1）鴉片戰爭后，外國產品大量涌進中國，使沿海農民和手工業紛紛失去生計 （2）清政府的沉重捐稅和地主的土地兼并和盤剝.。 （3）連年不斷的自然災害 導致太平天國運動發生的最主要因素是封建主義與人民大眾矛盾的激化， 因為當時外國資本主義侵略勢力局限于東南沿海地區，尚未深入到中國內地，農民階級與列強侵略正面強烈沖突不大，他們直接感受到的還是清政府及地方貪官污吏、土豪劣紳的壓迫和剝削，當時支配他們之間關系的仍然是封建和封建生產關系。 2.洪秀全組織、發動起義的準備工作 洪秀全將西方基督教與中國的民間宗教相結合創立了“拜上帝會”組織。其核心思想是通過平等思想和反封建統治來號召農民起來斗爭，它不同與基督教，它是農民起義的工具，這也說明農民由于受階級的局限，提不出先進的革命綱領，缺乏科學的理論指導，只能利用宗教達到目的。3. 太平天國的興起和發展 1851年初，洪秀全在廣西桂平縣今田村率眾起義，起義軍稱“太平軍”，建國號“太平天國”，不久，洪秀全稱“天王”。標志著太平天國運動的興起。 九月，太平軍攻占永安后，分封諸王，并由東王節制諸王，標志著太平天國初步建立政權。 永安突圍后，發布了《奉天討胡檄布四方諭》等重要文告，1953年，攻克武漢三鎮，聲威大震。 1853年，太平軍攻占南京，，改南京為天京，定都與此，標志著太平天國建立了與清王朝對峙的政權。 定都天京后，太平天國進行了北伐、西征和天京突圍三次戰役。 1853年，由林鳳祥、李開芳率領，開始了北伐，他們攻入了天津地區，但由于孤軍深入，供應不足，最終失敗。北伐沉重打擊了清王朝在北方的統治。它深入到了敵人的心臟地區，牽制了敵人的兵力，為太平天國西征和天京突圍的勝利，創造了有利的條件。 與此同時，賴漢英率領的西征也在進行，他們奪取了湖北和安徽的重鎮，入湖南時遇到湘軍進攻受阻。1855年，石達開指揮太平軍，取得了鄱陽湖大捷。西征的勝利，使太平天國控制了安徽、江西和湖北的大部分地區，為太平天國的發展提供了可靠的根據地和物質基礎。 1856年燕王秦日綱率領太平軍，奪揚州，破江北大營，后與石達開會師，摧毀江南大營，從而鞏固了天京。太平天國進入軍事上的全盛時期。 《天朝田畝制度》和《資政新篇》《天朝田畝制度》1953年冬，太平天國制定并頒布了以解決土地問題為中心的《天朝田畝制度》，提出了廢除封建地主階級土地所有制。1.中心內容：關于土地分配：原則：“凡天下田，天下人同耕” “無處不均勻” 方法：不論男女，按人口平均分配土地。關于產品分配：原則：“天下人人不受私，物物歸上主” 方法：每戶留足口糧，其余歸國庫2.目的：在小農經濟的基礎之上，建立一個“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”的理想社會。3. 核心思想：絕對平均主義4.評價：革命性：《天朝田畝制度》是太平天國的建國綱領。突出反映了農民階級要求廢除封建土地所有制的愿望，是農民反封建斗爭的思想結晶。它繼承和發展了中國歷史上農民起義中提出的“平均”“等貴賤 均貧富”“均田免糧”的思想，更重要的是將過去農民起義的口號做了具體的規劃，突出反映了農民階級要有平等，要有擺脫封建壓迫、要求廢除封建土地所有制的強烈愿望。因此，它對貧苦農民來說具有強大的吸引力，極大地調動了農民反封建的積極性。空想性一方面，農民是小生產者，在小生產基礎上廢除封建土地所有制和平均一切社會財富，人人平等，實現平均主義，滿足了農民作為小生產者的要求。但是，“產品歸公”的規定又超越了小私有者的本性，生產產品的多少對農民來說并沒有實際的好處，所以無法調動農民的生產積極性，不能促進社會生產力的發展，因此，絕對平均分配產品的方案，違背了社會發展規律，根本無法實施，只能是一種空想。另外，太平天國在定都天京以后，一直處于清朝軍隊的包圍之中，軍事斗爭非常緊張，沒有一個安定的社會環境來保證社會經濟的改革。《資政新篇》這是太平天國在后期頒布的一個重要文件，是改革內政和建設國家的新方案。1. 目的：為了振興太平天國。2. 內容政治：主張中央集權，反對結黨營私。提倡廣開言路經濟：主張仿效西方資本主義的某些制度，發展工礦、交通、郵政、金融、水利等事業；準許私人開辦工廠，獎勵技術發明外交：中外自由通商，平等往來文教：興辦學館，建立醫院，設立社會福利機構3. 評價：進步性：這是先進的中國人最早提出的帶有資本主義色彩的一個改革方案，集中反映了當時中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的迫切愿望�？障胄浴顿Y政新篇》在很大程度上是洪仁玕根據自己在香港學習接觸到的西方文化及其所了解的情況寫成的，它的出現體現了時代的特點，卻不是農民意識的產物，也不是太平天國革命戰爭的產物，它未能反映農民迫切的土地要求，農民沒有實施它的熱情，因此它的實施缺乏相應的社會基礎和實施條件（經濟發展，新的階級出現）。加之當時一直處于戰爭環境，因而〈資政新篇〉也未能真正推行。從“天京事變”到天京陷落“天京事變”1. 原因：直接原因：定都天京以后，領導者革命進取心減退，領導集團內部爭權奪利。根本原因：農民階級的局限性在新舊交替時代的農民階級，是與落后的封建生產方式聯系的小生產者，不代表先進的生產力，具有落后性、分散性、狹隘性、自私性等特點。他們缺乏科學的世界觀和方法論，提不出先進的革命綱領。因而，天京事變的悲劇，包含著歷史的必然性。太平天國在定都天京以后，盡管推翻清王朝的目的還沒有達到，但是太平天國的領導人卻不能夠居安思危，陶醉于已經取得的勝利，享樂思想發展很快。隨著追求享樂、講究排場、劃定等級而來的必然是爭權奪利。這也是小生產者狹隘性的表現。這樣，他們背離了當初自己提出的平等原則，領導集團原有的親密無間的關系很快就遭到了破壞，個人私欲膨脹，最終演變成令人心痛的天京事變。2. 概況：（略）3. 影響： 天京事變嚴重削弱了太平天國的戰斗力和凝聚力，清軍乘機反撲，再次圍困天京，軍事形勢急轉直下，太平天國處于左支右絀的艱難境地，轉入到防御階段。天京事變成為太平天國由鼎盛走向衰落的轉折點。在這種情況下，太平天國重建領導核心，暫時穩定了政權。太平天國后期的防御戰第二次鴉片戰爭以后，中外發動勢力開始相互勾結，共同鎮壓太平天國運動。太平軍同侵略者進行了英勇斗爭，先后給侵略者以沉重打擊。 1864年，英國人戈登率領的“常勝軍”和李鴻章率領的淮軍一起進攻蘇南，左宗棠率領的湘軍進攻浙江，太平軍相繼失去了蘇州、常州、杭州。天京和附近地區也處于清軍的包圍之中，形勢日益危急。太平天國的失敗1.失敗標志：1864年，天京陷落。2.失敗原因：主觀原因：一是農民階級的局限性。由于農民是小生產者，有自身無法克服的種種局限性�！短斐锂�制度》不可能徹底解決土地問題，因此革命也就很難長期堅持下去；再有太平天國也沒有徹底戰勝封建思想的武器。天京事變的起因就是領導者封建特權思想膨脹，結果斷送了革命前程；另外，參加太平軍的將士大都是農民，他們大多是迫于生計才參加革命，沒有明確的革命目標。二是戰略上的失誤。太平軍從金田起義后，在北上途中打了許多勝仗，但卻棄地不守，得而復失。打到天京后，太平天國手里就只有一個天京了。各地反動統治秩序重新恢復，嚴重威脅著革命政權；北伐失敗原因也屬戰略上的失誤。 無論是農民階級的局限性，還是戰略上的失誤，都是因為沒有科學理論的指導。洪秀全給予這次規模宏大的農民運動唯一的思想武器是拜上帝教。拜上帝教改造了基督教，反映了農民樸素的平等思想，因而，這種宗教對于農民革命的發動雖然有積極作用，但它終究不是科學理論。由于宗教上的隔閡，太平天國不能聯合各地風起云涌的反清力量，團結一致共同對敵。由此可見，缺乏科學理論指導不可能把革命斗爭引向徹底勝利�？陀^原因：中外發動勢力的聯合絞殺。太平天國內部存在許多弱點，可是它所面臨的敵人除滿族貴州、漢族地主這些封建反動的封建勢力外，還有我國農民戰爭史上第一次遇到的外國資本主義侵略者。