《全面建設小康社會的經濟目標》 教學設計
不全面 除了注重物質生活水平的提高外，還特別注重人們的精神生活，所享受的
民主權利、生活環境改善等，
實現社會全面進步
發展程度 發展不平衡，地區差距、城鄉差距、工農差距較大 縮小地區、城鄉各階層的差距，惠及十幾億人口
從本探究活動切入新課，讓學生從家鄉的變化，談自己的親身感受，引導學生正確認識我國當前所處的經濟社會發展階段，了解總體小康社會的微觀表現，對學生進行國情教育。
使學生了解gdp 的含義，為后面的學習作鋪墊。
運用圖片、說明我國在經濟建設方面取得的成績，引導學生了解總體小康的宏觀表現。
運用材料、圖片說明小康社會建設中存在的問題，引導學生。了解我國所處總體小康社會還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。從而引出全面小康社會的建設目標。
對比xx大表述與xx大的新要求。
首先引導學生明白翻兩番后，我國的綜合國力和國際競爭力明顯增強；二是培養學生透過現象看本質的能力；三是讓學生更深刻感受我國經濟發展的美好未來，進一步增強民族自尊心、自信心和自豪感。
播放視頻材料，引述代表評論，幫助學生更好地理解進入創新型國家行列的新要求。
引導學生了解全面小康社會建設的進程是一種不平衡的發展過程。
探究活動比較總體小康與全面小康的區別，加深學生對全面小康社會經濟建設新要求的理解。
課堂小結和課堂練習
課堂小結：這節課我們重點學習了小康社會的有關知識，知道了我國小康社會的現狀和發展的前景與目標，通過學習明確了總體小康是一個低標準的小康，偏重于物質消費的小康，一個發展不平衡的小康；全面小康則是一個較高標準的小康，更注重精神、文化、環境質量等全面的小康，一個城鄉差距、地區差距大為縮小的小康。
課堂練習：
①（單項）xx大報告指出：“我們要在本世紀頭二十年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會。” 全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會：
a、是社會主義本質的客觀要求
b、是建設社會主義市場經濟的客觀要求
c、是加快經濟結構調整的客觀要求
d、是進一步擴大對外開放的客觀要求 答案：a
②（多項）全面建設小康社會的經濟建設新要求是：
a、增強發展協調性，努力實現經濟又好又快發展
b、全面改善人民生活
c、建設生態文明
d、人民生活同步富裕 答案：abc
小結本課內容，加深印象，課堂練習 鞏固知識
★ 課后探究
全面建設小康社會為什么必須堅持貫徹科學的發展觀？
★教學反思
本節內容與學生生活實際聯系密切，在學習中應該多引導學生聯系改革開放以來，我國生產和人民生活發生的重大變化，從實踐中理解我國經濟發展、社會進步的事實，展望全面小康社會的美好前景