《網絡數據庫的信息檢索》說課
展示“教學目標”中的知識目標，教師略作說明。
學生閱讀、筆記
讓學生認定目標，學有方向。
教 學
流 程
教學內容（教師主導活動）
學生主體活動
設計意圖
閱讀教 材
師 生
互 動
要求學生閱讀教材p31-32，并回答問題：
1、什么是網絡數據庫？
2、網絡數據庫有哪些特點？
3、網絡數據庫與貨物倉庫有相似的地方嗎？
學生討論回答。
學生通過閱讀教材明確有關內容的概念、特點。
教師先通過internet演示教材p32法律在線網絡數據庫，檢索中華人民共和國《義務教育法》的案例，在演示中提醒學生注意檢索的過程，然后提問：網絡數據庫信息檢索的一般過程有幾個環節？
老師對學生們的回答給予評價。
老師根據教學內容給出任務，讓同學們嘗試操作并完成任務。
任務1：利用中國國家圖書館（網址：）
檢索《鋼鐵是怎樣煉成的》這本專著，任務完成后并回答問題：①檢索過程與老師示范檢索大致相同嗎？②能下載閱讀嗎？為什么？③檢索的針對性強嗎？
任務2：體驗數字北京的“人民英雄紀念碑”三維環視（網址：）。
并回答問題：①數字北京對我們出行方便嗎？②內容豐富具體嗎？③可信度高嗎？
任務3：簡單評價網絡數據庫，通過剛才訪問過的兩個網站填寫下表：
評價項目
國家圖書館
數字北京
內容準確無誤
范圍廣深適度
來源權威可信
更新及時規律
檢索方便高效
系統穩定可靠
結論
注：根據學生的理解，用優、良、中、差進行評價。
4、老師課堂巡視，對學生完成任務的過程中遇到的問題加以引導和分析，幫助學生解決，讓學生在完成任務中體驗成功的喜悅。
學生結合教材或自己總結信息檢索的一般過程：登錄網絡數據庫網站——選擇類別——提煉關鍵詞——檢索——瀏覽結果。
學生經過共同的合作和探究完成任務1：并回答問題①：大致相同。
回答問題②：不能，因為下載閱讀還要通過申請借讀手續后才能借閱。
回答問題③：針對性強。
學生經過共同的合作和探究完成任務2：并回答問題①：很方便。
回答問題②：內容很豐富具體。
回答問題③：當然可靠。
學生經過共同的合作和探究完成任務3的填寫，并簡單掌握評價網絡數據庫。
讓學生逐漸從感性認識過渡到理性認識。對老師給出的任務，很有信心地嘗試操作。
在完成任務1中掌握了網絡數據庫信息的檢索過程，并認識了網絡數據庫資源的特點；
完成任務2，主要是體驗網絡數據庫信息的多樣性和價值性；
完成任務3，主要是培養學生及時、科學地評價信息的習慣，提高信息獲取的能力。
學生在完成各任務后，基本上已經解決了本節課的重點和難點內容。完成知識目標②和③。
教學
流程
教學內容（教師主導活動）
學生主體活動
設計意圖
師生小 結
對任務1，檢索到的信息只能瀏覽卻不能下載信息，這主要是因為高質量的網絡數據庫管理成本高、管理工作復雜，因此需要收取需求者一定的費用。與搜索引擎工具比較，搜索引擎對信息獲取過程較為繁瑣且收集的信息也不全面。
對任務2，主要是體驗網絡數據庫的多樣性和價值性，了解網絡數據庫是獲取信息的一個重要來源。
對任務3，知道網絡數據庫之間差異很大，我們要學會及時、客觀、公正地對它們進行評價，以幫助我們在需要時做出合理的選擇。