這些反動勢力之間雖然有矛盾，但是他們對農民戰爭的敵視卻是一致的。中外反動勢力勾結起來聯合絞殺了太平天國革命。3.太平天國的意義和教訓 意義：太平天國運動是一場農民階級反封建反侵略的戰爭，沉重打擊了清王朝的封建統治。狠狠打擊了外國侵略者。 太平軍占領清朝統治的半壁江山，建立了強大的政權，與清政府分庭抗禮，爭奪天下。太平天國所到之處，地主官僚，望風而逃，黎民百姓，夾道歡迎。因此可以說，太平天國運動沉重打擊了封建統治階級，加速了清王朝和整個封建制度的衰落和崩潰。 除了擔負起反封建的任務，農民還擔負了反侵略的任務，這個任務，農民階級雖然不可能徹底完成，但是由于農民階級開展了大規模的武裝斗爭，確實打破了西方侵略者想把中國迅速殖民地化的企圖。4. 教訓：太平天國運動的失敗，說明農民階級作為小生產的代表，缺乏科學理論武器的指導，承擔不起領導中國民主革命的重任。本目重點通過太平天國運動，認識農民起義在民主革命時期的作用和局限性三、教學過程導入播放電視劇《太平天國》片頭及主題曲 ，進行導入教學（一） 太平天國運動1. 太平天國運動爆發的原因（1）鴉片戰爭后，外國產品大量涌進中國，使沿海農民和手工業紛紛失去生計 （2）清政府的沉重捐稅和地主的土地兼并和盤剝.。（根本原因） （3）連年不斷的自然災害（直接原因） （4）西方宗教思想的影響。 史料鏈接材料一：“中國在1840年戰爭失敗后被迫付給英國的賠款，大量的非生產性的鴉片消費，鴉片貿易所引起的金銀外流，外國競爭對本國生產的破壞，國家行政機關的腐化，這一切就造成了兩個后果：舊稅捐更重更難負擔，此外又加上了新稅捐。……所有這些破壞性因素，都同時影響著中國的財政、社會風氣、工業和政治結構。 摘自馬克思《中國革命和歐洲革命》材料二：昔日賣米三斗，輸一畝之課有余，今日賣米六斗，輸一畝之課而不足。人民教育出版社全日制普通高級中學教科書《中國近代現代史》讀史感悟： ①上述兩則材料反映了當時的一個什么社會狀況？ ② 這些現象和太平天國運動的爆發有著怎樣的關系？ 2. 洪秀全的準備活動：創立“拜上帝會”組織，發動群眾進行反清斗爭史料鏈接：洪秀全指出：“上帝當拜，人人所同”；“普天之下皆兄弟”；“上帝視之皆赤子”。他認為上帝人人都當拜，而上帝對待普天之下的人都是一樣的，因而人人在上帝面前也都是平等的。 他指出：“天下多男人，盡是兄弟之輩，天下多女子，盡是姊妹之群，何得存此疆彼界之私，何可起爾吞我并之念。”只有把那些違反上帝之真道的妖魔推翻，才能建立“天下一家，共享太平”的大同社會。 他指出清朝最高統治者，實乃“閻羅妖”，世間“相凌相奪相斗相殺”，都是“閻羅妖”的罪過，號召群眾起來“共擊滅之”。讀史感悟：① 以上材料反映了洪秀全創建了什么新的組織？其目的是什么？② 這個新的組織體現了一個什么思想？3. 太平天國運動的過程(展示《太平天國形勢示意圖》和學生共同來探討太平天國運動的過程）（1）金田起義：1851年初，建國號“太平天國”，標志著太平天國運動的興起。 （2）永安建制：標志著太平天國初步建立政權。 （3）定都天京：1853年，標志著太平天國建立了與清王朝對峙的政權。 （4）北伐、西征和天京突圍：太平天國進入軍事上的全盛時期。 （5）天京事變：太平天國由鼎盛走向衰落的轉折點原因：直接原因：定都天京以后，領導者革命進取心減退，領導集團內部爭權奪利。根本原因：農民階級的局限性概況：（簡要介紹即可）影響： 天京事變嚴重削弱了太平天國的戰斗力和凝聚力，太平天國轉入到防御階段。天京事變成為太平天國由鼎盛走向衰落的轉折點。在這種情況下，太平天國重建領導核心，暫時穩定了政權。讀史感悟：展示《天王府》、《太平天國天王府石舫》圖，聯系所學知識 思考： 圖片反映了在定都天京后，太平天國的領導人過著怎樣的生活？反映了農民階級的什么特點？最終導致了什么歷史事件？給太平天國運動帶來了怎樣的影響？ （6）太平天國后期的防御戰第二次鴉片戰爭以后，中外發動勢力開始相互勾結，共同鎮壓太平天國運動。（7）太平天國運動的失敗失敗標志：1864年，天京陷落。失敗原因：主觀原因：農民階級的局限性；戰略上的失誤客觀原因：中外反動勢力的聯合絞殺4. 太平天國的意義和教訓 意義：太平天國運動是一場農民階級反封建反侵略的戰爭，沉重打擊了清王朝的封建統治。狠狠打擊了外國侵略者。 教訓：太平天國運動的失敗，說明農民階級作為小生產的代表，缺乏科學理論武器的指導，承擔不起領導中國民主革命的重任。（二）《天朝田畝制度》和〈資政新篇〉《天朝田畝制度》1.中心內容：關于土地分配：原則：“凡天下田，天下人同耕” “無處不均勻” 方法：以戶為單位，不論男女，按人口平均分配土地。關于產品分配：原則：“天下人人不受私，物物歸上主” 方法：每戶留足口糧，其余歸國庫2.基本目的：建立一個“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”的理想社會。3.核心思想：絕對平均主義4.評價：革命性：《天朝田畝制度》是太平天國的建國綱領。突出反映了農民階級要求廢除封建土地所有制的愿望，是農民反封建斗爭的思想結晶,極大地調動了農民反封建的積極性�？障胄砸环矫�，農民是小生產者，在小生產基礎上廢除封建土地所有制和平均一切社會財富，人人平等，實現平均主義，滿足了農民作為小生產者的要求。但是，“產品歸公”的規定又超越了小私有者的本性，生產產品的多少對農民來說并沒有實際的好處，所以無法調動農民的生產積極性，不能促進社會生產力的發展，因此，絕對平均分配產品的方案，違背了社會發展規律，根本無法實施，只能是一種空想。另外，太平天國定都天京以后，一直處于清朝軍隊的包圍之中，軍事斗爭非常緊張，沒有一個安定的社會環境來保證社會經濟的改革。史料鏈接材料一：凡分田，照人口，不論男婦……凡天下田，天下同耕……有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無人不飽暖也。 ——引自《天朝田畝制度》 材料二：小弟秀清……奏為征辦米糧以裕國庫事……建都天京，兵士日眾，宜廣積米糧，以充軍儲而裕國課。弟等經思安徽，江西米糧廣有，宜令鎮守將佐在彼曉諭良民，照舊交糧納稅。御照：胞等所議是也，即遣將佐施行。欽此 ——引自《太平天國》材料三：出偽示，著族帥卒長按田造花名冊，以實種作準，業戶不得掛名收租……收租度日者……甚屬難過�！� ——引自《海虞賊亂記》材料四：……偽監軍提各鄉卒長給田憑，每畝錢三百六十，領憑后租田概作自產，農民竊喜，陸續定納。 ——引自《庚癸紀略》讀史感悟：①材料一從根本上否定了什么制度？ ②材料二實際上認可了什么制度？為什么要這樣做？ ③材料三中“收租度日者”指什么人？他們為什么“甚屬難過”？ ④材料四說明的分田方式是什么？與《天朝田畝制度》分田方式有何差異？ ⑤綜合四個材料分析太平天國的革命綱領與實際執行情況的距離，并說明原因。《資政新篇》這是太平天國在后期頒布的一個重要文件，是改革內政和建設國家的新方案。1.目的：為了振興太平天國。2.內容政治：主張中央集權，反對結黨營私。提倡廣開言路經濟：主張仿效西方資本主義的某些制度，發展工礦、交通、郵政、金融、水利等事業；準許私人開辦工廠，獎勵技術發明外交：中外自由通商，平等往來文教：興辦學館，建立醫院，設立社會福利機構3. 評價：進步性：這是先進的中國人最早提出的帶有資本主義色彩的一個改革方案，集中反映了當時中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的迫切愿望。空想性未能反映農民迫切的土地要求，因此它的實施缺乏相應的社會基礎和實施條件。加之當時一直處于戰爭環境，因而〈資政新篇〉也未能真正推行。 史料鏈接材料一 蓋天下皆是天父上主皇上帝一大家，天下人人不受私，物物歸上主，則主有所運用，天下大家處處平均，人人飽暖矣。 ──《天朝田畝制度》 材料二 興銀行。倘有百萬家財者，先將家資契式稟報入庫，然后準頒150萬銀紙，刻以精細花草，蓋以國印圖章，或銀貨相易，或紙銀相易，皆準每兩取息三厘�！伺e大利于商賈士民，出入便于攜帶。 ──《資政新篇》讀史感悟：根據所學知識，思考太平天國運動兩個文件的相同點和不同點分別有哪些？ 論從史出：相同點： 《天朝田畝制度》和《資政新篇》都是太平天國頒布的政治綱領；都具有反封建的革命性；都由于當時的形勢所迫，沒有能夠實行。從根本上看，前者違背了社會發展規律，后者受當時客觀條件的限制，都不能真正實行。 不同點：
