染色體結構變異
2.雜交可以獲得三倍體植株。多倍體產生的途徑為：秋水仙素處理萌發的種子或幼苗。
3.三倍體植株不能進行正常的減數分裂形成生殖細胞，因此，不能形成種子。但并不是絕對一顆種子都沒有，其原因是在進行減數分裂時，有可能形成正常的卵細胞。
4.有其他的方法可以替代。方法一，進行無性繁殖。將三倍體西瓜植株進行組織培養獲取大量的組培苗，再進行移栽。方法二，利用生長素或生長素類似物處理二倍體未受粉的雌蕊，以促進子房發育成無種子的果實，在此過程中要進行套袋處理，以避免受粉。
染色體結構變異
2.雜交可以獲得三倍體植株。多倍體產生的途徑為：秋水仙素處理萌發的種子或幼苗。
3.三倍體植株不能進行正常的減數分裂形成生殖細胞，因此，不能形成種子。但并不是絕對一顆種子都沒有，其原因是在進行減數分裂時，有可能形成正常的卵細胞。
4.有其他的方法可以替代。方法一，進行無性繁殖。將三倍體西瓜植株進行組織培養獲取大量的組培苗，再進行移栽。方法二，利用生長素或生長素類似物處理二倍體未受粉的雌蕊，以促進子房發育成無種子的果實，在此過程中要進行套袋處理，以避免受粉。
例1下列有關減數分裂的描述中，正確的是()。a.第一次分裂，著絲點分裂，同源染色體不配對b.第一次分裂，著絲點不分裂，同源染色體配對c.第二次分裂，著絲點分裂，同源染色體配對d.第二次分裂，著絲點不分裂，同源染色體不配對解析減數分裂...
廣 東 佛 山 南 海 中 學 鄧文靜華南師范大學生命科學院張松課程標準的基本理念是倡導探究性學習，注重與現實生活的聯系，培養學生分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。...
生物的生殖保證了遺傳信息的傳遞，生物的發育實現著遺傳信息的表達。在有性生殖過程中，通過減數分裂產生的配子（精子和卵細胞），既是親代的產物，又是子代的根源，是傳遞遺傳物質的唯一媒介。...
1.細胞有絲分裂和減數分裂過程中，共有的現象為（）。①染色體復制一次②有著絲點的分裂③有新細胞的產生④有同源染色體的聯會⑤能進行基因重組⑥有紡錘體的出現a.①②⑤⑥b.①②④⑥c.②③④⑥d.①②③⑥2.右圖為某哺乳動物的一個細胞示...
摘要：本文以“人類遺傳病”一節課的開展作為教學案例，就新的課程理念下sts教育在生物學教學中的具體實施以及在實施過程中所運用的幾點策略作了初步的探索。在教學中注重對sts教育的滲透，有利于提高學生的生物科學素養。...
第5章 基因突變及其他變異第2節染色體變異一、知識結構二、教學目標1、說出染色體結構變異的基本類型。2、說出染色體數目的變異。3、進行低溫誘導染色體數目變化的實驗。...
一.教學目標的確定新課程標準提到“總結人類對遺傳物質的探索過程”，本節內容可強烈體現這一點，教學難點較多但有培養學生的思維能力的好素材。...
第二節 一、知識結構二、教材分析1.本小節主要講授“染色體結構的變異和染色體組的概念，染色體倍性(二倍體、多倍體、單倍體)及其在育種上的應用”。2.教材從“貓叫綜合征”講起，介紹了“染色體結構變異的四種類型及其對生物體的影響”。...
第二章第2節 基因在染色體上一、教材分析： 本節內容是聯系細胞學和遺傳的相關知識的樞紐，在整個高中生物學必修內容的知識體系中屬于一個可以承上啟下的關鍵內容。...
第5章 基因突變及其他變異第2節染色體變異一、知識結構二、教學目標1、說出染色體結構變異的基本類型。2、說出染色體數目的變異。3、進行低溫誘導染色體數目變化的實驗。...
學習導航1.學習目標（1）通過觀察染色體結構變異四種類型的示意圖，建立起對染色體結構變異的基本類型的直觀認識，并從本質上對染色體結構變異和基因突變進行區分。（2）說出染色體數目變異的基本類型。（3）闡明染色體組的概念。...
一.教學目標的確定新課程標準提到“總結人類對遺傳物質的探索過程”，本節內容可強烈體現這一點，教學難點較多但有培養學生的思維能力的好素材。...