即時統計教學法打造靈活、有效的信息技術課堂
（二）即時統計教學法實例
通過兩年的教學時間探索，我們通過即時統計工具實現了一種新型的教學嘗試，在這一種教學方式中，教師能即時精確的掌握所有學生的所有練習情況，教師將真正從傳統的教學方式中解脫出來，轉變為真正的戰略指導員的角色。每一節課就是一場戰役，每一個學生都是士兵，統計結果就是軍情，教師將根據軍情制定最適合的最精確的戰略。
下面將通過“excel的第四節——簡單數據處理”來作課堂演示。
教學用具：自己開發具有即時統計功能的vba課件
圖3登入界面
（1）開始上課學生通過登入界面，按照各自的班級學號進行登入；
圖4課件界面
（2）根據教學進度，學生進入相應的課堂練習，下面將以練習2為例。
圖5具有批改界面的課件設計
學生在進行課堂練習的時候通過點擊批改可以對自己的練習情況進行了解，在批改的同時，課件將會通過網絡向教師機自動提交學生的練習情況。
教師在講臺上運行信息技術教學統計系統對學生的練習情況進行即時統計操作。根據情況使用全面統計對整學期教學進行統計，或者運行快速統計對特定班級特定章節進行統計。
圖6即時統計系統設置界面
圖7即時統計結果
即時統計結果內容全部自動生成(1表示正確、0表示錯誤)其中1～4是第一題的4個小題統計，5～8是第二題的4個小題統計。快速統計按鈕按下后，將自動在綜合統計頁面相應位置進行數據記錄。
學生開始練習后教師就開始在教師機上點擊快速統計按鈕，系統就開始不停的每隔1分鐘進行自動即時統計，監控每一位學生的練習情況。
從圖5就可以看到學生的練習情況：
其中4號學生第二題的4小題錯誤，可以指示旁邊5號學生來幫助4號，15號幫助14、16號……
其中58號學生第二題的2、3、4小題錯誤，可以指示旁邊57號學生來幫助58號。
其中42號學生第一題的2、3、4小題錯誤第二題完全錯誤，是屬于明顯沒有掌握的學生，那個教師就可以對他進行單獨輔導。
（三）即時統計教學法的思考
兩年多的教學實踐檢驗表明即時統計教學方法可以極大的提高信息技術教學的效率，但是它是一種建立在具有即時統計功能系統上的教學方法，這對信息技術教師課件制作水平也有著一定的要求。
參考文獻：
1、《visual basic 編程實用大全》 [美] ted coombs著 鄧云佳譯中國水利水電出版社 xx年
2、《visual win32 api 大全》 超維度工作室 中國鐵道出版社 xx年
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