《天朝田畝制度》
《資政新篇》
背 景
社會經濟主張
群 眾 基 礎
作 用小結太平天國運動是在階級矛盾空前尖銳的情況下出現的一次農民大起義，在短短的時間了席卷了中國南方大地。建立起了與清政府相對峙的政權。他們頒布了《天朝田畝制度》作為自己的革命綱領，北伐、西征和天京突圍使太平天國在軍事上達到了全盛時期。但是由于農民階級的局限性，領導集團滋生了腐朽作樂的思想，爭權奪利，最終導致天京事變的出現，太平天國由盛而衰。洪秀全重建領導核心，太平軍的將士們進行了艱苦的防御作戰，洪仁玕提出的《資政新篇》為太平天國運動帶上了鮮明的時代特色。但是太平天國運動終究逃脫不了失敗的命運。作為在鴉片戰爭以后出現的農民運動，太平天國運動擔負起了反封建反侵略的民主革命任務，為中國的近代歷史涂上了濃重的一筆。然而，作為小生產的代表，農民階級缺乏科學理論武器的指導，承擔不起領導中國民主革命的重任。四、能力測試一、選擇題1、從興起的原因看，太平天國運動所要解決的主要矛盾是a、地主階級與農民階級的矛盾b、外國資本主義與中華民族的矛盾c、農民階級與外國資本主義的矛盾d、近代中國社會內部各階級的矛盾
2、太平天國初步建立政權是在a 、金田村 b、東鄉 c、永安 d、天京3、洪秀全宣傳民眾、組織民眾的思想是a、基督教 b、儒家大同思想c、拜上帝教 d、佛教4、洪秀全創立拜上帝教的目的是a、宣傳西方的基督教 b、推翻清朝的統治c、建立理想的共和國 d、建立樸素的共產主義社會5、李大釗說:”太平天國禁止了鴉片，卻采用了宗教，不建設民國，而建設天國，這是他們失敗的一個重要原因。”這段話是指太平天國 a、缺乏科學理論指導 b、沒有實行宗教改革c、不能充分依靠群眾 d、沒有徹底的革命精神6、太平軍在軍事上全盛時期是在a、1853年 b、1855年 c、1856年 d、1858年
7、太平天國前期天京突圍的目的是a、鞏固天京大本營 b、推翻清朝政府c、斷絕清政府的財源 d、充實自己的經濟力量8、從天京事變中可以說明一個基本道理，即a、小農經濟的分散性決定農民階級不可能形成堅強的領導核心b、農民領袖間不能同安樂c、農民領袖缺乏進取心d、統治階級內部爭權奪勢的斗爭不可避免9、西方列強協助清政府鎮壓太平天國運動。其實質是 a、表明支持慈禧和變b、為顯示其軍事實力c、把太平天國控制地區變為其勢力范圍d、維護和擴大其侵華權益10、說太平天國運動仍是舊式農民戰爭的延續，主要是因為 a、其主力是農民 b、建立農民階級的政權c、其領導階級和革命綱領仍是舊式的 d、其斗爭目標是反封建
二、問答題
請說明太平天國運動的歷史意義和失敗教訓。
太平天國運動教學設計 篇2
教學目標：
1、知識與能力
識記：洪秀全創立拜上帝教；金田起義；永安建制；太平軍勝利進軍；定都天京；太平軍北伐、西征、東征；太平天國軍事上的全盛時期；《天朝田畝制度》和《資政新篇》的內容和意義；天京事變；重建領導核心；后期防御戰；天京陷落。
理解：太平天國迅速發展的原因；《天朝田畝制度》的空想性。
運用：探究太平天國運動興起和失敗的必然原因，培養分析問題和解決問題的能力；通過對《天朝田畝制度》的講析培養其系統的分析論證歷史問題的能力。
2、過程與方法：
通過分析太平天國運動的作用，使學生初步學會查找史料、從不同角度認識問題、以及論從史出的學習方法，學會主動學習。
3、情感態度價值觀：
通過太平天國運動的學習，使學生對中國近代的農民運動有恰當的認識。認識到太平天國運動的興起和失敗有一定的必然性，由于農民階級的局限性，單純的農民運動無法完成民主革命的任務。認識到農民對中國革命和建設重要作用，從而關注農民，關注農村。
教學重點：
太平天國運動的興起和發展；《天朝田畝制度》。
教學難點：
《天朝田畝制度》和《資政新篇》的評價；太平天國運動的作用。
教學過程：
導入：自然經濟在幅員遼闊的古老中國廣泛存在，使得幾千年來農民一直是中國人的主體。農民問題一直是中國社會的突出問題，至今依然如此。如今我國政府把解決三農問題，發展農村經濟提到國家整體發展的戰略高度上來。無論是革命時期還是社會主義建設時期，農民都是十分重要的力量。今天我們就來學習進入近代的中國農民怎樣擔任起近代反侵略反封建的民主革命這一任務的？
一、 太平天國運動的興起和發展
1.太平天國興起的背景
教師補充材料：馬克思在《中國革命和歐洲革命》一文中指出：“中國在1840年戰爭失敗后被迫付給英國的賠款，大量的非生產性的鴉片消費，鴉片貿易所引起的金銀外流，外國競爭對本國生產的破壞，國家行政機關的腐化，這一切就造成了兩個后果：因稅捐更重更難負擔，此外又加上了新稅捐�！�
由學生結合課本內容分析上述材料的含義，從而準確理解太平天國爆發的原因包含列強的侵略和封建主義剝削兩方面的內容。
2.從金田起義到定都天京：1851～1853年
洪秀全創立的拜上帝教宗教理論，教師指導學生閱讀【學思之窗】文獻資料，提煉有效信息，并加以歸納，來分析評議拜上帝會的宗教理論。使學生認識到太平天國的宗教理論已融入“自由、平等、博愛”思想的資本主義時代的基督教義，說明鴉片戰爭后先進的中國人開始在政治上從西方尋找救國方案，帶有時代的特點。
從金田起義到定都天京的歷史發展過程，指導學生參閱p46《太平天國形勢示意圖》，培養他們讀圖、識圖的習慣，建立正確的時空概念。
要求學生閱讀地圖，并在下面用箭頭表示先后攻占地點：
金田——永安——桂林（未克）——全州（馮）——長沙（未克、蕭）——岳州——武昌（50萬）——九江——湖口——安慶——南京
3.太平天國達到全盛
指導學生閱讀課本，了解北伐、東征、西征三大軍事行動的目的過程和結果。然后要求學生歸納下表，培養學生利用表格歸類和比較知識的能力。
軍事行動
北伐
西征
東征
目的
推翻清朝
鞏固天京
充實力量
領導
林鳳祥、李開芳
賴漢英、石達開
秦日綱、石達開
結果
失敗
敗湘軍，進江西
奪揚州，破兩大營
作用
牽制清軍
鞏固天京
達到全盛
這里需要強調三個問題：①定都天京之時，太平天國面臨的形勢，以及北伐、西征、東征的戰略目標。②北伐的失敗原因與北伐的戰略作用。③西征與東征取得重大勝利的意義。
二、太平天國運動的失敗
1、天京變亂：
教師補充相應的材料，引導學生分析為什么太平天國的領導人會走上追求享樂、講究排場、劃定煩瑣等級之路？這樣做的危害是什么？天京變亂分別會給太平天國和清朝政府帶來什么影響？
2、重建核心：
新領導核心：陳玉成、李秀成主軍，洪仁軒主政太平天國新的領導核心形成。
3、積極防御：
著重指明下面幾點即可：再破江北大營和三河鎮大捷，使天京、安慶轉危為安；再破江南大營使天京根本解圍；進軍蘇南，給清朝的打擊十分沉重，特別是經濟方面的打擊最為沉重。在進攻上海的戰役中，太平天國勇敢地肩起了反抗外國侵略者的斗爭重任；安慶失守和陳玉成犧牲，是太平天國后期極為嚴重的挫折，太平天國防御中的攻勢結束。
4、天京陷落：1864年
天京的陷落標志著太平天國運動的失敗。
三、《天朝田畝制度》和《資政新篇》
1、《天朝田畝制度》
《天朝田畝制度》是太平天國運動的革命綱領。既是本節的重點又是難點，可先指導學生閱讀文獻資料與相關的課文，掌握它的原則、方法、理想，領會它的基本思想。
�。�1） 內容：
⑴土地分配原則和方法
⑵產品分配原則和方法
⑶實施目的：大同社會
�。�2）評價：
