第二章第2節(jié) 基因在染色體上
2、基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)（1）.摩爾根及實(shí)驗(yàn)材料：果蠅的優(yōu)點(diǎn)是：（2）.實(shí)驗(yàn)及結(jié)果分析：觀察圖2—8（3）.摩爾根的假設(shè)：觀察圖2—9a假設(shè)：控制白眼的基因（用 表示）在 染色體上，而 染色體不含有它的等位基因。b觀察圖2—10，寫出遺傳圖解：
（4）.測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（寫出遺傳圖解）：
（5）.結(jié)論： ________________________________________________。
3、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋
細(xì)胞遺傳學(xué)的研究結(jié)果表明，一對(duì)遺傳因子就是位于一對(duì)同源染色體上的___________，不同對(duì)的遺傳因子就是位于非同源染色體上的___________。a.基因的分離定律的實(shí)質(zhì)是：b.基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是： 十、教學(xué)反思本節(jié)教案內(nèi)容雖然是必修內(nèi)容，但由于涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，又有較多理科思維的探究活動(dòng)，因此從課堂學(xué)生的反應(yīng)，以及課后學(xué)生作業(yè)反映的情況來(lái)看，對(duì)于理科班的同學(xué)更適宜，教學(xué)效果比較令人滿意。課堂中學(xué)生積極參與思考活動(dòng)，主動(dòng)探究，整個(gè)課堂氣氛比較活躍，節(jié)奏緊湊。但在時(shí)間上略顯緊張，學(xué)生的表達(dá)仍不夠充分。