染色體結構變異

（答：對，因為在體細胞進行減數分裂形成配子時，同源染色體分開，導致染色體數目減半。）

（3）如果是四倍體、六倍體物種形成的單倍體，其體細胞中就含有兩個或三個染色體組，我們可以稱它為二倍體或三倍體，這種說法對嗎？

（答：不對，盡管其體細胞中含有兩個或三個染色體組，但因為是正常的體細胞的配子所形成的物種，因此，只能稱為單倍體。）

（4）單倍體中可以只有一個染色體組，但也可以有多個染色體組，對嗎？

（答：對，如果本物種是二倍體，則其配子所形成的單倍體中含有一個染色體組；如果本物種是四倍體、六倍體等多倍體，則其配子所形成的單倍體含有兩個或兩個以上的染色體組。）

學生很容易將單倍體與一倍體相混淆。一倍體只含有一個染色體組，肯定是單倍體，但單倍體不一定只含有一個染色體組，因此，不一定是一倍體。對于多倍體的配子所形成的單倍體，學生又容易與二倍體、三倍體和四倍體等相混淆。區分的關鍵是判斷生物體是由受精卵還是由配子發育而成的。由受精卵發育而成的個體，含有幾個染色體組就是幾倍體；由配子直接發育而成的生物個體，不管含有幾個染色體組，都只能稱做單倍體。

3.用圖解、事例和圖表的形式引導學生學習多倍體和單倍體育種。

之所以將多倍體和單倍體育種放在一起來學習，是因為二倍體、多倍體和單倍體具有可比性，有助于學生對概念的理解。同時，育種的學習是建立在這些概念的基礎之上的。

多倍體育種可以用下列的流程圖表示。

單倍體育種的教學可采用實例分析并結合流程圖的方法。例如，假設體細胞的基因型為aabb，育種過程中基因型的變化如下圖所示。

最后列表讓學生總結兩種育種方法的原理、操作方法和優缺點，表中的內容由學生討論填寫。

多倍體育種

單倍體育種

原理

染色體組成倍增加

染色體組成倍減少，再加倍后得到純種(指每對染色體上成對的基因都是純合的)

常用方法

秋水仙素處理萌發的種子、幼苗

花藥的離體培養后，人工誘導染色體加倍

優點

器官大，提高產量和營養成分

明顯縮短育種年限

缺點

適用于植物，在動物方面難以開展

技術復雜一些，須與雜交育種配合

4.關于“低溫誘導植物染色體數目的變化”的實驗。

教師在實驗開始前，可以先復習染色體組、二倍體、多倍體和單倍體的概念，以及多倍體和單倍體育種的原理、操作方法和優點。同時復習“觀察植物細胞的有絲分裂”的實驗步驟，為本實驗打好基礎。

在低溫誘導染色體數目的變化的實驗中，低溫的作用與秋水仙素的作用基本相似。與秋水仙素相比，低溫條件容易創造和控制，成本低、對人體無害、易于操作。但通過顯微鏡觀察時，只能觀察到染色體數目的增加，增加的具體數目不容易確定。

四、答案和提示

（一）問題探討

提示：參見練習中的拓展題，了解無子西瓜的形成過程。

（二）實驗

兩者都是通過抑制分裂細胞內紡錘體的形成，使染色體不能移向細胞兩極，而引起細胞內染色體數目加倍。

（三）練習

基礎題

1.（1）×；（2）×。

2.b。

3.填表

體細胞
中的染
色體數

配子
中的染
色體數

體細胞
中的染
色體組數

配子中
的染色
體組數

屬于幾
倍體生物

豌豆

14

7

2

1

二倍體

普通小麥

42

21

6

3

六倍體

小黑麥

56

28

8

4

八倍體

拓展題

1.西瓜幼苗的芽尖是有絲分裂旺盛的地方，用秋水仙素處理有利于抑制細胞有絲分裂時形成紡錘體，從而形成四倍體西瓜植株。