⑴具有強烈的革命性：是太平天國的革命綱領。它以土地為中心全面改造封建社會建設農民理想社會的方案，前所未見。它繼承和發展歷代農民“均田”斗爭思想，第一次鮮明突出表達了農民要求擺脫封建土地所有制的強烈愿望，極大調動了農民反封建斗爭的積極性，是幾千來中國農民反封建斗爭的思想結晶。
⑵局限性：絕對平均分配的圣庫制度違背了小生產者的階級本性，損害農民生產積極性，具有空想性。農民階級不是先進生產力的代表，其綱領只能反映其迫切的現實愿望，追求平等、平均和小私有制基礎上的男耕女織的自然經濟。
2、《資政新篇》
（1） 內容：
《資政新篇》是洪仁玕為振興太平天國，于1859年冬提出的一個改革內政和建設國家的新方案�！顿Y政新篇》的主要內容包括政治、經濟、文教和外交等幾個方面。指導學生學習、掌握這些主要內容。
教師補充材料：“凡外邦人技藝精巧，邦法宏深，宜先許其通商，但不得擅入旱地，恐百姓罕見多奇，致生別事。唯許牧司等并教技藝之人人內，教導我民，但準其為國獻策，不得毀謗國法也�！�
讓學生閱讀、思考、概括《資政新篇》提出哪些對外交往的重要主張。然后對學生的概括作簡單總結。
這段資料提出了對外交往的重要主張有：第一，同外國自由通商，但不準外國人擅入我國內地。第二，同外國交流文化，準許外國人為我國獻策。第三，同外國平等往來，不準外國干涉我國的內政。
�。�2）評價：
《資政新篇》由于當時中國社會條件的限制和太平天國面臨的嚴峻形勢，沒有能夠實行，但它仍具有重要的歷史意義�！顿Y政新篇》具有鮮明的資本主義色彩，是先進的中國人最早提出的在中國發展資本主義的方案，集中反映了當時先進的中國人向西方尋找真理和探索救國救民道路的迫切愿望。其提出的思想和主張，對后人也起了一定的啟迪作用。
問題探究
多難的民族必將產生雄健的精神，在屈辱中站起來的才是真正的巨人。在近代的中國，面對半殖民地半封建的社會現狀，面對列強的侵略和封建主義的壓迫，廣大農民階級在太平天國的旗幟下奮起反抗和斗爭和追求農民大同理想。這場波瀾壯闊的農民革命運動為什么“其興也勃焉，其亡也忽焉”呢？運動雖然失敗了，但其又會對近代的中國產生哪些深遠的影響呢？
關于太平天國的失敗原因，可以引導學生從太平天國運動發動群眾的落后方式、革命綱領的空想性、及天京變亂可悲之處等分析這場革命運動的失敗之處。使同學們最終認識到太平天國運動失敗的根本原因在于農民階級自身的局限性決定的。
關于太平天國運動的影響和作用，可引導學生結合課本相關史實，由多角度去探究去討論。
例如太平天國作為一場大規模的農民革命運動，它的歷史作用首先在于對封建統治的沉重打擊。結合太平天國提出的革命綱領的主張去理解運動對封建生產關系、封建統治秩序的沖擊。雖然太平天國斗爭的主要矛頭是清王朝，但時代也賦予了它擔負起反侵略的任務。引導同學學習課本p48【學思之窗】介紹太平天國領袖們堅持獨立、自主、平等外交政策的具體史實理解太平天國領袖們不畏強權敢與侵略者英勇抗爭的精神。
應當注意的是，在學生的討論中，如果有的發言能提出教材未列的內容，只要言之有理，有史有論，就應當予以鼓勵；而對一些立論偏頗，或過于空泛的發言，則應以啟發、誘導的方式，把他們引上正軌。
�。ǹ傋謹担�3150字）
太平天國運動教學設計 篇3
教學目標
1.知識要求：了解或掌握太平天國運動興起的原因；洪秀全創立和宣傳拜上帝教；金田起義；永安建制；太平軍勝利進軍和定都天京；《天朝田畝制度》；太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛；天京政變的原因、經過、和影響；太平天國領導核心的重建；太平天國失敗的標志、原因和歷史意義。
2.能力要求：（1）指導學生研究性學習太平天國定都天京的得失。（2）組織學生討論《天朝田畝制度》并作出評價。（3）引導學生分析討論太平天國運動失敗的原因。
3.情感目標：（1）通過對《天朝田畝制度》的分析，使學生感受其強烈的反封建精神，從而培養學生符合社會價值和道德行為標準而產生的情感體驗。（2）通過對天京變亂的講解，使學生認識到領導集團內部的斗爭造成太平天國的分裂，使革命力量元氣大傷，從而對學生進行集體主義教育。
教學安排
由于本課知識容量比較大，但整個教學安排時間緊迫，以1課時為宜。教學中，應盡量精簡，運動過程不宜細講。（韓燕老師將本課作為師范課在無錫南片進行展示，可做參照）
重點、難點分析
1.重點分析：（1）從金田起義到定都天京是本課的一個重點。因為在此過程中，無論是金田起義、永安建制、勝利進軍，還是定都天京，都具有鮮明的階段性成果。
�。�2）《天朝田畝制度》是本課的又一重點。因為它是太平天國的革命綱領。（3）太平天國運動的失敗是本課的又一重點。
2.難點分析：(1)《天朝田畝制度》既是本課的重點，同時也是難點。學生理解《天朝田畝制度》的空想性，難度相當大。若能恰當的選擇切入點，突破難點，將有助于培養學生分析問題的能力。(2)太平天國運動失敗的原因是本課的難點，特別是對農民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學生接受，將有助于培養學生站在理論高度看問題的能力；同時還可以形成一種思維模式，為以后知識的遷移打下基礎。
教學過程設計
一、導入新課
a、 復習導入法：回顧〈從鴉片戰爭到八國聯軍侵華〉一課內容，思考鴉片戰爭給當時中國社會造成哪些影響？并深入思考，如果你生活在那個時代，面對清政府的壓迫和侵略者的欺壓，你準備怎樣干些什么？
b、 提問導入法：同學們，請大家看課本44頁插圖，這些圖片反映的是那一歷史時期的什么重大事件？促使該事件爆發的原因有那些？（若擱淺則提問“鴉片戰爭對中國社會的影響”，以此啟發學生）
c、 韓燕老師的做法：史料分析導入法（看材料分析鴉片戰爭后社會矛盾如何）
二、新課講授
【板書】： 太平天國運動
【師】考察某一重大歷史事件，我們首先應當把它放在當時的歷史大背景中。太平天國革命發生在19世紀五、六十年代，它的興起是諸多因素促成的。通過文中小字部分介紹，不難看出它與鴉片戰爭的內在聯系。鴉片戰爭給中國社會帶來嚴重的影響。西方資本主義國家向中國傾銷商品，逐步破壞了沿海通商口岸及其附近地區的傳統手工業。鴉片輸入年年激增。由它所引起的白銀外流、銀貴錢賤等問題，比戰前更嚴重。清政府為了支付戰費和賠款，借端進行搜刮，使勞動人民負擔更加沉重。地主、官僚、貴族也加劇了土地的兼并。階級矛盾的激化，是太平天國運動爆發的根本原因。（過渡）
【課件顯示】一、太平天國運動的興起與發展
�。ㄒ唬┡d起的原因
1、 根本原因：外國資本主義侵略，腐敗的封建統治和沉重的剝削，導致階級矛盾激化
2、 直接原因：自然災害嚴重
【韓】：有人說 “太平天國運動是鴉片戰爭炮聲的回聲，如何理解？”
強調：分析應該結合19世紀40、50年代的國際國內背景展開，特別要指出鴉片戰爭與太平天國運動的因果關系。
【師】：時勢造英雄，正當社會階級矛盾愈演愈烈之際，一場中國歷史上規模最大農民戰爭爆發的時機日漸成熟，那么大家知道誰是這場運動的主要領導者？為此他做了哪些準備？
【課件顯示】：應作一定的分析說明
①理論來源：基督教教義、儒家大同思想、農民平均主義
理論準備：創拜上帝教。 ②理論著作：《原道救世歌》《原道醒世訓》和《原
道覺世訓》
3、革命的準備 ③理論特點：將平等自由思想通過宗教理論表達
出來。
組織準備：六人領導核心形成。
根據地建立：馮深入廣西紫金山區活動，建立根據地。
【設問】：為什么運動首先爆發于廣西？洪秀全發動起義的工具是什么？何如認識拜上帝教與基督教的相互關系？（本部分內容如來得及可進行適當展開，一般不做要求）
【課件顯示】：（二）前期斗爭
《太平天國形勢示意圖》
【師】：現在請兩位同學到前面來。一位同學負責跟隨老師的講解在投影屏幕上指出太平軍勝利進軍的路線；另一位同學在黑板上用文字和符號寫出示意路線圖。（指導學生在黑板上板書，教師加以補充與修正。地理課代表畫圖）
