第三章 相互作用
第三章 相互作用3.3 摩擦力張成進(jìn) 江蘇徐州睢寧魏集中學(xué)★教學(xué)目標(biāo)(一) 知識(shí)與技能1. 知道摩擦力的概念及分類(lèi)，知道這兩種摩擦力的分類(lèi)2. 知道靜摩擦力產(chǎn)生的條件，會(huì)判斷靜摩擦力的大小和方向3. 知道滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件，會(huì)判斷滑動(dòng)摩擦力的大小和方向4. 知道最大靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的關(guān)系。5. 了解動(dòng)摩擦因數(shù)μ的決定因素，會(huì)用實(shí)驗(yàn)測(cè)量計(jì)算μ6. 知道日常生活中如何防止和利用摩擦力。(二) 過(guò)程與方法7. 通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，概括出摩擦力產(chǎn)生的條件及摩擦力的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。8. 通過(guò)靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的區(qū)別對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。9. 在研究影響滑動(dòng)摩擦力因素問(wèn)題中學(xué)會(huì)運(yùn)用控制變量的方法(三) 情感態(tài)度與價(jià)值觀10. 從探究中獲得積極的情感體驗(yàn)和認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神11. 通過(guò)對(duì)生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育★教學(xué)重點(diǎn)1. 靜摩擦力的有無(wú)，大小及方向的判斷2. 滑動(dòng)摩擦力的有無(wú)，大小及方向的判斷★教學(xué)難點(diǎn)1. 靜摩擦力的有無(wú)，大小及方向的判斷。★教學(xué)過(guò)程 師：上節(jié)課學(xué)習(xí)彈力時(shí)曾提到，彈力是接觸力，接觸力從性質(zhì)上分為彈力和摩擦力，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)習(xí)了解摩擦力。一、討論探究滑動(dòng)摩擦力的特點(diǎn)師：對(duì)于摩擦力，我們?cè)诔踔械臅r(shí)候已經(jīng)接觸過(guò)了，而且知道摩擦力可以分為滑動(dòng)摩擦力、靜摩擦力和滾動(dòng)摩擦力。大家都試著回想一下，你還記得哪些知識(shí)。(不需要學(xué)生回答出來(lái)，學(xué)生自己明白就好)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用你們的課桌和書(shū)本做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：把書(shū)平放在桌面上，給書(shū)本一個(gè)初速度，仔細(xì)觀察書(shū)本滑出后在桌面的滑行情況是怎樣的？ 生：書(shū)本在滑動(dòng)過(guò)程中速度會(huì)逐漸減小并最終停止下來(lái)。 師：是什么原因?qū)е聲?shū)本的速度越來(lái)越慢呢？ 生：是因?yàn)槭艿搅俗烂娼o書(shū)本的摩擦力。 師：桌面給書(shū)本的摩擦力是三類(lèi)摩擦力中的哪一類(lèi)呢？ 生：是滑動(dòng)摩擦力。 師：對(duì)，當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面滑動(dòng)時(shí)，會(huì)受到另一個(gè)物體阻礙它滑動(dòng)的力，這個(gè)力叫做滑動(dòng)摩擦力。我們也可以用手掌在桌面上滑動(dòng)來(lái)感受滑動(dòng)摩擦力。 師：當(dāng)我們用手掌壓著桌面滑動(dòng)時(shí)，桌面給手掌的摩擦力向什么方向？ 生：與手掌的運(yùn)動(dòng)方向相反，阻礙物體的運(yùn)動(dòng)。 師：手掌在桌面滑動(dòng)時(shí)，桌面對(duì)手掌有摩擦力作用，那手掌對(duì)桌面有摩擦力作用嗎？為什么？ 生：根據(jù)力的作用是相互的，我知道桌面給手掌摩擦力的同時(shí)手掌也會(huì)給桌面以摩擦力。 師：那手掌給桌面的摩擦力向什么方向？ 生：跟手掌的運(yùn)動(dòng)方向相同。 師：對(duì)！從這里也要看到作用力與反作用力是方向相反的（解釋?zhuān)?div class="usdcv83ic" id="ArtCutPage">共7頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)1234567