太平天國運動教學設計
教學目標
1.知識要求：了解或掌握太平天國運動興起的原因；洪秀全創立和宣傳拜上帝教；金田起義；永安建制；太平軍勝利進軍和定都天京；《天朝田畝制度》；太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛；天京政變的原因、經過、和影響；太平天國領導核心的重建；太平天國失敗的標志、原因和歷史意義。
2.能力要求：（1）指導學生研究性學習太平天國定都天京的得失。（2）組織學生討論《天朝田畝制度》并作出評價。（3）引導學生分析討論太平天國運動失敗的原因。
3.情感目標：（1）通過對《天朝田畝制度》的分析，使學生感受其強烈的反封建精神，從而培養學生符合社會價值和道德行為標準而產生的情感體驗。（2）通過對天京變亂的講解，使學生認識到領導集團內部的斗爭造成太平天國的分裂，使革命力量元氣大傷，從而對學生進行集體主義教育。
教學安排
由于本課知識容量比較大，但整個教學安排時間緊迫，以1課時為宜。教學中，應盡量精簡，運動過程不宜細講。（韓燕老師將本課作為師范課在無錫南片進行展示，可做參照）
重點、難點分析
1.重點分析：（1）從金田起義到定都天京是本課的一個重點。因為在此過程中，無論是金田起義、永安建制、勝利進軍，還是定都天京，都具有鮮明的階段性成果。
（2）《天朝田畝制度》是本課的又一重點。因為它是太平天國的革命綱領。（3）太平天國運動的失敗是本課的又一重點。
2.難點分析：(1)《天朝田畝制度》既是本課的重點，同時也是難點。學生理解《天朝田畝制度》的空想性，難度相當大。若能恰當的選擇切入點，突破難點，將有助于培養學生分析問題的能力。(2)太平天國運動失敗的原因是本課的難點，特別是對農民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學生接受，將有助于培養學生站在理論高度看問題的能力；同時還可以形成一種思維模式，為以后知識的遷移打下基礎。
教學過程設計
一、導入新課
a、 復習導入法：回顧〈從鴉片戰爭到八國聯軍侵華〉一課內容，思考鴉片戰爭給當時中國社會造成哪些影響？并深入思考，如果你生活在那個時代，面對清政府的壓迫和侵略者的欺壓，你準備怎樣干些什么？
b、 提問導入法：同學們，請大家看課本44頁插圖，這些圖片反映的是那一歷史時期的什么重大事件？促使該事件爆發的原因有那些？（若擱淺則提問“鴉片戰爭對中國社會的影響”，以此啟發學生）
c、 韓燕老師的做法：史料分析導入法（看材料分析鴉片戰爭后社會矛盾如何）
二、新課講授
【板書】： 太平天國運動
【師】考察某一重大歷史事件，我們首先應當把它放在當時的歷史大背景中。太平天國革命發生在19世紀五、六十年代，它的興起是諸多因素促成的。通過文中小字部分介紹，不難看出它與鴉片戰爭的內在聯系。鴉片戰爭給中國社會帶來嚴重的影響。西方資本主義國家向中國傾銷商品，逐步破壞了沿海通商口岸及其附近地區的傳統手工業。鴉片輸入年年激增。由它所引起的白銀外流、銀貴錢賤等問題，比戰前更嚴重。清政府為了支付戰費和賠款，借端進行搜刮，使勞動人民負擔更加沉重。地主、官僚、貴族也加劇了土地的兼并。階級矛盾的激化，是太平天國運動爆發的根本原因。（過渡）