【課件顯示】：勝利進軍路線：
金田→永安（初步建立政權）→全州（馮云山戰死）→長沙（蕭朝貴戰死）→武漢三鎮→南京（改名天京，定為都城，正式建立與清政府對峙的政權）。
【師】：接下來請同學們思考：前期太平軍勝利進軍的原因有哪些？定都天京后所面臨軍事形勢怎樣？為此洪秀全、楊秀清采取那些軍事措施？結果如何？
措 施
目 的
時 間
將 領
意 義
北 伐
西 征
東 征
（☆本部分內容應控制為3分鐘左右時間，使學生有直觀印象即可）
�。�☆陳校長聽韓老師課后意見：是否可把本部分內容以故事形式講述，避免枯燥）
【師】：太平軍對外采取軍事行動解除天京之圍的同時，對內整綱建制，大力加強內政建設，頒行比較完整的革命綱領―――《天朝田畝制度》
【課件顯示】：二、《天朝田畝制度》與《資政新篇》
（一）《天朝田畝制度》（1853）
�。�☆韓老師把本部分內容放到后面講述，先完成太平天國運動的發展過程講授）
1、內容：
【師】：《天朝田畝制度》是在怎樣的背景下頒布的？主要內容有那些？
【答】：略。
（☆強調：此為本課最難理解之部分，指導學生閱讀課本47頁，觀看《天朝田畝制度》書影，充分利用書中各種信息，啟發學生思維。）
【師】：《天朝田畝制度》既以土地問題為核心，那我們來看看它是怎樣解決農民的土地問題的。
首先，如何才能做到平均分配土地呢？（投影：第20頁材料）從這段資料中，你能看出平均分配土地有哪些標準呢？
原則：“凡天下田，天下人同耕”、“無處不均勻，無人不飽暖”。
⑴土地分配問題：
分配方式：以戶為單位，不分男女，按人口和年齡平均分配
【師】：從這段資料中不難看出平均分配土地，一是依據人口，不論男女，以戶為單位，人多就多分，人少就少分； 二是依據地力，把好壞田搭配著分； 三是依據豐荒情況，由荒處遷豐處以賑濟荒處； 四是依據年齡，凡十六歲以上的人都可得到土地，十五歲以下就減半。如此細致的規定，真可謂是“平均了”。太平天國除了平均分配土地以外，還平均分配產品。
原則：“天下人人不受私，物物歸上主”；
⑵產品分配問題：
方法：每戶留足口糧，其余歸圣庫。
【師】：通過這些詳盡而細致的規定，太平天國是想使每一個農民都能永保一份平均財產，建立“四有二無”的理想社會。這是太平天國設計的理想藍圖，這一美好社會能否實現呢？
2、評價：
【師】：請同學們從《天朝田畝制度》分配土地的原則和方法入手，并結合當時的歷史環境來思考這一問題。（組織學生分組討論，其中兩組討論原則，兩組討論方法，兩組討論環境條件）
【教法探討】：可以設計幾個小問題，采取層層剝筍的辦法，由淺入深、由表入里，循循善誘，使學生學會使用辨證唯物主義方法評價歷史現象。
問題一：在封建社會最基本的土地制度是什么？（封建地主土地所有制）最大特征是？（土地是私有財產，地主占有廣大土地）
問題二：《天朝田畝制度》在土地分配方面提出的主張對該制度有何影響？（主張廢除封建地主土地所有制，反映農民階級要求獲得土地的強烈愿望）它的積極意義在于？（強烈的反封建色彩）
問題三：中國歷史上所爆發的農民起義舉不勝舉，與以往歷次農民起義所提出的口號相比，《天朝田畝制度》意義在于？（是幾千年農民反封思想結晶;是農民階級所能提出的最完整的反封建綱領。也是使太平天國運動成為中國歷代農民戰爭最高峰的重要標志之一）
【師】：從這里我們不難得出這樣的結論：《天朝田畝制度》具有鮮明的反封建革命性。
【課件顯示】：⑴進步性——革命性：是幾千年農民反封思想結晶;是農民階級所能提出的最完整的反封建綱領。也是使太平天國運動成為中國歷代農民戰爭最高峰的重要標志之一
問題四：《天朝田畝制度》所描繪的理想社會是怎樣的？它是否代表中國歷史的發展方向？
問題五：《天朝田畝制度》中關于勞動產品的分配采取何種方式？它是否能夠調動農民的生產積極性？為什么？
【答】：略，可引導學生就其弊端發言。
【師】：很好，從剛才的分析我們又可得出結論：《天朝田畝制度》具有一頂的局限性。
【課件顯示】：⑵局限性——落后性、空想性。體現的是一種違背社會發展規律的絕對平均主義。（階級局限性）農民是小生產者，他們要實現的是自給自足的小農經濟，小生產決定了他們的覺悟是自私的，平均主義滿足了他們要求土地的愿望，但“從不受私，物物歸上主”的分配原則，又超越了他們的覺悟，無法調動他們的生產積極性，因此是一種無法實現的空想。
【師】：我們從進步性與局限性兩個方面分析《天朝田畝制度》的歷史作用，由于主客觀方面的因素，這一方案并未得以真正實施。天京變亂后，由于國勢日衰，洪仁玕提出改革內政、整頓朝綱的方案《資政新篇》。
【課件顯示】：（二）《資政新篇》（1859）
【師】：《資政新篇》是洪仁玕在怎樣的背景下提出的？內容包括那些方面？
（☆學生回答并總結，不宜“糾纏”，點到為止）
1、背景：天京變亂，國勢大衰，為重振朝綱，提出改革內政和建設國家的系統的新方案。
（1）政治：提倡建立資本主義的政治制度
2、內容： （2）經濟：發展資本主義經濟
�。�3）文教：學習近代教育和先進技術
�。�4）外交：堅持獨立自主的外交
【師】：從內容上看，與《天朝田畝制度》相比，《資政新篇》最大的特點是什么？為何會有此特點？為什么《資政新篇》沒有真正實行？
3、 評價：
⑴是先進的中國人最早提出的在中國發展資本主義的方案，集中反映了中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的近切愿望。
⑵缺乏實現這一政綱的社會條件（經濟發展，新的階級出現），且戰爭環境也不具備實行這一革新的客觀條件，因此未能真正實行。（強調：經濟基礎決定上層建筑）
【師】：然而，1856年，當太平軍西征與東征勝利，軍事形勢一片大好之際，天國領導集團內部由于爭權奪利，矛盾卻日漸尖銳化，導致天京變亂發生，天國的事業開始由盛而衰。
【課件顯示】：三、太平天國的失敗
（一）天京變亂——由勝而衰的轉折點（1856年）
�。�☆講述楊秀清被韋昌輝殺害、洪秀全借機殺掉韋昌輝，石達開受猜疑率部出走的故事，增強學生歷史學習興趣）
洪
楊
韋
石
①逼
②殺
④殺
③責
⑤疑
⑥走
⑦滅
【師】：太平天國發展到頂峰之時，集團內部為什么會發生變亂？
1、天京變亂的根本原因——農民階級的局限性
經濟上，農民是分散的個體小生產者
政治上，不能提出切實可行的革命綱領
階級局限性
思想上，不能用科學的理論作指導
組織上，難形成統一堅強的領導核心
2、天京變亂的經過（略）
3、影響：太平天國由盛而衰的轉折點，從戰略進攻走向戰略防御的轉折點。
【師】：經過這場變亂，太平天國元氣大傷，出現國中無人、朝中無將的危險局面。敵人得到了喘息之機，重建江北、江南大營，再次圍困天京，太平天國的軍事斗爭開始轉入防御階段。
【課件顯示】（二）重建領導核心——英王、忠王、干王
【師】：為了打破敵人的包圍與封鎖，挽狂瀾于既倒，拯救岌岌可危天國事業，進行那些軍事斗爭？（略）
【課件顯示】（三）后期防御戰（1856——1861）：再破江北大營—三河鎮大捷—再破江南大營—受挫上�！矐c失守——天京淪陷
【課件顯示】（四）太平天國運動失敗的原因及歷史意義
【師】：作為中國歷史上規模最大，斗爭水平最高的農民戰爭，太平天國運動歷時長達xx年，席卷十多個省份，并建立與清政府對峙的政權。盡管如此，最終還是歸于失敗。那導致其失敗的原因有那些呢？（提示學生從領導力量、斗爭對象等角度分析）
1、 失敗原因：
�。�1）主觀：根本原因——農民階級的局限性
【師】：運動期間，最能體現農民階級局限性的事例是？結合書中48頁、49頁小字閱讀材料，想一想太平天國采取怎樣的對外政策？西方殖民國家對此做何反映？
�。�2）客觀：中外反動勢力的聯合鎮壓
【師】：由于太平天國運動發生鴉片戰爭以后，中國逐步淪為半殖民地半封建社會的背景下，所以與以往歷次農民戰爭相比較，呈現出新的時代特征。具體表現有那些？
2，時代特點：
�。�1）反封建的同時反侵略，從而具有了民主革命的性質。
