,貨幣
提問：直接的物物交換與商品流通有什么區別？
學生議論后教師歸納 ：在物換物的直接交換中（商品──商品），買和賣是同時進行的，不需要媒介；而在商品流通中（商品──貨幣──商品）買和賣成為兩上不同的行為，在時間和空間上都可以分離。這一方面打破了商品直接交換在時間和空間上的限制（必須同時都需要對方的商品），克服了商品 交換的障礙，有利于商品交換的發展。
但同時，商品交換的內在矛盾也隨之進一步發展。買、賣脫節，商品所有者在這里賣、到那里買，今天賣、以后買，其結果，必然有人的商品賣不出去。因此，貨幣作為流通手段的職能，已包含著發生現實性，還必須有中外一系列關系起作用，這種關系在資本主義社會中才會存在。在我國當前的經濟生活中，由于處于新、舊體制轉軌時期，也產生了一系列矛盾，如供求關系、經濟結構不協調致使一些商品滯銷、積壓等問題。
提問：作為流通手段的貨幣，也是觀念上的貨幣，行嗎？
學生回答：作為流通手段的貨幣，不能是觀念上的貨幣，必須是實實在在的貨幣，因為任何一個商品所有者都決不會允許有人憑空話拿走其商品、侵害其利益的事發生。
教師：回答正確，這是我們理解流通手段要明確的第三點：
作為流通手段的貨幣，不是觀念上的貨幣，必須是實實在在的貨幣
作為流通手段的貨幣，其形態在商品交換過程中是不斷發展的。那么，其演變過程是怎樣的？請閱讀課文第17頁下段~第18頁第1段，并歸納出大致經歷了幾個階段。
同學閱讀后歸納：足值的金、銀條塊──富商打上印記的金、銀塊──國家制造的鑄幣貨幣。
以上我們學習了貨幣的基本職能。這兩種基本職能應該牢牢掌握。下面我們來了解一下貨幣的其它三種職能。（注：以下三種職能不必展開講，把教材的觀點提煉出來即可）
3、貯藏手段（板書）
什么是貯藏手段（板書）
教師：由于貨幣是由一般等價物，有了貨幣，就可以買到自己所需要的一切生產資料和生活資料，以滿足個人物質和精神上的消費需求，所以，人們常把貨幣發作財富的代表貯藏起來。
“把貨幣作為社會財富的代表貯藏起來，就是貨幣的貯藏手段的職能。”
提問：作為貯藏手段的貨幣用紙幣行嗎？
學生議論略
教師歸納 ：作為貯藏手段的貨幣，必須是實實在在的貨幣，又是足值的貨幣──金、銀鑄幣或金銀條塊。
（注：第18頁第3自然段關于黃金飾品與黃金的不同，以及我國法律禁止金銀在市場上流通的內容，由學生自己閱讀即可。）
4、支付手段（板書）
什么是支付手段（板書）（請同學們閱讀第18頁第4段）
“貨幣被用來清償債務或支付賦稅、租金、工資等，就是貨幣支付手段的職能�！�
支付手段的產生條件（板書）
“支付手段是隨著賒賬買賣的產生而出現的”。
教師：貨幣出現以后，人們購買東西都是用現金支付的。隨著商品經濟的發展，出現了賒賬買賣，在賒購到期，以貨幣償債款時，貨幣便執行支付手段的職能。貨幣作為支付手段，還可以用來支付租金、利息、工資和稅款等。
貨幣作為支付手段，可以在缺乏現金的情況下，使商品得以流通，從而有利于商品經濟的發展。而且，由于有些債務可以互相抵銷，不再需要以貨幣作為流通手段，這就可以節省流通中所需要的貨幣量。