《網絡虛擬現實技術》教學設計
明確目標、學法指導體驗探究、建構知識 分組討論、交流互動 結束總結提高、拓展延伸 自評、互評、教師點評
十二、教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖創設情境導入課程（2分鐘）播放視頻：1、墨西哥手術患者觀看虛擬實境減輕手術痛楚2、虛擬現實例子 vrp可撕裂布料模擬 3、請個別學生講出你知道的虛擬現實例子學生聽講述，觀看視頻 使學生產生精神上的共鳴，以激發學生的興趣。 知識鋪墊
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖明確目標學法指導（2分鐘） 教師打開教學資源網站，利用“教學廣播”控制統一講解，指導學生通過教學資源網進行學習。提示： 在網上收集信息時注意三個要求：1、注意信息篩選：要有選擇地應用網上信息，不能全文照搬。 2、注意信息道德：所有資料的引用必須注明來源。3、注意信息保存：要按要求統一保存到指定的文件夾中。 學生聽教師講述，明確目標和學法避免學生無目的的“亂撞”，更好地圍繞本課的教學目標進行學習。體驗探究建構知識(25分鐘) 教師提示學生打開教學資源網站進行下面的體驗探究： 體驗一：利用網絡瀏覽虛擬現實技術的例子體驗二：虛擬現實技術的概念、特點及應用體驗三：全景環視技術體驗四：vrml虛擬現實建模語言體驗一：利用網絡瀏覽虛擬現實技術的例子參考教學資源網站提供的網址瀏覽并按要求完成（要求：至少看兩個例子，然后在線完成相應題目并提交）。 感悟一：1、我在_______網站上（網址是：___________）看了_______，想到的是_______________________。 2、我在_______網站上（網址是：___________）看了_______，想到的是_______________________。 讓學生利用網絡資源體會、感受虛擬現實技術的實際例子體驗二：虛擬現實技術的概念、特點及應用參考教學資源網站及其它網站初步了解虛擬現實技術的概念、應用及特點，然后在線完成相應題目并提交。 感悟二：1、什么是虛擬現實技術？ 2、虛擬現實技術有什么特點？ 3、虛擬現實技術應用于那些方面？利用網絡資源，讓學生比較、分析、歸納
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖（接上） 體驗探究建構知識1、教師巡視查看學生學習的過程，并了解掌握學生的即時情況。2、教師以指導者的身份對個別學生的問題進行單獨交流、指導。 3、教師調控課堂氣氛，并對一些有代表性的問題或有借鑒性的操作加以口頭講述、點評。教師：在因特網上我們還可以利用虛擬現實建模語言來實現虛擬現實。 教師協調分組體驗三：全景環視技術（教學資源網提供具體操作步驟給學生參考）感悟三：瀏覽“度假啦”網站資源（）感受全景環視技術 感悟四：制作簡單虛擬全景圖（利用教師提供的學校圖片） 制作工具：ulead cool 360 將制作的全景圖exe格式導出并上傳到ftp。 填寫在線教學評價1~4項（自評）。選擇工具及方法制作虛擬全景圖體驗四：vrml虛擬現實建模語言（學生以2-3人為小組共用一臺電腦進行體驗）感悟五：利用教學資源網站下載并安裝vrml 感悟六：利用網絡瀏覽“國際空間站”（） 感受vrml 讓學生體會感受vrml的魅力分組討論交流互動（9分鐘） 教師提示：各小組任選一問題進行研究討論，最后由小組長匯總 （學生以3-4人為小組共用兩臺電腦，利用網絡資源進行搜索、整理，并在小組內討論、交流）各小組任選一問題進行討論交流，最后由小組長匯總并以小組名為文件名將答案上交到ftp（選擇適當的工具軟件，如word、powerpoint、記事本等）。 1、網絡虛擬現實技術對網絡教育帶來什么好處？ 提示：（1）彌補遠程教學條件的不足。（2）避免真實實驗或操作所帶來 的各種危險。 （3）徹底打破空間、時間的限制。 2、網絡虛擬現實技術與三維（3d）或4d動畫有什么區別？ 讓學生針對教育方面再體會網絡虛擬現實技術的應用。通過比較、分析，區分虛擬現實技術、三維動畫技術