�。�2）一些領導入主張學習西方，向西方尋找真理。
�。�3）被中外反動勢力聯合鎮壓而失敗。
（4）作為“亞洲革命風暴”的組成部分，太平天國還同其他國家人民反殖民主義斗爭相互推動、相互影響。
課堂小結：
原因
經過
評價
興起
高潮
轉折
失敗
金田起義
永安建制
定都天京
北伐
東征西征
《天朝田畝制度》
天京變亂
重建領導核心
三河鎮大捷
《資政新篇》
安慶天京保衛戰
《太平天國運動》探究性學習課題
課題一：關于洪秀全建都天京的得失。
大致有三派論點：①正確說。茅家琦等認為，從金田起義到攻占天京，一路都是游擊戰，沒有建立穩固的根據地。定都天京后，轉變了過去流動作戰的方針，建立了以天京為中心的革命根據地，使太平軍處于出可以戰，處可以守的有利戰略地位，因而是必要的和正確的。
②錯誤說。牟世安等認為，太平天國在攻克南京以后，應以全部軍事力量北伐，沿途發動農民起義，進攻北京；從當時的階級關系和歷史特點來說，進攻并占領北京是很有把握的。而定都天京，是喪失了消滅敵人的好機會，使保守的戰略代替了革命的戰略，故建都南京是一個戰略性的錯誤。南京成為太平天國的一個沉重的包袱，它的保衛問題和糧食問題經常成為革命軍事和經濟的頭等重大問題，從而束縛了自己的手腳。因而，定都天京是太平天國失敗的重要原因。
③兩重性說。王慶成等認為，建都天京是革命性和保守性互為表里。從積極方面看，軍事上結束了流動作戰，推動了革命高潮的到來。從消極方面看，則助長了封建帝王思想和安逸享樂觀點，軍事上導致了保衛天京為主的保守戰略的形成。
課題二：《天朝田畝制度》和《資政新篇》的比較
�。�1）產生背景不同：
《天朝田畝制度》是1853年初，太平天國剛定都天京后為鞏固政權而頒布的革命綱領。此時太平天國正處于強盛時期。
《資政新篇》是1859年洪仁玕提出的改革太平天國內政和建設國家的主張。經過天京事變，這時太平天國已處于衰落時期。
�。�2）有關社會經濟主張的不同：
《天朝田畝制度》是一個包括政治、經濟、軍事、文化教育、社會生活等款項，以改革土地制度為中心的全面系統性的綱領性文件。它要建立以小農經濟為基礎的，以絕對平均主義為分配原則的理想的地上天國，即企圖在小生產的自然經濟的基礎上消滅私有制，在生產力落后的情況下實行公有共享和絕對平均主義。
《資政新篇》是作為太平天國政治綱領提出來的，主要分為“用人”和“設法”兩個方面。在經濟方面，主張學習西方，發展工商業和資本主義經濟。即二者一個主張消滅私有制，一個主張發展私有制。
（3）群眾基礎不同：
《天朝田畝制度》是太平天國農民戰爭經驗的直觀總結規范化，是廣大農民平等、平均的政治、經濟要求的理想化，是最大限度地滿足農民的利益和要求的革命藍圖，因而擁有廣泛的群眾基礎。
而《資政新篇》在很大程度上是洪仁玕根據自己在香港、上海等處學習接觸到的西方文化及自己所了解的情況寫成的。它不是農民意識的產物，也不是太平天國運動的必然結果。由于這一綱領沒有反映農民迫切的土地要求，因而沒有引起農民的強烈反應。
（4）作用不同：
《天朝田畝制度》這一綱領直接推動了太平天國革命斗爭的蓬勃發展。
但《資政新篇》由于沒有反映農民的迫切要求，農民對這一綱領反映不積極。再加上殘酷的戰爭環境，尤其是中國資本主義經濟的先天不足，使它缺乏必要的經濟基礎，《資政新篇》未能付諸實行。
（5）反映了同一時代的不同特點：
《天朝田畝制度》的頒布標志著中國農民戰爭水平達到最高峰。但這一綱領具有極大的空想性，根本無法實施。太平天國的失敗與其沒有先進思想的指導是分不開的。
《資政新篇》則具有鮮明的資本主義色彩，它反映了鴉片戰爭后，先進中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的迫切愿望。它為后來中國資產階級改良思想家發展資本主義的經濟思想開了先河，堪稱中國第一個近代化綱領。
太平天國運動教學設計 篇4
五、天京變亂（板書）
1.原因（板書）
師：定都天京后，太平天國的領導人革命進取心逐漸減退，腐朽思想開始滋生。在天京，諸王模仿封建統治者大興土木、建筑王宮。（投影：《天王府》、《太平天國天王府石舫》）從《天王府》畫面上可以看出天王府的威嚴和等級的森嚴；從《太平天國天王府石舫》畫面上可以反映出天王的享樂生活。各王還通過家族、部下等關系結成派系集團，分別控制軍隊、爭權奪勢，分裂的危機愈演愈烈。太平天國領導集團內部的斗爭，終于在1856年（板書）秋演化為一場大變亂。
2.經過（板書）
師：關于天京變亂的過程，初中知識和上節的課前演講都已涉及。請同學們看投影，隨老師一起來回憶。（投影：《永安封王表》復合投影片）
生：（隨老師一起回憶）
師：這是永安建制時洪秀全分封的諸王。其中西王蕭朝貴、南王馮云山在前期斗爭中先后犧牲；（在相應的位置蓋住）剩下的領導人都卷入了天京變亂中。變亂的焦點和起點是洪楊之爭。洪秀全借韋昌輝殺了楊秀清，（蓋�。┑f昌輝在執行中肆意濫殺，繼而被處死。（蓋�。┙又_開主持政務時被洪秀全猜忌，于是負氣出走，在四川大渡河邊全軍覆沒。（蓋�。�
3.影響（板書）
師：經過這場變亂，領導層就只剩下洪秀全一個人了。太平天國元氣大傷，出現國中無人、朝中無將的危險局面。敵人得到了喘息之機，重建江北、江南大營，再次圍困天京。此時，洪秀全大膽提拔青年將領陳玉成、李秀成，并封為英王、忠王，封族弟洪仁玕為干王，總理朝政。（復合投影）請同學們結合教材小字來了解這三位將領。
生：（閱讀教材）
師：這三位將領中陳玉成、李秀成年輕有為；干王洪仁玕的政績則在于，他提出了很有名的改革內政和建設國家的新方案——《資政新篇》。（投影：《資政新篇》書影）《資政新篇》提出的改革方案涉及政治、經濟、文教、外交各個方面。
天京變亂后，太平天國的軍事斗爭開始轉入防御階段。
六、太平天國的防御戰（板書）
師：太平軍在這一階段進行了哪些斗爭？請閱讀第25——26頁有關內容，同時在書上做出標記。（準備《太平天國后期斗爭形勢圖》）
生：（閱讀并思考）
師：請一位同學用概括的語言，以標題形式將幾次重大斗爭寫在黑板上。同時，請同學們在地圖上迅速尋找涉及的地名。
生：（按要求在黑板上寫出這一目的幾個子標題，其余同學閱讀地圖）
師：（修改并講解）
1. 破江北大營。
2. 三河鎮大捷。
3.破江南大營。
4.上海戰役
5.安慶保衛戰
6.天京保衛戰（天京陷落，標志著太平天國運動的失�。ò鍟�
太平天國運動距離今天已經一個多世紀了，它留給我們后人很多很多的思考。現在再來看歷史上的這一幕，我們應如何來評價呢？
七、太平天國運動失敗的原因和歷史意義
1.性質（板書）
師：關于太平天國運動的性質。請同學們看第27頁注解。史學界有三種觀點。思考一下，你同意哪一種觀點。注意，你的觀點必須以史實為依據。在這里給一個提示，性質的判定可以從斗爭目標、綱領、口號、任務、成果等方面來考慮。同學們的見解不同可以辯論。
生：（持不同觀點的同學各派一名代表進行辯論）
師：（適時停止辯論）關于太平天國運動的性質，我們現在不做統一的界定。只要能夠以史實說話，且你的史實能夠與論點一致，那你的觀點就能立住腳�，F在看來，不管哪一種觀點，大家能夠達成共識的是這場運動是農民戰爭。即以農民為主體的，由農民來領導的戰爭。有了這點共識，我們再分析其失敗原因時就容易一些了。
2.失敗原因（板書）
關于太平天國運動失敗的原因，教材已經做出了分析。請同學們迅速瀏覽并作出標記。
生：（閱讀并作標記）
師：從書上的分析你能否看出，分析某一事件的原因應怎樣入手？
生：（思考并做答）
師：分析原因要從內因和外因兩方面入手。也就是書上提到的主觀和客觀兩個方面。我們先看主觀方面。關于太平天國運動失敗的主觀原因，其一是農民階級的局限性。通過前面的學習，我們一起找一找局限性表現在什么地方？
生：（思考并作答）
