即時(shí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)法打造靈活、有效的信息技術(shù)課堂
圖1即時(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果內(nèi)容全部自動(dòng)生成(1表示正確、0表示錯(cuò)誤)其中1～4是第一題的4個(gè)小題統(tǒng)計(jì)，5～8是第二題的4個(gè)小題統(tǒng)計(jì)。
從圖中可以看到學(xué)生的練習(xí)情況：
其中4號(hào)學(xué)生第二題的4小題錯(cuò)誤， 42號(hào)學(xué)生第一題的2、3、4小題錯(cuò)誤第二題完全錯(cuò)誤，是屬于明顯沒有掌握的學(xué)生。這時(shí)我們就可以針對(duì)這些問題對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行精確調(diào)整。
在統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)中，為了突出每一個(gè)學(xué)生的練習(xí)情況，我們一般用excelvba來作為統(tǒng)計(jì)的軟件。通過快速統(tǒng)計(jì)按鈕，對(duì)學(xué)生即時(shí)提交上來的數(shù)據(jù)進(jìn)行即時(shí)的處理，然后將統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示到快速統(tǒng)計(jì)界面中，并且使用條件格式對(duì)顯示信息進(jìn)行突出顯示。在快速統(tǒng)計(jì)的同時(shí)，將相關(guān)信息記錄到全面的綜合統(tǒng)計(jì)頁面，這樣也可以方便教師對(duì)整個(gè)年級(jí)段所有學(xué)生的整學(xué)期的教學(xué)練習(xí)情況進(jìn)行總體分析。
二、輔導(dǎo)時(shí)可以做到實(shí)效性與時(shí)效性相結(jié)合
隨著近年來，教師編制課件的水平越來越高，雖然通過練習(xí)軟件就能使各個(gè)學(xué)生明確知道自己在練習(xí)中的錯(cuò)誤，但教師由于各種原因不能一一講解，而且相當(dāng)一部分學(xué)生由于性格和自身水平限制，不愿意提問甚至向旁邊同學(xué)請(qǐng)教，導(dǎo)致這一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸落后。在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師經(jīng)常通過走下講臺(tái)輔導(dǎo)和巡視來尋找這一批學(xué)生。但是由于課堂練習(xí)時(shí)間有限，教師在下臺(tái)輔導(dǎo)的時(shí)候總是顯得匆匆忙忙，結(jié)果是自己忙的半死，收效卻是甚微，許多沒有掌握的學(xué)生得不到及時(shí)的輔導(dǎo)而落后。可謂是事倍而功半。即使有的教師強(qiáng)調(diào)小組合作化的教學(xué)，發(fā)動(dòng)學(xué)生相互幫助，可是沒有一個(gè)明確的定位目標(biāo)，表面上看似課堂熱鬧非凡，其實(shí)效率也只是了了。
使用即時(shí)統(tǒng)計(jì)工具后，教師就能及時(shí)定位到底哪一位學(xué)生存在問題，也就可以發(fā)動(dòng)已經(jīng)掌握的學(xué)生對(duì)他進(jìn)行幫助，極大的利用了有限的課堂時(shí)間。盡可能讓所有學(xué)生及時(shí)掌握所教的知識(shí)點(diǎn)
（例如：
24號(hào)：陳xx同學(xué)，請(qǐng)你幫助一下旁邊的23號(hào)王x同學(xué)
41號(hào)：李x同學(xué)，請(qǐng)你幫助一下旁邊的42號(hào)梁x……………………）
三、評(píng)價(jià)時(shí)可以做到精確性與客觀性相結(jié)合
教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括對(duì)學(xué)生結(jié)果的評(píng)價(jià)和教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作質(zhì)量。
即時(shí)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果數(shù)據(jù)是根據(jù)學(xué)生的課堂練習(xí)中通過軟件即時(shí)批改自動(dòng)生成的，確保了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性、精確性和客觀性。這樣不僅可以及時(shí)反映每一個(gè)學(xué)生的本節(jié)課練習(xí)情況，我們還可以對(duì)所有學(xué)生的整學(xué)期所有的練習(xí)情況進(jìn)行記錄分析，這些記錄能如實(shí)的反映出教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，作為指導(dǎo)、改進(jìn)教學(xué)工作的依據(jù)。
通過對(duì)日常上課得到的即時(shí)統(tǒng)計(jì)匯總表對(duì)所有學(xué)生整個(gè)章節(jié)或者整個(gè)學(xué)期的練習(xí)情況進(jìn)行記錄分析（即時(shí)統(tǒng)計(jì)匯總大表），我們可以精確的知道哪些學(xué)生哪些章節(jié)，那些知識(shí)小點(diǎn)還存在問題，也可以精確的知道那些知識(shí)點(diǎn)整個(gè)年級(jí)段的學(xué)生存在的普遍性問題，為下一步的教學(xué)工作的開展作出參考。教師也可以通過教學(xué)統(tǒng)計(jì)結(jié)果及時(shí)了解自己的工作質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。
圖2即時(shí)統(tǒng)計(jì)匯總大表
例如：圖2顯示（第四章excel情況分析）
1號(hào)學(xué)生包 第四章第二節(jié)練習(xí)5的第1、2、3、4小點(diǎn)沒有掌握
4號(hào)學(xué)生曹 第四章第五節(jié)練習(xí)2的第1小點(diǎn)沒有掌握……