師：（歸納）最突出的一個表現就是我們上節課所分析的《天朝田畝制度》。由于農民是小生產者，有自身無法克服的種種局限性（狹隘、保守、自私、分散）。在思想上，沒有科學的世界觀和科學理論；在政治上提不出正確的革命綱領、沒有建立先進的政權組織；組織上無法克服宗派主義和保持內部團結。
失敗的主觀原因之二是戰略上的失誤。太平軍從金田起義后，北上途中打了許多勝仗，但卻棄地不守，得而復失。打到天京后，太平天國手里就只有一個天京了。各地反動統治重新恢復，嚴重威脅著革命政權；再如前面分析的北伐失敗原因也屬戰略上的失誤。
外因是條件，內因是依據，外因通過內因起作用。太平天國內部存在許多弱點，可是它所面臨的敵人除滿族貴族、漢族地主外，還有我國農民戰爭史上第一次遇到的外國資本主義侵略者。這些反動勢力之間雖然有矛盾，但是他們對農民戰爭的敵視卻是一致的。這樣，中外反動勢力勾結起來聯合絞殺了太平天國革命。
太平天國的悲劇說明：受階級和時代的局限，農民階級不能領導中國革命取得勝利。盡管如此，太平天國在歷史上的功績卻不可抹殺。
3.歷史功績（板書）
師：教材將反封建作為首要的歷史功績。你們對這一點怎樣理解？
生：（思考并回答）
師：（歸納總結）因為推翻封建統治是歷史的潮流，而太平天國在很多方面都嚴重地動搖了清朝反動統治的根基，猛烈地沖擊了當時的封建經濟制度。太平天國革命是順乎歷史發展要求的。所以其反封建性是首要的歷史功績。
反封建的同時，太平天國又擔負起反抗外來侵略的任務。請同學們在課本上找一找相關史實。
生：（翻閱教材）
師：（總結并引導）開展大規模的武裝斗爭是反抗的一個重要內容，前面在講上海戰役時曾經談到過。除了武裝斗爭外，還有沒有其它斗爭的形式？（投影。材料“太平軍占領寧波后，1862年英商怡和洋行檔案中記載：連一箱鴉片都沒有賣得出去�！薄坝⑸虧M載生絲的輪船經過角直鎮，不肯向太平天國稅局納稅，被扣壓。英國領事強為干涉。太平天國提出抗議：太平天朝定制，商貨經過稅局，有一定之稅金，今貴國商人之行為，既違定制，而貴國官長強為干涉，于國際交誼甚不合。特此告之。”）
生：（閱讀并思考）
師：從材料中能看出太平天國在對外貿易時所持什么態度？
生：（思考并回答）
師：（歸納小結）太平天國主張對外通商，平等貿易，否認外國侵略者強加于中國的不平等條約和在中國的侵略特權。太平天國一方面嚴禁鴉片貿易。當鴉片貿易的消息傳到香港、新加坡、英國等地后，鴉片販子哀嘆：“上等鴉片不斷跌價！”另一方面，太平天國規定外商貨物同樣交納稅金。這樣，外國侵略者原想把中國變為第二個印度的企圖破產了。
無論是武裝斗爭，還是經濟斗爭，太平天國都使侵略者強烈感到中國人是不可侮的。太平天國堅持正當貿易，反侵略，以及維護民族尊嚴等主張是符合中國人民利益的。
太平天國的歷史功績還在于對中國人民反帝反封建斗爭有深遠的影響。同學們所熟知的偉大的革命民主主義者孫中山從小就愛聽太平天國的故事，并以洪秀全第二自詡。
太平天國提出的第一個在中國發展資本主義的方案——《資政新篇》也具有一定的影響。因為這一方案具有鮮明的資本主義色彩，符合當時中國社會發展的客觀要求，具有進步意義。它所主張的向西方學習的思想對后人具有啟迪作用。
太平天國運動還具有世界意義。請同學們回憶世界近代史上，發生在19世紀中葉的第一次民族解放運動高潮，其中哪幾次起義影響較大？
生：（回憶并作答）
師：這幾次起義中，又以太平天國運動的規模最大，堅持時間最長，參加群眾最廣泛。這些斗爭雖然缺乏聯系，但反對的卻是共同的敵人——歐洲資本主義的殖民勢力。太平天國和這些國家的革命斗爭互相影響，互相推動。
至此，我們對太平天國革命有了一個較為全面的認識。對這段歷史感興趣的同學，可以到圖書館去閱讀有關書籍。其中有一本書值得一提，就是上海上民出版社出版的《太平天國革命親歷記》。這部書提供了有關太平天國的比較可靠的第一手資料，具有一定的參考價值。作者呤俐是當時一個少有的“不顧個人利害并且懷著博愛精神來研究廣大中華帝國的幸福和前途的歐洲人”。從一個外國人的視角重新審視發生在中國近代史上的這場偉大農民運動，或許你會有更新更客觀的認識。
師：今天課后的練習內容是請同學們據自己的認識和邏輯思維方法設計一個太平天國運動的知識結構圖。形式不限，但要讓別人一下就能看清知識的脈絡，了解這一運動的概況。
太平天國運動教學設計 篇5
教學目標
1.知識要求：了解或掌握太平天國運動興起的原因；洪秀全創立和宣傳拜上帝教；馮云山在紫荊山區的革命活動；金田起義；永安建制；太平軍勝利進軍和定都天京；《天朝田畝制度》；太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛；天京政變的原因、經過、和影響；太平天國領導核心的重建；太平天國防御戰的概況；太平天國失敗的標志、原因和歷史意義。
2.能力要求：（1）指導學生研究性學習太平天國定都天京的得失。（2）組織學生討論《天朝田畝制度》并作出評價。（3）引導學生分析討論太平天國運動失敗的原因。
3.情感目標：（1）通過對《天朝田畝制度》的分析，使學生感受其強烈的反封建精神，從而培養學生符合社會價值和道德行為標準而產生的情感體驗。（2）通過講述太平天國英雄們威武不屈的斗爭事跡，對學生進行中華民族優良傳統道德的教育。（2）通過對天京變亂的講解，使學生認識到領導集團內部的斗爭造成太平天國的分裂，使革命力量元氣大傷，從而對學生進行集體主義教育。
課時安排 2課時
重點、難點分析
1.重點分析：（1）從金田起義到定都天京是本課的一個重點。因為在此過程中，無論是金田起義、永安建制、勝利進軍，還是定都天京，都具有鮮明的階段性成果。（2）《天朝田畝制度》是本課的又一重點。因為它是太平天國的革命綱領。（3）太平天國的防御戰是本課的一個重點。因為它是后期斗爭的一個重要方面，且太平軍將士英勇頑強的戰斗精神在這里是一個集中體現。（4）太平天國運動的失敗是本課的又一重點。因為這是本課內容最后的落腳點。
2.難點分析：(1)《天朝田畝制度》既是本課的重點，同時也是難點。學生理解《天朝田畝制度》的空想性，難度相當大。若能恰當的選擇切入點，突破難點，將有助于培養學生分析問題的能力。(2)太平天國運動失敗的原因是本課的難點，特別是對農民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學生接受，將有助于培養學生站在理論高度看問題的能力；同時還可以形成一種思維模式，為以后知識的遷移打下基礎。
教學過程設計
師：同學們，我們請一兩位同學就初中已有知識或通過文學作品、影視劇等媒體了解到的有關太平天國的內容，描述某一歷史片段或簡單的闡明自己的看法。準備好了的同學，請到講臺前面對大家進行演講。
生：（演講過程中可能會有片面的、不夠客觀的，甚或錯誤的觀點）
師：（允許臺下可能引起的議論。稍后，導入新課）剛才兩位同學精彩的演講把我們帶入了19世紀中葉中國淪為半殖民地半封建社會后發生的那場波瀾壯闊的農民革命運動。他們描述的內容是不是歷史的真實呢？帶著這個疑問，我們一起來研究太平天國，這一中國近代史上的重大歷史事件。（板書：太平天國運動）
一、太平天國運動興起的原因（板書）
師：考察某一重大歷史事件，我們首先應當把它放在當時的歷史大背景中。太平天國革命發生在19世紀五、六十年代。通過前幾節課的學習，我們來思考一下這場震驚中外的農民大起義，它的興起有哪些原因？（要求學生先不要看書，若擱淺則提問“鴉片戰爭對中國社會的影響”，以此啟發學生）
生：（思考并作答，但有可能只答出一二項）
師：根據幾位同學的回答，請翻開書并迅速搜索文中提供的信息。
生：（尋找并記錄）
師：鴉片戰爭給中國社會帶來嚴重的影響。西方資本主義國家向中國傾銷商品，逐步破壞了沿海通商口岸及其附近地區的傳統手工業。鴉片輸入年年激增。由它所引起的白銀外流、銀貴錢賤等問題，比戰前更嚴重。清政府為了支付戰費和賠款，借端進行搜刮，使勞動人民負擔更加沉重。地主、官僚、貴族也加劇了土地的兼并。階級矛盾的激化，是太平天國運動爆發的根本原因。再加上兩廣地區災荒連年，饑民紛紛暴動，這是直接的原因�？傊�，人禍天災使人民陷于失業、破產、死亡的困境。與此同時，外國侵略者又迫使清政府取消對西方宗教的禁令。基督教宣傳的“在上帝面前人人平等”的思想，對處于水深火熱中的勞苦大眾有很大號召力。正是在這樣的歷史條件下，洪秀全發動了這場規模巨大的太平天國運動。
二、從金田起義到定都天京（板書）
1.革命的準備（板書）
關于洪秀全其人，（投影：洪秀全塑像）剛才演講的同學（假設）已經談到他的出身；他屢試不第后受梁發的《勸世良言》的影響，于1843年創立拜上帝教的經過，但對洪秀全的思想分析的不夠。洪秀全思想的形成很復雜，在他的一些重要文章里能夠體現出來。如《原道救世歌》、《原道醒世訓》、《原道覺世訓》等。（投影：課文第19頁節選資料；第24頁閱讀與思考）請同學們結合這幾則材料思考，這反映了洪秀全怎樣的思想？
生：（思考并回答）
師：很顯然，這幾則材料反映了以洪秀全為代表的中國農民千百年來所要求的擺脫封建壓迫、封建剝削的強烈愿望，號召人們為實現平等自由、太平一統的大同社會而斗爭；同時他還吸取了基督教中的積極因素，主張信仰上帝且上帝面前人人平等；但又不同于基督教中死后升入天堂的說法，認為地下也有天國。他將千百年來中國農民要求平等自由的理想，通過宗教理論表達出來，奠定了太平天國運動的理論基礎，對廣大勞動人民具有很大的號召力。
在洪秀全從事宗教理論建設的同時，另一位領袖人物馮云山正積極進行組織工作。他在廣西桂平紫荊山區組織拜上帝會，深入各族群眾中宣傳和發展會員，開展反封建斗爭，勢力發展到周圍數百里。馮云山經過艱苦的努力，在紫金山等地區發展了萬余會眾，并逐漸形成了以洪秀全為首的有馮云山、楊秀清、蕭朝貴、韋昌輝、石達開等人組成的領導核心。這一核心在以后釋放的能量震撼了中國大地。下面我們就一起先來看看太平天國前期的斗爭。
2.革命的興起(板書)
師：（展示《太平天國形勢示意圖》）同學們注意這幅圖�，F在請兩位同學到前面來。一位同學負責跟隨老師的講解指出太平軍勝利進軍的路線；另一位同學在黑板上用文字和符號寫出示意路線圖。其他同學在筆記本上做這項工作。
生：（按要求開始操作）
師：（走到同學中間充滿激情地進行講解）
金田起義——東鄉稱王——永安封王建制（投影：《永安封王表》），初步建立政權——全州（馮戰死）——長沙（蕭戰死）——武漢三鎮——南京，改名為天京，定為都城，正式建立政權。（結合學生寫的“進軍路線”小結并修正）太平軍從金田起義到定都天京，歷時兩年三個月。天京這個政權巍然屹立于南方，同清政府的北京政權遙相對峙，堅持斗爭長達十余年之久，沉重打擊了清王朝的統治，也極大地鼓舞了全國各族人民的反抗斗爭。
(向學生介紹太平天國在占領武漢后，在決定下一步進軍方向時，領導集團曾經發生爭論。那么太平天國定都天京是否正確呢？請大家課下圍繞此內容查找、收集資料，寫一篇小論文)
1853年，太平天國定都天京后，頒布了一個重要的文件。這就是《天朝田畝制度》。（投影：《天朝田畝制度》書影）
三、《天朝田畝制度》（板書）
1.內容（板書）：
師：《天朝田畝制度》從字面上理解是太平天國的土地制度。但實際上它不僅涉及土地問題，同時還包括政治、經濟、軍事、文化、司法等各個方面的社會改革措施。它是太平天國的革命綱領。因為以土地問題為核心，所以稱為《天朝田畝制度》。
《天朝田畝制度》既以土地問題為核心，那我們來看看它是怎樣解決農民的土地問題的�！胺蔡煜绿铮煜氯送边@是分配土地的一個原則；還有一個要遵循的原則就是“無處不均勻”。如何才能做到平均分配土地呢？（投影：第20頁材料）從這段資料中，你能看出平均分配土地有哪些標準呢？思考后請一位同學指出來，其余同學可參照其答案小聲議論。
生：（閱讀思考后議論）
師：現在請同學們隨著老師的點評，看看你對平均的理解是否全面。從這段資料中不難看出平均分配土地，一是依據人口，不論男女，以戶為單位，人多就多分，人少就少分；二是依據地力，把好壞田搭配著分；三是依據豐荒情況，由荒處遷豐處以賑濟荒處；四是依據年齡，凡十六歲以上的人都可得到土地，十五歲以下就減半。如此細致的規定，真可謂是“平均了”。
太平天國除了平均分配土地以外，還平均分配產品。按照“天下人人不受私，物物歸上主”的原則規定：農民每年收獲所得，除生活必須外，其余一律上交國庫。如有婚喪等事，則由國庫發給一定數量的錢幣和實物。
通過這些詳盡而細致的規定，太平天國是想使每一個農民都能永保一份平均財產，建立這樣一個理想的社會：“有田同耕，……無人不飽暖也�！边@是太平天國設計的理想藍圖，這一美好社會能否實現呢？
2.評價（板書）
師：請同學們從《天朝田畝制度》分配土地的原則和方法入手，并結合當時的歷史環境來思考這一問題。（組織學生分組討論，其中兩組討論原則，兩組討論方法，兩組討論環境條件）
生：（按要求熱烈討論。然后各組派代表發言）
師：（邊巡視邊啟發學生）在政治課上老師講過封建社會的土地所有制，其核心是地主占有土地。也就是說天下田大多是地主階級的，而現在把天下田，包括地主階級的土地拿來收歸公有，分給天下所有的人，包括占大多數人口的農民來耕種。這就意味著要廢除封建土地所有制。擺脫封建剝削，獲得土地是千百年來廣大農民最迫切的要求。中國歷史上，農民在歷次斗爭中也都提出過類似要求，如“均貧富”、“均田免糧”等。但像《天朝田畝制度》這樣，把農民的斗爭目標提出的如此明確，這還是有史以來的第一次。他把農民反封建土地所有制的要求提高到前所未有的高度。從這里我們不難得出這樣的結論：《天朝田畝制度》具有鮮明的反封建革命性。
生：（領會，繼續討論發言）
師：（加以引導后總結）《天朝田畝制度》從分配土地和產品的原則來看，廢除封建所有制固然是革命的，但當時中國社會的經濟狀況是小農經濟，把消滅剝削、消滅貧困的理想建立在落后的小農經濟基礎上，這是不切合農民覺悟和脫離農民思想實際的；同時，小生產者所能提供的財富是有限的，無法滿足“人人飽暖”的要求。
從分配的方法來看，也有很多問題無法解決。例如：按人口分，卻未考慮死后還田的辦法，長此下去哪里還有田來分？又如：按地力分，究竟根據哪一年、哪一種農作物的產量來確定土地的等級才算合理呢？再如：按豐荒之地調劑，中國人的鄉土意識能否允許？還有，平均分配土地使農民平均得到一份土地，但同時又規定每年收獲只能留下維持生活的份額，其余生產生活資料同歸圣庫。這樣的規定自相矛盾，多生產對農民不但沒有實際好處，而且還會挫傷農民生產的積極性，其結果不會帶來人人飽暖，只會造成普遍貧困。
以上我們從主觀方面分析了這一制度的不可行。再從客觀環境來看，連年征戰無法保證一個安定的環境來實施這一方案。所以，《天朝田畝制度》只是一種空想，根本無法實施。
盡管如此，就觸及封建土地所有制這一點來看，也足以顯示其反封建制度的決心。這一制度是對存在了幾千年的封建統治的空前猛烈的掃蕩。現在如果讓同學們來談談對《天朝田畝制度》的認識，你們是否能從其革命性和空想性兩方面來全面評價呢？
下面我們隨著太平天國革命的發展來看它的全盛時期。
四、太平天國的全盛時期（板書）
師：太平天國定都天京后，清軍在天京附近建立了江南、江北大營以圍困天京。為了鞏固政權，推翻清朝統治，太平軍又進行了北伐、東征和西征。（投影：《北伐、東征和西征簡表》，要求學生隨講解將時間、目的、將領、結果和意義填在表上）
生：（按要求做表）
師：（簡單講解三大軍事行動）至此，太平天國在軍事上達到了全盛時期，革命聲威震撼全國。
生：（參照投影片的示范訂正自己的答案）
師：今天這節課，我們學習了太平天國前期的活動。如果用一條曲線來表示這一時期的活動走勢，應該是怎樣的呢？請一位同學用紅筆來表示。
生：（應該能夠畫出一條上升曲線）
師：太平天國前期的活動正如這條紅色曲線所表示的，以迅猛之勢走向全盛的顛峰。正當此時，太平天國統治集團內部發生了一場大變亂，使已有的很好的形勢急轉直下。（用白色示意）白色曲線所示意的就是太平天國后期的斗爭形勢。